七年级语文上册 第六单元 放飞想象 22 寓言四则教案 新人教版

七年级语文上册第六单元放飞想象22寓言四则教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级语文上册第六单元的“放飞想象22寓言四则”教案，主要包含以下四则寓言故事：《守株待兔》、《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》和《狐假虎威》。这些寓言故事都具有鲜明的寓意，旨在培养学生的想象力和理解能力，同时传达一些深刻的道理和人生哲理。通过学习这四则寓言，学生可以了解到不同的故事情节和角色，以及它们所代表的意义。这些寓言故事的内容和表达方式都适合学生的认知水平，能够激发他们的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析四则寓言故事，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使他们在理解故事内容和主题的基础上，能够运用自己的语言进行表达和交流。

2.思维品质：通过分析寓言故事中的比喻和象征手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够理解和解读故事背后的道理和哲理，并能够进行相关的思考和讨论。

3.文化素养：通过学习四则寓言故事，使学生了解中国古代文化和寓言故事的特色，提高他们的文化素养和民族自豪感，同时培养他们对文学和传统文化的兴趣和热爱。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是四则寓言故事的理解和分析，包括故事情节、角色特点和寓意。重点在于培养学生对寓言故事的理解能力，以及能够运用自己的语言进行表达和交流。

（1）故事情节的理解：《守株待兔》讲述了一个农夫偶然得到一只撞树而死的兔子，从此放弃农活，每天守在树旁等待兔子撞死的故事。《刻舟求剑》讲述一个人在船上刻下标记，希望船停下来时能够找到落在水中的剑的故事。《掩耳盗铃》讲述一个人掩耳盗铃，以为别人听不到铃声，却不知自己已经被发现的故事。《狐假虎威》讲述一只狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物的故事。

（2）角色特点的分析：每个故事都有主要角色，学生需要通过阅读和分析，理解每个角色的行为动机和性格特点，以及他们在故事中的作用和意义。

（3）寓意的理解：每个故事都传达了深刻的道理和人生哲理，学生需要通过阅读和思考，理解每个故事的寓意，并能够进行相关的讨论和表达。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对寓言故事的理解和解读，以及对寓意深度的把握。具体难点如下：

（1）寓言故事的理解：学生可能对某些故事情节和角色行为感到困惑，需要教师通过讲解和引导，帮助他们理解和分析故事内容。

（2）寓意深度的把握：学生可能对故事背后的道理和哲理理解不够深入，需要教师通过提问和讨论，引导他们进行深入的思考和解读。

（3）文学鉴赏能力的培养：学生可能对文学作品的鉴赏能力较弱，需要教师通过讲解和示范，帮助他们培养文学鉴赏能力，提高阅读理解水平。

（4）语言表达能力的提升：学生可能在表达和交流方面存在困难，需要教师通过提问和讨论，引导他们运用自己的语言进行表达和交流，提高语言表达能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和解读寓言故事的情节、角色和寓意，引导学生理解和分析故事内容，提升学生的阅读理解能力。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对寓言故事的理解和解读，培养学生的思考能力和合作精神。

（3）情境教学法：教师通过设定情境，让学生身临其境地感受寓言故事中的场景和角色，增强学生的情感体验和理解能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示寓言故事的情节和角色，吸引学生的注意力，提高教学效果。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，设计寓言故事的相关游戏和练习题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索相关的寓言故事和背景知识，拓宽学生的视野，丰富学习内容。

（4）实体教具：教师使用实体教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解寓言故事中的场景和角色，提高学生的学习兴趣和参与度。

（5）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过讨论、分享和互动，共同完成寓言故事的解读和分析任务，培养学生的合作能力和团队精神。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解寓言故事的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习寓言故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习寓言故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入寓言故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的寓言故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的寓言故事学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的寓言故事知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕寓言故事的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对寓言故事知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决寓言故事问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与寓言故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合寓言故事，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习寓言故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的寓言故事内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的寓言故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《庄子·逍遥游》：阅读庄子的寓言故事，了解其独特的哲学思想和文学风格。

-《韩非子·五蠹》：通过韩非子的寓言故事，探究法家思想的核心内容。

-《伊索寓言》：阅读经典的伊索寓言，对比中西寓言的异同，体会不同文化的寓言魅力。

-《格林童话》：选择几则童话故事，让学生了解童话与寓言的区别，同时感受童话的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选取一个喜欢的寓言故事，进行深入研究，了解其背后的寓意和文化意义。

