2024年五年级数学下册 七 折线统计图单元概述与课时安排教案 冀教版

2024年五年级数学下册七折线统计图单元概述与课时安排教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年五年级数学下册》第七单元“折线统计图”是冀教版教材中的重要部分，旨在让学生在掌握了条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图的特点、绘制及应用。本单元内容紧密联系生活实际，通过具体实例，引导学生认识折线统计图，了解其在表示数据变化趋势方面的优势。课时安排注重理论与实践相结合，让学生在操作活动中，加深对折线统计图的理解，培养数据分析观念，提高解决实际问题的能力。教学内容与课本知识体系相吻合，旨在帮助学生形成完整的统计图知识结构。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

在“折线统计图”单元的教学中，核心素养目标主要围绕以下方面展开：数据观念、数学应用、问题解决和思维能力。通过本单元的学习，学生将能深入理解数据的含义，培养数据观念，学会从统计图中提取信息，分析数据变化趋势，提高对统计信息的解读能力。在数学应用方面，学生将掌握折线统计图的绘制方法，并能运用其解决实际问题，体会数学与现实生活的密切联系。问题解决能力将得到锻炼，学生将学会通过折线统计图发现问题的本质，提出合理的假设和推断，为决策提供依据。同时，通过对比不同统计图的特点，培养学生的观察力、思维力和创新意识，激发其探索统计世界的兴趣，从而全面提升数学核心素养。这一目标与新课标的要求相符，致力于学生的全面发展和终身学习能力的培养。学习者分析1.学生已经掌握了条形统计图的基础知识，包括条形统计图的绘制方法、数据解读以及如何从条形统计图中获取信息。此外，学生对数据收集、整理和简单分析的过程也有一定的了解。

2.五年级学生的学习兴趣通常与实际生活紧密相关，对于能够直观展示生活现象的统计图表现出较高的兴趣。学生的能力方面，他们具备了一定的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，但个体的能力差异仍然存在。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的图像和实际操作来学习新知识。

3.在学习折线统计图的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解折线统计图表示数据变化趋势的原理、准确绘制折线统计图、以及从复杂的统计图中提取关键信息。此外，如何将折线统计图应用于解决实际问题，对学生的数据分析能力和创新思维提出了更高的要求。学生对时间序列数据的理解和分析也可能是一个挑战，特别是在处理多组数据时，如何进行有效的比较和分析将是他们需要克服的难题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对折线统计图的基本概念和特点，采用讲授法进行教学，通过清晰的讲解，让学生理解折线统计图的构成要素和表示数据变化趋势的原理。结合具体实例，引导学生认识折线统计图在实际生活中的应用。

2.讨论法：在学生掌握了折线统计图的基本知识后，组织课堂讨论，让学生分组探讨折线统计图在不同情境下的应用，培养学生分析数据、解决问题的能力，激发学生的思维碰撞和创新意识。

3.实验法：鼓励学生动手操作，通过实际绘制折线统计图的过程，加深对折线统计图绘制方法和步骤的理解。在实际操作中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握绘制技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示不同类型的折线统计图，让学生直观地感受折线统计图的特点和优势。通过动态演示折线统计图的绘制过程，帮助学生理解折线统计图的构成和绘制方法。

2.教学软件：运用教学软件，如几何画板、Excel等，辅助学生绘制折线统计图，提高绘制效率和准确性。同时，利用软件中的数据处理功能，让学生在课堂上实时分析数据，增强对折线统计图的应用能力。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的折线统计图案例和应用场景，拓宽学生的视野。引导学生利用网络资源进行自主学习，提高信息素养和自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解折线统计图的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“折线统计图与条形统计图有何不同？”激发学生思考，为课堂学习折线统计图内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确折线统计图教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的条形统计图内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对条形统计图的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解折线统计图的知识点，结合实例帮助学生理解。突出折线统计图的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何绘制折线统计图”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对折线统计图的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对折线统计图的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍折线统计图在实际生活中的其他应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合折线统计图内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的折线统计图内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《统计图的故事》：通过故事形式介绍统计图的发展历史，让学生了解折线统计图是如何演变而来的，以及它在不同历史时期的作用。

