Module1 Unit 2 Period 4 教案 2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册

Module1Unit2Period4教案2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module1Unit2Period4教案2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册

本节课为牛津深圳版英语八年级上册Module1Unit2的第四课时。本单元主题是关于描述不同人物特点和喜好。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，以及如何用英语描述人物的性格特点和喜好。教材内容通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生提高英语综合运用能力。

本课时主要内容为听力练习、口语交流和写作训练。通过听力练习，学生能够听懂并理解日常生活中的对话；口语交流部分，学生通过小组讨论，练习用英语描述人物的个性特点和喜好；写作训练则要求学生写一篇关于自己朋友的描述性短文。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型。

2.能够用英语描述人物的性格特点和喜好。

3.能够运用一般现在时态进行描述。

4.培养学生的英语综合运用能力，提高他们的听说读写技能。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，提高英语听说读写技能，尤其是听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过描述不同人物的个性特点和喜好，学生能够了解和尊重不同文化背景下的价值观和行为习惯，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课的听力、口语和写作训练，有助于培养学生分析、判断、推理等思维能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作精神。三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时态的听说读写能力。在语言能力方面，大部分学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型。然而，部分学生的英语听说能力仍需提高，尤其是在听力理解和口语表达方面。

在文化意识方面，学生对不同文化背景下的价值观和行为习惯有一定的了解，但在跨文化交际能力方面仍有待提高。通过本节课的学习，学生将能够进一步了解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

在思维品质方面，大部分学生具备一定的分析、判断和推理能力。然而，部分学生在面对复杂句子结构和较长听力材料时，可能会出现思维混乱、判断失误等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的思维发展，通过适当的引导和训练，提高他们的思维品质。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习能力和合作精神。他们能够积极参与课堂活动，与同伴合作完成任务。然而，部分学生在自主学习过程中容易分心，需要教师进行适当的监督和指导。此外，部分学生对英语学习缺乏兴趣，教师需要通过激发学生的学习动机，提高他们的学习积极性。

针对学生的不同特点，教师应采用差异化教学策略，关注学生的个体差异，满足他们的学习需求。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的学科核心素养。同时，教师还需关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论、互动交流，培养他们的合作精神和团队意识。

（3）情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定的情境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）听力练习：播放录音，让学生听懂并理解日常生活中的对话，锻炼他们的听力技能。

（2）口语交流：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，用英语描述人物的个性特点和喜好，提高他们的口语表达能力。

（3）小组讨论：让学生围绕本节课的主题展开讨论，分享彼此的看法和经验，培养他们的合作精神和团队意识。

（4）写作训练：要求学生写一篇关于自己朋友的描述性短文，巩固本节课所学知识，提高他们的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点单词、句型和知识点，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放相关视频材料，让学生更直观地了解描述人物性格特点和喜好的实际场景，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如在线翻译、语音识别等，帮助学生更好地学习和实践英语。

（4）教材和辅助材料：运用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们巩固所学知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《描述不同人物特点和喜好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述一个人物性格特点和喜好的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述人物特点和喜好的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述人物性格特点和喜好的基本概念。描述人物性格特点和喜好是英语交流中的重要组成部分。它能够帮助我们更好地了解和沟通他人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了描述人物性格特点和喜好在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何准确描述人物性格特点和喜好以及如何运用一般现在时态这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述不同人物特点和喜好相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何描述不同人物特点和喜好的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述不同人物特点和喜好在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述不同人物特点和喜好的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述不同人物特点和喜好的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够准确地使用一般现在时态来描述不同人物的个性特点和喜好，提高他们在英语听说读写方面的能力。

2.文化意识：学生将更深入地了解不同文化背景下的价值观和行为习惯，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、判断和推理，学生将能够更好地理解和描述人物的个性特点和喜好，提高他们的思维品质。

4.学习能力：学生将能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.掌握描述不同人物性格特点和喜好的词汇和句型。

