2024年秋七年级英语上册 Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 2 Good morning Im Chen Zhong教案 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit2GoodmorningI’mChenZhong教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024年秋七年级英语上册StarterModule1"Myteacherandmyfriends"的Unit2"GoodmorningI’mChenZhong"，外研版。教学内容主要包括以下几部分：

1.问候语和自我介绍：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,I'm...，了解并运用不同时间段问候语。

2.人物介绍：学习如何介绍他人，例如：Thisis...，He/Sheis...。

3.日常交流用语：Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.学习询问和回答年龄。

4.字母教学：学习字母Aa-Bb，能正确书写并识别大小写字母。

5.单词和短语：学习与课程相关的新单词和短语，如teacher,student,friend,morning,afternoon,evening等。

6.对话练习：通过角色扮演，练习日常问候和自我介绍的场景对话。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常问候和自我介绍的能力，掌握基本交际用语，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习英语问候语和介绍方式，了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生观察、分析、比较和总结能力，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习方法，提高学习效率。教学难点与重点二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用日常英语问候语和自我介绍，掌握基本交际用语，提升口语表达能力。

2.文化意识：通过学习英语问候语和介绍方式，培养学生对中西方文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生思考如何在不同的语境中选择合适的问候语和表达方式，培养其逻辑思维和应变能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作交流，掌握单词和短语，提高英语学习兴趣和自信心。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有2024年秋七年级英语上册StarterModule1"Myteacherandmyfriends"的Unit2"GoodmorningI’mChenZhong"教材，以便课堂上随时查阅。

-提供学习指南或工作手册，包含本节课的重点单词、短语和对话，方便学生做笔记和复习。

2.辅助材料：

-准备与问候语和自我介绍相关的图片，如不同时间段（早晨、下午、晚上）的人物问候场景，以便学生更直观地理解和使用英语问候语。

-制作包含本节课字母Aa-Bb的闪卡，用于字母教学和复习。

-准备一段关于日常问候和自我介绍的视频，帮助学生模仿和练习真实的语言环境。

-设计与课程内容相关的互动游戏或练习题，以增加课堂趣味性和互动性。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的方式布置，每组设置一个小组长，负责组织小组活动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作业或进行角色扮演活动。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便播放视频和展示辅助材料。

-准备白板或黑板，用于板书重点单词、短语和对话，方便学生随时查看。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，提前上传预习资料，包括本节课的核心单词、短语和对话视频，要求学生预习并尝试模仿。

-设计预习问题：围绕"日常问候和自我介绍"，设计问题如“你如何用英语问候不同时间段的他人？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读资料，学习新单词和短语。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，与老师进行互动。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，共享预习资源，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段学校日常的英语问候视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解问候语和自我介绍的表达方式，结合实际场景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行问候和自我介绍。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极练习英语问候和自我介绍。

-提问与讨论：对于不清楚的地方，勇于提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握英语表达。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并应用新知识。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如制作自己的问候视频，巩固学习内容。

-提供拓展资源：向学生推荐英语学习网站和视频，鼓励学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，通过制作视频等形式巩固学习。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习英语，提高语言能力。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的语言运用能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识面和语言实践机会。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。知识点梳理1.日常问候语：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hello/Hi

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

2.自我介绍：

-I'm...

-Mynameis...

-Thisis...

-He/Sheis...

3.人物描述：

-He/Sheisateacher/student/friend.

-He/Sheistall/short.

-He/Shehasblack/brown/blondhair.

4.年龄询问与回答：

-Howoldishe/she?

-He/Sheis...yearsold.

5.字母教学：

-Aa-Bb字母的正确书写和发音。

6.新单词和短语：

-Teacher

-Student

-Friend

-Morning

-Afternoon

-Evening

-Hello

-Hi

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Mynameis...

-Thisis...

-He/Sheis...

