2024-2025学年初中鼓励和平表达拒绝校园恶言恶行班会教学设计

2024-2025学年初中鼓励和平表达拒绝校园恶言恶行班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《鼓励和平表达拒绝校园恶言恶行》。该章节位于初中社会课程中，旨在帮助学生理解和平拒绝校园不良行为的重要性，培养他们正确处理人际关系的能力。具体内容包括：

1.理解校园恶言恶行的危害，认识到和平拒绝的必要性。

2.学习和平表达拒绝的方法和技巧，包括语言表达、情绪控制等。

3.培养学生在面对校园恶言恶行时的自我保护意识和能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过关于人际关系的知识，本节课将在已有基础上进一步深化，帮助学生运用所学知识处理实际问题。

2.学生已学习过关于情绪管理的知识，本节课将结合情绪管理，引导学生学会在冲突中保持冷静，表达自己的立场。

3.学生已学习过关于尊重他人的知识，本节课将强调尊重他人，同时保护自己的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的人际交往能力，使学生能够理解和尊重他人，学会在冲突中保持冷静，表达自己的立场。

2.提升学生的自我保护意识，使学生能够识别校园恶言恶行，并掌握拒绝的技巧，保护自己不受伤害。

3.增强学生的社会责任感，使学生认识到自己的行为对他人和校园环境的影响，积极营造和谐的校园氛围。

4.培养学生的批判性思维，使学生能够分析和评价校园恶言恶行的后果，主动拒绝不良行为，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识，如人际关系、情绪管理、尊重他人等。他们对于如何与他人和谐相处有一定的了解，但在实际操作中，可能会遇到一些困难和挑战。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人交往、处理人际关系等方面。他们对于如何正确表达自己的意见和拒绝他人的要求比较感兴趣，希望能够通过本节课的学习，提升自己的交往能力。

3.学生的学习能力和学习风格各有不同。有的学生善于倾听和理解他人，有的学生则更注重自己的表达和沟通。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，采取不同的教学方法和策略。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何正确表达自己的意见和拒绝他人的要求，如何在冲突中保持冷静和理智，如何处理他人的不满和反对意见等。此外，学生可能对于如何在尊重他人的同时保护自己，以及如何判断和拒绝校园恶言恶行等方面存在困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供必要的知识和理论支持；通过讨论，促进学生思考和交流意见；通过案例研究，让学生深入理解和分析实际问题；通过项目导向学习，培养学生解决实际问题的能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如学生、老师、家长等，模拟实际场景，练习和平表达拒绝的技巧，增强学生的实际操作能力。

b.小组讨论：学生分组讨论校园恶言恶行的案例，分析其危害和处理方法，培养学生分析和解决问题的能力。

c.小组项目：学生分组完成一个关于鼓励和平表达拒绝校园恶言恶行的宣传项目，如制作海报、编写宣传册等，培养学生的创新和实践能力。

d.分享与反馈：学生展示项目成果，其他学生和老师提供反馈和建议，促进学生之间的交流和学习。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示课程内容和重要观点；视频用于播放相关案例和实际场景，帮助学生更好地理解和吸收知识；在线工具用于学生进行讨论和交流，拓宽学习渠道。

4.教学评价：通过学生的参与度、小组讨论的表现、项目成果的质量以及分享与反馈的表现等多方面进行评价，以全面了解学生对本节课内容的理解和掌握程度。同时，根据学生的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“鼓励和平表达拒绝校园恶言恶行”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在校园中鼓励和平表达拒绝吗？它与我们的学习和日常生活有什么关系？”

展示一些关于校园恶言恶行的视频片段，让学生初步感受其在校园中的影响。

简短介绍和平表达拒绝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和平表达拒绝的基本概念、原则和技巧。

过程：

讲解和平表达拒绝的定义，包括其主要原则和基本技巧。

详细介绍和平表达拒绝的原则和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和平表达拒绝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园恶言恶行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和处理方法，让学生全面了解和平表达拒绝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习和生活的影响，以及如何应用和平表达拒绝解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和平表达拒绝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和平表达拒绝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和平表达拒绝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和平表达拒绝的基本概念、原则、案例分析等。