-《生活中的折线统计图》：收集生活中各种折线统计图的案例，如气温变化、股票走势、人口增长等，让学生认识到折线统计图在实际生活中的广泛应用。

-《如何用折线统计图分析数据》：介绍折线统计图在数据分析中的具体应用方法，包括如何识别趋势、预测未来走向等。

2.课后自主学习和探究：

-知识点一：折线统计图的类型与特点。鼓励学生通过查阅资料，了解不同类型的折线统计图，如单变量折线图、双变量折线图等，并总结它们的特点和适用场景。

-知识点二：折线统计图的绘制技巧。学生可以尝试使用不同的工具和方法绘制折线统计图，比较它们的优缺点，掌握绘制折线统计图的技巧。

-知识点三：折线统计图在实际问题中的应用。学生可以结合自己的生活经验，选择一个感兴趣的领域，收集数据并绘制折线统计图，分析数据变化趋势，从而解决实际问题。

探究活动一：家庭用电量统计

-目标：了解家庭用电量的变化规律，培养学生的节能意识。

-步骤：收集近几个月家庭用电量的数据，绘制折线统计图，分析用电量的变化趋势，提出节能减排的建议。

探究活动二：空气质量监测

-目标：关注空气质量，提高学生的环保意识。

-步骤：查找当地空气质量监测数据，绘制折线统计图，分析空气质量的变化情况，探讨影响空气质量的因素。

探究活动三：商品价格波动分析

-目标：了解市场经济的运行规律。

-步骤：选择一种商品，收集一段时间内的价格数据，绘制折线统计图，分析价格波动的原因，预测未来价格走势。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学方法上，我尝试将实际生活案例与折线统计图的教学相结合，让学生在分析真实数据中学习，提高了他们对统计图的应用能力。

2.我还引入了小组合作探究的学习方式，鼓励学生在讨论中发现问题、解决问题，这不仅增强了他们的团队合作能力，也激发了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在一些问题。尤其是在新课呈现环节，讲解和互动探究的时间有时会过于紧凑，导致学生没有足够的时间消化吸收知识点。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中，更加合理安排课堂时间。例如，我可以适当减少新课呈现环节的知识讲解时间，将更多的时间留给学生进行互动探究和技能训练。这样可以确保学生有充足的时间理解和掌握新知识，同时也能提高他们的实践操作能力。

此外，我还计划在教学评价方面进行改进。增加课堂提问和随堂测验的频次，及时了解学生对折线统计图知识的掌握情况，以便于我调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。

在今后的教学实践中，我还会继续探索更多具有创新性的教学方法，如利用信息技术辅助教学，引入更多的互动式学习平台，使学生在更加丰富多彩的教学活动中，提高对折线统计图的学习兴趣和效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《统计图的故事》：通过故事形式介绍统计图的发展历史，让学生了解折线统计图是如何演变而来的，以及它在不同历史时期的作用。

-视频资源：《生活中的折线统计图》：收集生活中各种折线统计图的案例，如气温变化、股票走势、人口增长等，让学生认识到折线统计图在实际生活中的广泛应用。

-阅读材料：《如何用折线统计图分析数据》：介绍折线统计图在数据分析中的具体应用方法，包括如何识别趋势、预测未来走向等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，了解折线统计图的历史、应用和数据分析方法。

-鼓励学生结合自己的生活经验，选择一个感兴趣的领域，收集数据并绘制折线统计图，分析数据变化趋势。

-教师可以提供一些指导性问题，帮助学生深入思考和分析，如“你能从折线统计图中得到哪些有用的信息？”、“如何根据折线统计图做出合理的预测？”等。

-学生在自主学习过程中，可以记录自己的学习心得和体会，与同学进行分享和交流，互相学习和进步。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-重点知识点