7.对话练习：

-使用问候语进行自我介绍的场景对话。

-询问和回答年龄的对话。

8.文化意识：

-了解中西方问候语和自我介绍方式的差异。

9.语法点：

-一般现在时的使用，如：I'm...,He/Sheis...,Theyare...

-名词所有格的使用，如：Thisismyteacher.

10.学习策略：

-如何通过角色扮演来练习英语对话。

-如何通过小组合作来提高学习效率。板书设计①重点知识点：

-问候语：Goodmorning/afternoon/evening,Hello/Hi,Howareyou?

-自我介绍：I'm...,Mynameis...,Thisis...

-描述人物：He/Sheisateacher/student/friend,He/Sheistall/short...

-询问年龄：Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.

-字母：Aa-Bb

-重点单词：teacher,student,friend,morning,afternoon,evening

②重点句型：

-I'mfine,thankyou.

-Thisismyfriend,ChenZhong.

-Howoldisyourteacher?

-He/Sheis...yearsold.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出问候语和自我介绍的关键词，如用红色标出问候语，绿色标出自我介绍。

-在板书旁边绘制与课程相关的简单插画，如笑脸、人物头像等，增强视觉效果。

-设计一个“找到隐藏字母”的游戏，将Aa-Bb字母藏在板书的某个角落，让学生在学习过程中寻找，增加学习乐趣。

-将重要句型以对话气泡的形式展示，模拟实际对话场景，提高学生的参与度和兴趣。

板书设计应简洁明了，同时具备艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心知识点。课堂小结，当堂检测-本节课，我们学习了如何用英语进行日常问候和自我介绍。

-我们学习了不同的问候语，如Goodmorning/afternoon/evening,Hello/Hi,Howareyou?

-我们学习了如何自我介绍，如I'm...,Mynameis...,Thisis...

-我们学习了如何描述人物，如He/Sheisateacher/student/friend,He/Sheistall/short...

-我们学习了如何询问和回答年龄，如Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.

-我们还学习了字母Aa-Bb，以及一些与课程相关的新单词和短语。

2.当堂检测：

-让学生用英语进行自我介绍，如：Hello,I'mChenZhong.I'mastudent.

-让学生用英语描述一个同学，如：Thisismyfriend,LiMing.He'sateacher.

-让学生用英语询问和回答年龄，如：Howoldisyourteacher?She's35yearsold.

-让学生写出生词的英文和中文，如：teacher-老师，student-学生，friend-朋友。

-让学生写出一个包含Aa-Bb字母的单词，如：apple,book,cat。

-让学生进行角色扮演，模拟一个学校场景，用英语进行问候和自我介绍。教学反思与总结在今天的英语课上，我们学习了如何用英语进行日常问候和自我介绍。回顾整个教学过程，我发现了一些亮点和需要改进的地方。

首先，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法，帮助学生深入理解并应用新知识。通过角色扮演和小组讨论，学生们在实践中掌握了英语表达，并培养了团队合作意识和沟通能力。这让我感到很欣慰，因为学生们积极参与，课堂氛围活跃。

然而，我也注意到一些学生在角色扮演活动中比较害羞，不太愿意开口说英语。我意识到我需要更多地鼓励他们，并提供更多的支持和指导。在今后的教学中，我会更加注重个别辅导，帮助他们建立自信，提高口语表达能力。

此外，我还发现一些学生在询问和回答年龄的对话练习中有些困难。他们对于Howoldishe/she?和He/Sheis...yearsold.这两个句型的运用不够熟练。我决定在下一节课上，将重点放在这个句型的练习上，通过更多的示例和练习，帮助学生更好地掌握这个知识点。典型例题讲解例题1：用英语进行日常问候和自我介绍。

学生活动：模拟一个学校场景，用英语进行问候和自我介绍。

答案：Hello,I'mChenZhong.I'mastudent.Goodmorning,howareyou?

例题2：用英语描述一个同学。

学生活动：用英语描述一个同学的外貌和性格特点。

答案：Thisismyfriend,LiMing.He'stallandhasblackhair.He'sveryfriendlyand