人教（蒙教版）八年级上册信息技术 2.2.3拼接图像 教案

人教（蒙教版）八年级上册信息技术2.2.3拼接图像教案一、课程基本信息

1.课程名称：人教（蒙教版）八年级上册信息技术2.2.3拼接图像

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年9月14日上午第3节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生的信息意识，提高学生对图像信息进行处理的能力，使学生能够掌握基本的图像处理技巧，为今后的学习和生活打下基础。三、学情分析

八年级（3）班的学生整体上对信息技术课程有较高的兴趣，他们喜欢尝试新事物，对图像处理软件有一定的了解。然而，他们在使用图像处理软件时还存在一些问题，如对软件的熟悉程度不高，处理图像的能力有限，对图像的处理技巧掌握不足等。这些问题可能会影响他们在课程学习中的表现。

具体来说，学生在使用图像处理软件时，对工具栏和菜单栏的熟悉程度不高，对工具的使用方法和技巧掌握不足，导致他们在处理图像时效率低下。此外，学生在处理图像时，对图像的色彩、大小、比例等方面的调整能力有限，无法达到预期的效果。

此外，学生在课堂上的行为习惯也会对课程学习产生影响。一些学生可能因为对课程的兴趣而积极参与课堂讨论和实践活动，而另一些学生可能因为对课程的兴趣不高而表现出被动和消极的态度。这可能会影响整个班级的学习氛围和效果。

针对以上问题，教师需要采取相应的措施，如通过组织实践活动和提供指导，帮助学生熟悉图像处理软件的工具栏和菜单栏，提高他们处理图像的能力。同时，教师需要关注学生的行为习惯，通过鼓励和激励，激发他们对课程的兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了提高学生对图像处理软件的熟悉程度，采用讲授法和演示法相结合的方式进行教学。通过讲授，向学生介绍图像处理软件的基本概念和功能，使学生对软件有一个整体的了解。通过演示，向学生展示图像处理软件的具体操作步骤，帮助学生掌握软件的使用技巧。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：

（1）小组合作学习：将学生分成小组，每组选出一个组长，负责协调小组成员的工作。每组分配一个具体的图像处理任务，如拼接图像、调整图像大小和颜色等。学生在小组内分工合作，共同完成任务。

（2）角色扮演：让学生扮演图像处理软件的使用者，模拟实际操作场景。通过角色扮演，让学生在实践中掌握软件的使用方法和技巧。

（3）实验：安排学生进行实验，通过实际操作来熟悉图像处理软件。教师可以提供一些具体的实验案例，如拼接两张图片、调整图片的对比度和亮度等。学生按照实验要求进行操作，并在实验报告中总结自己的收获和心得。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了帮助学生更好地理解图像处理软件的使用方法，使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作详细的PPT，展示图像处理软件的基本概念、功能和操作步骤。通过PPT，让学生对图像处理软件有一个直观的了解。

（2）视频：提供一些图像处理软件的操作视频，让学生通过观看视频来学习具体的操作技巧。视频可以是教师自己制作的，也可以是网络上找到的优质教学资源。

（3）在线工具：推荐一些在线图像处理工具，如美图秀秀、Photoshop等。学生可以在课后使用这些在线工具进行实践操作，巩固课堂所学知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像拼接的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们之前有没有用过图像拼接软件？你们觉得它有什么作用？”

展示一些通过图像拼接软件制作的有趣图片，让学生初步感受图像拼接的魅力。

简短介绍图像拼接的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图像拼接基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像拼接的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图像拼接的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图像拼接的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图像拼接案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像拼接的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像拼接案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图像拼接的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图像拼接解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图像拼接的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像拼接相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像拼接的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像拼接的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像拼接的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图像拼接在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图像拼接。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图像拼接的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.理解和描述图像拼接的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.掌握图像拼接的组成部分或功能，能够使用图表或示意图帮助自己理解。

3.了解图像拼接的实际应用或作用，能够通过实例或案例感受到图像拼接的多样性或复杂性。

4.能够分析图像拼接的案例，理解这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图像拼接解决实际问题。