强调和平表达拒绝在校园生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用和平表达拒绝。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于和平表达拒绝的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《非暴力沟通》、《如何拒绝而不伤和气》等，这些书籍深入浅出地介绍了和平表达拒绝的方法和技巧，适合学生进一步阅读和学习。

-文章：收集一些关于校园恶言恶行的案例分析、心理影响以及应对策略的文章，供学生课后阅读，以丰富他们的知识储备。

-视频资料：寻找一些关于和平表达拒绝的示范视频，可以是专业人士的教学视频或者校园实录，帮助学生更直观地理解和平表达拒绝的技巧和场景。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆资源，借阅上述推荐的书籍，深入学习和平表达拒绝的理论知识和实际案例。

-学生可以在家中寻找相关的文章，通过互联网或图书馆资源，自主学习更多关于校园恶言恶行的知识，提高自己的认识水平。

-学生可以观看提供的视频资料，通过模仿和实践，提升自己的和平表达拒绝能力。

-学生可以尝试参加一些相关的讲座或工作坊，与专业人士交流，获得更多实践经验。

-学生可以主动与老师或同学讨论，分享自己的学习心得和体会，互相学习和进步。

-学生可以尝试将这些知识和技巧应用到日常生活中，如家庭、社交等场景，锻炼自己的实际应用能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出和平表达拒绝的核心概念和方法。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序排列，分为基本概念、方法技巧、案例分析等部分，使学生能够直观地理解和平表达拒绝的整体结构。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗长的文字，使用关键词和图表等形式，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图案等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，如提出问题、引导学生思考等，促进学生在课堂上的积极参与。

具体板书设计示例：

-和平表达拒绝的基本概念（1行）：和平表达拒绝、尊重他人、保护自己

-方法技巧（2-3行）：倾听、理解、表达、控制情绪

-案例分析（1-2行）：校园恶言恶行案例、处理方法

-小组讨论主题（1行）：如何应用和平表达拒绝技巧

-课堂展示与点评（1行）：各组展示主题、互动交流

-课后作业（1行）：撰写关于和平表达拒绝的短文或报告

板书设计应根据实际教学情况和学生的反应进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。课后作业1.请简述和平表达拒绝的基本原则和技巧。

2.请举例说明在校园生活中，如何应用和平表达拒绝的技巧处理同学间的矛盾和冲突。

3.请分析一个校园恶言恶行的案例，并提出相应的和平表达拒绝策略。

4.请结合自己的经历，谈谈在学习和平表达拒绝过程中遇到的困难和挑战，以及你是如何克服的。

5.请设计一个关于和平表达拒绝的宣传海报或标语，并说明其设计思路和意图。

示例题型及答案：

1.和平表达拒绝的基本原则和技巧：尊重他人、诚实表达、保持冷静、避免指责、寻求共识。

2.示例：在校园生活中，小明和小红发生了矛盾，小明想要借用小红的新笔，但小红不愿意。小明可以采取以下和平表达拒绝的技巧：首先，尊重小红，说：“我能理解你不想借给我笔，因为我也有时候不想借给别人东西。”接着，诚实表达自己的需求：“我真的很需要这支笔来完成我的作业。”然后，保持冷静，不要指责小红：“我不会生气或者认为你不友好。”最后，寻求共识：“我们可以一起想想其他办法，比如我借给你其他笔，或者我们可以一起用这支笔。”

3.示例：校园恶言恶行案例：小明在课间对小红说：“你真笨，连这么简单的题目都不会做。”应对策略：首先，保持冷静，不要反击：“我理解这道题目对你来说可能有点困难。”接着，诚实表达自己的感受：“当你这样说时，我感觉有点受伤。”然后，寻求共识：“我们可以一起讨论这道题目，看