中考英语核心考点（名师教案） 人教版

中考英语核心考点（名师教案）人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考英语核心考点（名师教案）人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版中考英语核心考点中的动词时态。具体内容包括：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的用法和区分。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过简单的动词时态，如一般现在时。本节课将在此基础上，进一步拓展其他动词时态的用法，巩固和加深学生对动词时态的理解。同时，本节课的内容与课本中的相关章节相呼应，如人教版《英语》八年级上册的Unit10It'stimetotalkaboutjobs和Unit11What'syourhobby?等，这些章节中都有涉及不同动词时态的用法。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用动词时态，提高英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习动词时态，提高学生的英语口语表达和写作能力，使其能够熟练运用不同动词时态描述动作或状态。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解动词时态在实际语境中的运用，培养他们对英语国家文化背景的理解和认知。

3.思维品质：通过分析不同动词时态的用法，锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用不同的学习策略来掌握动词时态的用法。重点难点及解决办法重点：1.掌握不同动词时态的用法和区分。2.能够在实际语境中灵活运用动词时态。

难点：1.理解并区分各种动词时态的构成和用法。2.能够在口语和写作中正确运用动词时态。

解决办法：1.通过示例和练习，让学生多次重复接触不同动词时态，加深对它们的理解和记忆。2.创设真实语境，让学生在实际交流中运用动词时态，提高运用能力。3.引导学生通过合作学习和讨论，共同解决问题，提高自主学习能力。4.给予学生充分的练习机会，鼓励他们多说多写，及时反馈并指导，帮助他们克服难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法和任务型教学法，教师通过讲解和示范不同动词时态的用法，引导学生理解和掌握。

-运用案例研究和项目导向学习，设计相关场景和任务，让学生在实际操作中运用动词时态。

-组织学生进行讨论和小组合作，鼓励他们分享观点、互相学习，提高自主学习能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，运用动词时态进行对话，提高口语表达能力。

-动词时态排序游戏：学生分组进行游戏，将给出的句子按照动词时态进行排序，增强对不同时态的理解。

-情境模拟：设计现实生活中的场景，让学生运用所学动词时态进行模拟交流，提高实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示不同动词时态的用法和示例，清晰明了地呈现知识点。

-利用在线工具和视频，引入真实的语境和例句，帮助学生更好地理解动词时态的运用。

-借助英语学习网站和APP，提供额外的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动词时态课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动词时态知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动词时态课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动词时态课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词时态的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，让学生在实践中掌握动词时态技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动词时态知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词时态知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动词时态技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动词时态知识点，掌握动词时态技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动词时态课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动词时态课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动词时态知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的核心知识点为动词时态，具体包括以下几个方面：

1.一般现在时：用来描述经常性、习惯性的动作或状态。例如：Ioftengoswimming.

2.一般过去时：用来描述过去发生的动作或状态。例如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

3.一般将来时：用来描述将来会发生的动作或状态。例如：Iwillgotothemoviestomorrow.

4.现在进行时：用来描述正在进行的动作或状态。例如：Sheisreadingabook.

5.过去进行时：用来描述过去正在进行的动作或状态。例如：TheywerewatchingTVlastnight.

6.现在完成时：用来描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。例如：Ihavefinishedmyhomework.

7.过去完成时：用来描述过去发生的动作对过去造成的影响或结果。例如：TheyhadalreadyleftwhenIarrived.

这些动词时态在日常英语交流和写作中广泛应用，是学生必须掌握的重要知识点。通过对这些知识点的系统学习和练习，学生将能够更好地理解和运用英语，提高语言表达能力。教学反思与总结今天上的这节课是关于动词时态的，我使用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。在教学过程中，我注意到了一些问题和收获。

首先，我发现在讲解知识点的时候，学生们对于动词时态的用法和区分还是有些困惑。我觉得这是因为我讲解得不够清晰，或者学生们对于之前学过的知识掌握得不够牢固。下次在讲解的时候，我应该更注重让学生们通过实际例子来理解动词时态的用法，而不是单纯地讲解语法规则。

其次，在组织课堂活动的时候，我发现学生们在实践活动中的表现不尽如人意。他们往往不知道如何将所学的动词时态运用到实际语境中。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，设计更多真实的语境，让学生们在实际交流中运用动词时态，以提高他们的运用能力。

此外，我觉得合作学习法在这个课题的教学中起到了很好的效果。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们不仅能够互相学习，还能够提高团队合作意识和沟通能力。我会继续采用这种教学方法，并尝试将其与其他教学方法相结合，以达到更好的教学效果。内容逻辑关系①动词时态的分类和用法：

-一般现在时：描述经常性、习惯性的动作或状态。

-一般过去时：描述过去发生的动作或状态。

-一般将来时：描述将来会发生的动作或状态。

-现在进行时：描述正在进行的动作或状态。

-过去进行时：描述过去正在进行的动作或状态。

-现在完成时：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-过去完成时：描述过去发生的动作对过去造成的影响或结果。

②动词时态的运用和区分：

-通过实际例子，让学生理解不同动词时态的用法。

-通过练习，让学生掌握动词时态的运用和区分。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用和区分动词时态。

③动词时态的练习和巩固：

-设计相关的练习题，让学生练习和巩固动词时态的用法。

-通过测试，检查学生的学习效果，及时给予反馈和指导。

-鼓励学生互相批改练习题，提高他们的自主学习能力。

二、板书设计

1.动词时态的分类和用法：

-一般现在时：描述经常性、习惯性的动作或状态。

-一般过去时：描述过去发生的动作或状态。

-一般将来时：描述将来会发生的动作或状态。

-现在进行时：描述正在进行的动作或状态。

-过去进行时：描述过去正在进行的动作或状态。

-现在完成时：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-过去完成时：描述过去发生的动作对过去造成的影响或结果。

2.动词时态的运用和区分：

-通过实际例子，让学生理解不同动词时态的用法。

-通过练习，让学生掌握动词时态的运用和区分。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用和区分动词时态。

3.动词时态的练习和巩固：

-设计相关的练习题，让学生练习和巩固动词时态的用法。

-通过测试，检查学生的学习效果，及时给予反馈和指导。

-鼓励学生互相批改练习题，提高他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体良好，积极参与讨论和回答问题。大部分学生能够跟上老师的讲解，理解动词时态的用法和区分。然而，仍有部分学生对某些时态的用法和区分存在疑惑，需要老师进一步的解释和指导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的一个重要环节，学生通过角色扮演和小组讨论，能够在实际语境中运用和区分动词时态。大部分小组能够积极参与讨论，提出问题和解决方案。在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，同时也能够听取和理解其他学生的意见。

3.随堂测试：随堂测试是检查学生学习效果的一个重要手段。通过测试，老师能够及时了解学生对动词时态的掌握程度，并提供反馈和指导。测试题型包括选择题、填空题和应用题，要求学生能够正确运用和区分不同的动词时态。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况整体较好，大部分学生能够认真完成作业，并按照要求提交。通过批改作业，老师能够了解学生对课堂所学内容的掌握程度，并及时给予反馈。对于作业中