《识字1 场景歌》第二课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

《识字1场景歌》第二课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级上册语文统编版《识字1场景歌》第二课时

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2023年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文《识字1场景歌》中的生字词，掌握场景描写的基本方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作和全班交流，学生能够运用所学知识进行场景描写，提高观察力和表达能力。

3.情感态度价值观：学生通过学习课文，培养对生活场景的观察兴趣，感受生活中的美好，增强对大自然的热爱之情。教学难点与重点1.教学重点：

(1)正确朗读并理解课文《识字1场景歌》中的生字词。例如，学生需要掌握“春天”、“田野”、“桃花”等生字词的正确发音和意思，理解它们在课文中的意义。

(2)掌握场景描写的基本方法。学生需要学习如何运用生动形象的词语和句子，以及如何进行场景的细节描写，如“春天的田野，桃花盛开，一片生机勃勃的景象”。

2.教学难点：

(1)理解课文中的场景描写。学生需要理解课文中的场景描写是如何表达作者的感受和情感的，例如，在课文中描述“春天的田野，桃花盛开，一片生机勃勃的景象”，学生需要理解这个场景描写是如何表达作者对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。

(2)运用所学知识进行场景描写。学生需要运用所学的生字词和场景描写的方法，进行自主创作，如“夏天的公园，绿树成荫，荷花盛开，人们在树下乘凉”，学生需要运用所学的词语和描写方法，生动地描绘出夏天的公园景象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、电子白板等电子设备

-课本、练习册、黑板、粉笔等传统教学用具

2.软件资源：

-课文朗读软件

-课文讲解视频

-场景描写教学PPT

3.课程平台：

-课堂学习平台

-在线作业与练习系统

4.信息化资源：

-电子课本、电子课件

-课文朗读音频、讲解视频

-场景描写教学动画、图片素材

5.教学手段：

-自主学习、合作学习、探究学习

-课堂讲解、小组讨论、全班交流

-观察生活、实际操作、实践活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道春天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

-简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

-讲解春天的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍春天的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解春天的实际应用或作用。

3.春天案例分析（20分钟）

-选择几个典型的春天案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论春天的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于春天的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果是评价教学效果的重要指标，本节课的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确朗读并理解课文《识字1场景歌》中的生字词。通过课堂学习和课后练习，学生能够熟练掌握生字词的发音和意思，并能够理解其在课文中的意义。例如，学生能够正确朗读并理解“春天”、“田野”、“桃花”等生字词，并能够运用它们进行简单的场景描写。

2.学生掌握了场景描写的基本方法。通过课堂讲解和案例分析，学生学会了如何运用生动形象的词语和句子进行场景描写，以及如何进行场景的细节描写。学生能够运用所学的生字词和场景描写的方法，进行自主创作，如“夏天的公园，绿树成荫，荷花盛开，人们在树下乘凉”。

3.学生培养了观察兴趣和对大自然的热爱之情。通过学习课文，学生培养了对生活场景的观察兴趣，感受到了生活中的美好。同时，通过观察春天的田野、桃花等自然景观，学生增强了对大自然的热爱之情，能够更加珍惜和欣赏大自然的美丽。

4.学生提高了观察力和表达能力。通过自主学习、合作学习和课堂交流，学生提高了解决问题的能力。在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点和建议。在课堂展示中，学生能够清晰地表达自己的思考和分析，并通过提问和点评加深对春天知识的理解。

5.学生培养了合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论和课堂展示，学生培养了合作能力和解决问题的能力。在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点和建议。在课堂展示中，学生能够清晰地表达自己的思考和分析，并通过提问和点评加深对春天知识的理解。

6.学生能够将所学知识应用到实际生活中。通过学习课文和案例分析，学生能够将所学的春天知识应用到实际生活中，如观察春天的变化、描述春天的景象等。学生能够运用所学的生字词和场景描写的方法，进行自主创作，如“夏天的公园，绿树成荫，荷花盛开，人们在树下乘凉”。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我意识到自己在教学方法上取得了一些成功，但也存在一些不足之处。首先，我成功地激发了学生对春天场景的兴趣，通过生动的图片和视频，学生能够直观地感受到春天的魅力。然而，在讲解春天基础知识时，我发现有些学生对一些概念的理解还不够深入，可能需要更多具体的例子或实践活动来帮助他们更好地理解。

在技能方面，学生通过自主阅读和小组合作，提高了观察力和表达能力。他们能够运用所学的生字词和场景描写的方法，进行自主创作，如“夏天的公园，绿树成荫，荷花盛开，人们在树下乘凉”。这表明学生已经掌握了一定的场景描写技巧。然而，在小组讨论中，我发现有些学生的参与度不高，可能需要更多的鼓励和引导，以促进他们的积极性和合作精神。

在情感态度方面，学生通过学习课文，培养了对生活场景的观察兴趣，增强了对大自然的热爱之情。他们能够更加珍惜和欣赏大自然的美丽。然而，我也注意到一些学生对春天的变化和景象描述不够准确，可能需要更多的观察和实践机会来提高他们的观察能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我将在讲解基础知识时，更加注重学生的理解程度，通过举例和实践活动来帮助他们深入理解。其次，我将鼓励学生在小组讨论中积极参与，提供更多的机会和引导，以促进他们的合作能力和解决问题能力。最后，我将增加观察和实践的机会，让学生更加准确地描述春天的变化和景象，提高他们的观察能力。板书设计-春天、田野、桃花、生机勃勃

2.春天的场景描写方法

-运用生动形象的词语和句子

-进行场景的细节描写

3.春天的观察与感受

-培养对生活场景的观察兴趣

-感受生活中的美好

-增强对大自然的热爱之情

4.春天的实践与应用

-观察春天的变化

-描述春天的景象

5.春天的合作与交流

-小组讨论春天的主题

-全班交流春天的观察与感受

板书设计应突出春天的生字词、场景描写方法、观察与感受、实践与应用以及合作与交流等重点内容。同时，板书设计应简洁明了，条理清楚，便于学生理解和记忆。另外，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要围绕春天这一主题，学习了生字词、场景描写方法、观察与感受以及实践与应用等方面的内容。通过课堂讲解、小组讨论和全班交流，学生们对春天的特点和魅力有了更深入的了解，并能够运用所学知识进行自主创作和合作交流。

1.生字词学习：通过课堂学习，学生们掌握了春天、田野、桃花等生字词的正确发音和意思，并能够理解它们在课文中的意义。这为学生们后续的场景描写打下了基础。

2.场景描写方法：学生们学习了如何运用生动形象的词语和句子进行场景描写，以及如何进行场景的细节描写。通过实际案例的分析和小组讨论，学生们能够将所学知识应用到实际场景中，创作出丰富多样的春天场景描写。

3.观察与感受：学生们通过学习课文，培养了对生活场景的观察兴趣，增强了对大自然的热爱之情。他们通过观察春天的田野、桃花等自然景观，感受到了生活中的美好，并能够用语言表达出来。

4.实践与应用：学生们能够将所学的春天知识应用到实际生活中，通过观察春天的变化、描述春天的景象等活动，锻炼了观察力和表达能力。学生们还通过小组讨论和全班交流，分享了自己的观察和感受，促进了合作与交流。

为了检验学生的学习效果，我设计了以下当堂检测环节：

1.生字词检测：请学生们朗读课文中的生字词，并解释其意思。检查学生们是否能够正确发音和掌握生