5.能够提出图像拼接的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

6.能够进行小组合作，共同讨论与图像拼接相关的主题，并提出可能的解决方案。

7.能够表达自己的想法，向全班展示讨论成果，并接受其他学生和教师的提问和点评。

8.能够回顾本节课的学习内容，强调图像拼接的重要性和意义，并鼓励自己进一步探索和应用图像拼接。

9.能够撰写一篇关于图像拼接的短文或报告，以巩固学习效果。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.引入角色扮演和实验等教学活动，提高学生的参与度和兴趣，帮助学生更好地理解和掌握图像拼接的技巧和应用。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频和在线工具，提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和应用图像拼接软件。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要进一步关注学生的行为习惯，通过鼓励和激励，激发他们对课程的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.在教学组织方面，需要合理安排课堂时间和活动，确保每个学生都有机会参与和实践操作，提高课堂的互动性和参与度。

3.在教学方法方面，需要进一步改进讲授和演示的方式，通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握图像拼接的技巧和应用。

（三）改进措施

1.加强对学生的行为管理，通过制定课堂规则和提供积极的反馈，提高学生的学习态度和参与度。

2.优化课堂时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作，提高学生的动手能力和图像拼接技能。

3.改进讲授和演示的方式，通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握图像拼接的技巧和应用，提高学生的学习效果。八、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《图像拼接技术的发展与应用》（《计算机科学与技术》期刊）

-《基于深度学习的图像拼接技术研究》（《计算机视觉与模式识别》期刊）

-《图像拼接技术的实际应用案例分析》（《计算机应用与软件》期刊）

（2）视频资源：

-B站视频：图像拼接技术介绍与应用

-腾讯视频：深度学习在图像拼接中的应用

-优酷视频：图像拼接技术的原理与实践

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）阅读材料：

要求学生阅读上述推荐的三篇阅读材料，了解图像拼接技术的发展历程、最新研究动态以及实际应用案例。学生可以通过阅读材料，进一步加深对图像拼接技术的理解和认识，为后续的学习和研究打下基础。

（2）视频资源：

要求学生观看上述推荐的三段视频资源，通过视频了解图像拼接技术的原理、应用场景以及深度学习在图像拼接中的应用。学生可以通过视频资源，直观地了解图像拼接技术的实际操作和应用，提高自己的实践能力。

（3）自主实践：

鼓励学生在课后进行自主实践，尝试使用图像拼接软件进行实际操作。学生可以尝试拼接两张图片、调整图片的大小和颜色等，通过实际操作来巩固课堂所学知识，提高自己的图像处理能力。

（4）小组讨论：

鼓励学生组建小组，就图像拼接技术的应用和发展进行讨论。学生可以就自己在阅读材料和视频资源中学到的知识，与小组成员进行交流和分享，共同探讨图像拼接技术的未来发展趋势和应用前景。九、教学评价

1.课堂评价

课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。教师可以通过提问了解学生对图像拼接概念、原理和方法的理解程度，观察学生在实践操作中的表现，以及通过测试来评估学生的学习效果。

提问评价：教师可以设计一些与图像拼接相关的问题，如“图像拼接的目的是什么？”“图像拼接的原理是什么？”等，通过提问了解学生对图像拼接概念的理解。

观察评价：教师可以观察学生在实践操作中的表现，如他们是否能够正确使用图像拼接软件，是否能够完成指定的图像拼接任务等，通过观察了解学生的实际操作能力。

测试评价：教师可以设计一些图像拼接的测试题目，如“请将两张图片拼接成一张完整的图片”等，通过测试了解学生的学习效果。

课堂评价的目的是及时发现问题并进行解决，教师可以根据评价结果调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。

2.作业评价

作业评价主要是对学生的作业进行认真批改和点评。教师可以对学生的作业进行评分，同时给予详细的批注和点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

评分评价：教师可以对学生的作业进行评分，以评估学生的学习效果。评分可以包括学生的作业完成情况、图像拼接的效果和质量等