-学生可以尝试创作自己的寓言故事，锻炼自己的想象力和表达能力。

-引导学生思考寓言故事在现实生活中的应用，如何运用寓言的智慧解决实际问题。

-学生可以进行寓言故事的角色扮演活动，增强对故事情节和角色的理解，提高表演能力。

-鼓励学生收集其他文化中的寓言故事，进行比较研究，拓宽国际视野。七、典型例题讲解1.例题一：《守株待兔》寓意分析

题目：请分析《守株待兔》这个寓言故事的寓意。

答案：《守株待兔》告诉我们，不能仅仅依靠偶然的机会来获得成功，而应该勤劳努力，脚踏实地地工作。这个故事也警示我们，不要过于贪图方便和捷径，有时候过于贪图眼前的小利，反而会失去长远的大利。

2.例题二：《刻舟求剑》寓意分析

题目：请分析《刻舟求剑》这个寓言故事的寓意。

答案：《刻舟求剑》告诉我们，不能死守教条，应该根据实际情况灵活变通。这个故事也提醒我们，有时候过于固执已见，不顾实际情况，会导致无法达到预期的目标。

3.例题三：《掩耳盗铃》寓意分析

题目：请分析《掩耳盗铃》这个寓言故事的寓意。

答案：《掩耳盗铃》告诉我们，不能自欺欺人，应该正视现实，面对问题。这个故事也警示我们，有时候过于自作聪明，不顾实际情况，会导致自己的失败。

4.例题四：《狐假虎威》寓意分析

题目：请分析《狐假虎威》这个寓言故事的寓意。

答案：《狐假虎威》告诉我们，不要借助他人的势力来欺压人，应该公正公平地对待他人。这个故事也提醒我们，有时候过于依赖他人，会导致自己的软弱和无能。

5.例题五：寓言故事主题概括

题目：请概括《守株待兔》、《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》、《狐假虎威》这四个寓言故事的主题。

答案：《守株待兔》的主题是不能依赖偶然的机会，应该勤劳努力；《刻舟求剑》的主题是要灵活变通，不能死守教条；《掩耳盗铃》的主题是不能自欺欺人，应该正视现实；《狐假虎威》的主题是不能借助他人的势力来欺压人，应该公正公平地对待他人。八、教学反思与总结今天我上了《寓言四则》这一课，总体上感觉教学效果不错，但也有一些地方可以改进。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法，感觉学生参与度很高，讨论环节也很活跃。但是，在情境教学法上，我觉得可以再深入一些，让学生更加身临其境地感受寓言故事中的场景和角色。

其次，在教学内容上，我突出了寓言故事的理解和分析，以及寓意的解读，感觉学生对寓言故事的理解和解读能力有所提高。但是，在文学鉴赏能力的培养上，我觉得还可以加强，可以通过更多的文学作品让学生进行鉴赏和分析。

再次，在教学手段上，我利用了多媒体设备和教学软件，感觉学生的学习兴趣和主动性被激发出来。但是，在实体教具的使用上，我觉得可以再丰富一些，比如增加一些寓言故事的图片、卡片等，让学生更加直观地理解寓言故事中的场景和角色。

最后，在教学管理上，我注意到了课堂纪律和学生参与度的平衡，感觉课堂氛围比较和谐。但是，在小组合作环节，我觉得可以再加强一些指导，让学生更加有效地进行小组讨论和合作。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《庄子·逍遥游》中的一则寓言故事，并分析其寓意。

2.选择《韩非子·五蠹》中的一则寓言故事，探究其背后的法家思想。

3.分析《伊索寓言》中的一则寓言故事，对比中西寓言的异同。

4.选择《格林童话》中的一则童话故事，思考其与寓言的区别和联系。

5.创作一个自己的寓言故事，要求包含故事情节、角色特点和寓意。

作业反馈：

1.对学生作业进行批改，指出其在寓言故事寓意分析中的优点和不足，给出改进建议。

2.对学生在寓言故事背后的法家思想探究中的理解进行评价，提出进一步学习的方向。

3.对比学生对中西寓言异同的分析，指出其分析的准确性和深度，给出进一步研究的建议。

4.分析学生在童话与寓言的区别和联系中的思考，评价其思考的全面性和逻辑性，给出改进建议。

5.对学生创作的寓言故事进行评价，指出其在故事情节、角色特点和寓意方面的优点和不足，给出改进建议。内容逻辑关系①《守株待兔》的寓意：偶然得到的好处不能成为生活的依赖，只有通过自己的努力才