2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 远离犯罪 第十课 认识刑法 第2框 罪刑法定与无罪推定教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪第十课认识刑法第2框罪刑法定与无罪推定教学设计教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪第十课认识刑法第2框罪刑法定与无罪推定教学设计教科版教学内容2024秋八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪，第十课认识刑法，第2框《罪刑法定与无罪推定》教学设计，依据教科版教材，教学内容主要包括以下两点：

1.罪刑法定原则：使学生了解刑法的基本原则，掌握罪刑法定原则的含义，认识到法律规定犯罪和刑罚的必要性，以及这一原则对于维护社会公平正义的重要性。

2.无罪推定原则：使学生理解无罪推定原则的含义，认识到这一原则在保障公民权利、防止冤假错案中的重要作用，并学会在实际生活中运用这一原则保护自己和他人的合法权益。

教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生深入理解刑法的基本原则，提高法治意识，培养正确的价值观和道德观念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕法治意识、理性思维和社会责任感三个方面展开。

1.法治意识：通过对罪刑法定原则和无罪推定原则的学习，培养学生尊重法律、遵守法律的意识，使他们在日常生活中能够自觉维护法律的尊严和权威，自觉抵制违法行为。

2.理性思维：通过案例分析、讨论等方式，引导学生运用逻辑思维和批判性思维分析法律问题，培养学生独立思考、客观判断的能力，使他们在面对法律问题时能够保持理性，避免盲目从众。

3.社会责任感：结合教材内容，使学生认识到法律对社会公平正义的重要保障作用，培养他们关心社会、关爱他人的责任感，激发学生在面对社会不良现象时勇于担当、敢于维权的精神。

核心素养目标与课本内容紧密相连，旨在帮助学生树立正确的法治观念，提高道德素养，培养具备理性思维和社会责任感的新时代公民。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生在前期学习中，已经对法律有了初步的认识，理解了法律的基本作用和意义。在此基础上，他们学习了刑法的相关知识，对犯罪、刑罚等概念有了基本的了解，为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对现实社会问题充满好奇，对法律相关内容具有一定的学习兴趣。他们在分析、判断和推理能力方面有一定的基础，但抽象思维能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：罪刑法定与无罪推定原则较为抽象，学生在理解上可能存在困难。此外，案例分析时，学生可能会在判断、推理方面遇到挑战，难以将所学知识应用于实际情境。同时，部分学生可能在道德观念、法治意识方面存在偏差，对法律问题的认识和处理可能受到影响。

针对以上学习者分析，教师应采取恰当的教学策略，如通过生动的案例、图表、讨论等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，培养良好的法治意识和理性思维。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，结合八年级学生的学习特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，系统讲解罪刑法定与无罪推定原则的基本概念、意义及实际应用，为学生奠定扎实的理论基础。

（2）讨论法：针对教材中的案例，组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识分析问题，培养学生的批判性思维和合作交流能力。

（3）案例研究法：选择与学生生活密切相关的典型案例，引导学生深入剖析，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（4）项目导向学习：设置小组项目，要求学生围绕罪刑法定与无罪推定原则，搜集资料、分析案例、撰写报告，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过播放一段与罪刑法定原则相关的视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）课堂互动：进行角色扮演活动，让学生模拟法庭辩论，分别扮演法官、检察官、辩护人等角色，加深对无罪推定原则的理解。

（3）实验活动：设计“法律知识小测验”，让学生通过在线答题，检测对罪刑法定与无罪推定原则的掌握程度。

（4）游戏环节：开展“法治知识接力赛”，以小组为单位，进行法律知识问答，提高学生的法律意识和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将抽象的法律知识以直观、形象的方式呈现，便于学生理解和记忆。

（2）视频：选用具有教育意义的法治宣传视频，帮助学生直观地感受法律在实际生活中的运用。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线答题、法律知识问答等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（4）教材与辅助资料：结合教材内容，为学生提供相关法律条文、案例分析等辅助资料，帮助学生深入理解课堂知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“罪刑法定与无罪推定”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“什么是罪刑法定原则？无罪推定原则在实际中是如何应用的？”激发学生思考，为课堂学习“罪刑法定与无罪推定”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习“罪刑法定与无罪推定”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的刑法相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解罪刑法定与无罪推定原则的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“罪刑法定与无罪推定”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“罪刑法定与无罪推定”知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“罪刑法定与无罪推定”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“罪刑法定与无罪推定”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“罪刑法定与无罪推定”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“罪刑法定与无罪推定”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“罪刑法定与无罪推定”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了罪刑法定原则和无罪推定原则的基本概念、意义及实际应用，能够准确理解和运用这两个原则。