2.能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，并能够运用一般现在时态进行描述。

3.通过听力练习，提高学生的听力理解能力，能够理解日常生活中的对话。

4.通过口语交流，提高学生的口语表达能力，能够用英语描述人物的个性特点和喜好。

5.通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的交流和表达能力。

6.通过写作训练，提高学生的写作能力，能够写一篇关于自己朋友的描述性短文。

学生将能够在实际生活中运用所学的知识，如在与朋友或同学的交流中，能够用英语描述他们的性格特点和喜好，增进彼此的了解和交流。同时，学生也将能够在未来的学习和生活中，灵活运用所学的英语知识，提高他们的综合运用能力。七、内容逻辑关系①知识点：本节课的重点知识点包括描述人物性格特点和喜好的词汇和句型，以及一般现在时态的运用。

②词汇：本节课涉及的关键词汇有：friendly,outgoing,quiet,lazy,hardworking,interestedin,like,dislike等。

③句型：本节课的主要句型为：“She/Heisfriendly/outgoing/quiet/lazy/hardworking.She/Heisinterestedinscience/sports/music.She/Helikesreading/playingfootball/watchingmovies.She/Hedislikeswriting/eatingvegetables.”

板书设计：

1.标题：描述不同人物特点和喜好

2.重点词汇列表：friendly,outgoing,quiet,lazy,hardworking,interestedin,like,dislike

3.句型结构：

-性格特点描述：She/Heis+形容词

-兴趣爱好描述：She/Heisinterestedin+名词

-喜好描述：She/Helikes+动词-ing形式

-厌恶描述：She/Hedislikes+动词-ing形式

4.示例句子：

-性格特点示例：Sheisfriendlyandoutgoing.

-兴趣爱好示例：Heisinterestedinplayingbasketball.

-喜好示例：Shelikesreadingbooks.

-厌恶示例：Hedislikeseatingvegetables.八、课后作业1.请用一般现在时态描述你的一位朋友的性格特点和喜好。例如：“Myfriendisfriendlyandoutgoing.Shelikesreadingbooksandlisteningtomusic.”

2.请用一般现在时态描述你的一位家庭成员的性格特点和喜好。例如：“Myfatherishardworkingandresponsible.Heisinterestedinscienceandtechnology.”

3.请用一般现在时态描述你的一位老师的性格特点和喜好。例如：“MyEnglishteacherispatientandencouraging.Shelikestravelingandcooking.”

4.请用一般现在时态描述你的一位邻居的性格特点和喜好。例如：“Myneighborisfriendlyandhelpful.Shelikesgardeningandtakingcareofherpets.”

5.请用一般现在时态描述你的一位同学的兴趣爱好。例如：“Myclassmateisinterestedinsportsandmusic.Helikesplayingbasketballandplayingtheguitar.”

答案：

1.Myfriendisfriendlyandoutgoing.Shelikesreadingbooksandlisteningtomusic.

2.Myfatherishardworkingandresponsible.Heisinterestedinscienceandtechnology.

3.MyEnglishteacherispatientandencouraging.Shelikestravelingandcooking.

4.Myneighborisfriendlyandhelpful.Shelikesgardeningandtakingcareofherpets.

5.Myclassmateisinterestedinsportsandmusic.Helikesplayingbasketballandplayingtheguitar.课堂1.课堂评价

课堂评价是通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我会通过以下方式进行课堂评价：

（1）提问：在讲解新知识点时，我会提出问题，鼓励学生积极思考并回答。通过学生的回答，我可以了解他们对新知识点的理解和掌握程度。

（2）观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与情况和表现。通过观察，我可以了解学生的学习态度和合作能力，以及他们在实际应用中遇到的问题。

（3）测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容将包括词汇、句型和听力理解等方面。

2.作业评价

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，我会通过以下方式进行作业评价：

（1）批改作业：我会认真批改学生的作业，对学生的错误进行纠正