（2）学生通过案例分析、讨论等方式，提高了分析问题、解决问题的能力，学会了运用法律知识解决实际问题。

（3）学生能够运用所学知识，对现实生活中的法律现象进行理性思考，形成自己的观点和看法。

2.过程与方法：

（1）学生通过小组合作、讨论交流等学习方式，提高了合作精神和沟通能力，培养了解决问题的团队协作能力。

（2）学生在案例分析、实验活动中，锻炼了观察、分析、推理等思维能力，提高了理性思维水平。

（3）学生通过项目导向学习，培养了自主学习、探究学习的能力，为终身学习奠定了基础。

3.情感态度与价值观：

（1）学生树立了正确的法治观念，认识到法律对社会公平正义的重要保障作用，增强了法律意识。

（2）学生通过学习，认识到自己在维护社会公平正义、预防犯罪方面的责任和使命，培养了社会责任感。

（3）学生在学习过程中，感受到法律的尊严和权威，形成了尊重法律、遵守法律的价值观。

4.创新与实践：

（1）学生在项目导向学习中，充分发挥创新精神，提出了新颖的观点和解决方案，培养了创新意识和能力。

（2）学生在实践活动和实验中，勇于尝试，不断探索，将所学知识应用于实际情境，提高了实践能力。

具体表现在以下方面：

1.学生能够运用罪刑法定原则和无罪推定原则分析教材中的案例，并提出自己的见解。

2.学生在小组讨论中，能够主动发表观点，与同伴进行交流、辩论，共同解决问题。

3.学生在项目导向学习中，能够独立搜集资料、分析案例、撰写报告，展示了良好的自主学习能力。

4.学生在课堂互动环节，积极参与角色扮演、法律知识问答等活动，表现出了较高的学习热情和合作精神。

5.学生在课后作业中，能够认真完成练习题，巩固所学知识，提高了解题能力和法律素养。板书设计1.教学内容概述：

-罪刑法定原则：法律规定的犯罪和刑罚

-无罪推定原则：被控告者享有无罪推定的权利

2.重点知识点：

-罪刑法定原则的意义：维护社会公平正义，保障人权

-无罪推定原则的应用：保护被控告者的合法权益，防止冤假错案

3.教学过程要点：

-案例分析：通过案例引导学生理解罪刑法定与无罪推定原则

-小组讨论：促进学生合作交流，培养团队精神

-技能训练：通过实践活动提高学生的法律素养

4.情感态度与价值观：

-树立法治观念，增强法律意识

-培养社会责任感，关心社会公平正义

5.创新与实践：

-鼓励学生提出新颖观点，培养创新思维

-通过实践活动，提高学生的实践能力

板书设计以简洁明了的方式呈现教学内容，突出重点，帮助学生更好地理解和掌握罪刑法定与无罪推定原则。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本次“罪刑法定与无罪推定”的教学中，我意识到以下几点值得反思和改进：

1.学生在理解罪刑法定原则和无罪推定原则时，仍存在一定的困难。特别是在案例分析环节，部分学生难以将所学知识运用到实际问题中。为了帮助学生更好地掌握这两个原则，我计划在未来的教学中增加更多贴近生活的案例，以增强学生的实际操作能力。

2.在小组讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题的兴趣不足或合作能力有待提高。针对这一问题，我将在下一次教学中尝试引入更具趣味性和挑战性的讨论话题，并加强对学生合作能力的培训。

3.教学过程中，我发现部分学生在课堂互动环节表现拘谨，可能是因为他们对课堂氛围不够放松。为了提高学生的积极性，我将在未来教学中注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆发表自己的观点。

4.从课后作业和随堂练习的完成情况来看，学生在解题过程中仍存在一定的困惑。为此，我计划在未来的教学中加强对学生解题方法的指导，帮助他们提高解题效率和正确率。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.丰富案例教学，引入更多与生活密切相关的案例，让学生在实践中掌握罪刑法定与无罪推定原则。

2.提高小组讨论的质量，关注学生的参与度，适时给予指导和鼓励，培养学生合作解决问题的能力。

3.营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心和表达能力。

4.加强解题方法的教学，指导学生掌握解题技巧，提高他们的法律素养和实际操作能力。

5.定期对教学效果进行评估，及时了解学生的学习需求，调整教学策略，确保教学质量。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《法治的信仰——罪刑法定与无罪推定的实践与思考》

(2)视频资源：《罪刑法定与无罪推定的现实意义》

(3)网络资源：法治论坛、法律知识问答平台等

2.拓展要求：

(1)阅读材料：要求学生认真阅读《法治的信仰——罪刑法定与无罪推定的实践与思考》，了解罪刑法定与无罪推定原则在现实生活中的应用，并撰写阅读心得。

(2)视频资源：组织学生观看《罪刑法定与无罪推定的现实意义》，引导学生关注法律在实际生活中的运用，提高学生的法治意识。

(3)网络资源：鼓励学生利用法治论坛、法律知识问答平台等网络资源，自主学习和拓展法律知识，提高法律素养。

3.教师指导：

(1)阅读材料：教师为学生提供《法治的信仰——罪刑法定与无罪推定的实践与思考》的电子版或纸质版，引导学生关注罪刑法定与无罪推定原则在现实生活中的应用，培养学生阅读习惯，提高阅读能力。

(2)视频资源：教师为学生提供《罪刑法定与无罪推定的现实意义》的视频资源，组织学生观看，引导学生关注法律在实际生活中的运用，提高学生的法治意识。

(3)网络资源：教师为学生推荐法治论坛、法律知识问答平台等网络资源，鼓励学生利用网络资源自主学习，提高法律素养。同时，教师为学生解答疑问，提供必要的指导和帮助。

4.学生反馈：

(1)阅读材料：学生在阅读《法治的信仰——罪刑法定与无罪推定