3 回忆鲁迅先生（教案）2023-2024学年七年级下册语文统编版（安徽专版）

3回忆鲁迅先生（教案）2023-2024学年七年级下册语文统编版（安徽专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：鲁迅先生回忆录

2.教学年级和班级：七年级下册语文统编版（安徽专版）

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾鲁迅先生的生平，激发学生的兴趣。

2.展示鲁迅先生的照片，让学生对鲁迅先生有一个直观的认识。

二、课文学习（15分钟）

1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师讲解课文中的重点字词和句子，帮助学生深入理解课文。

三、讨论与交流（10分钟）

1.学生分成小组，讨论课文中的情节和人物形象。

2.每组选一名代表，分享小组的讨论成果。

四、写作练习（10分钟）

1.学生根据课文内容，写一篇关于鲁迅先生的短文。

2.教师挑选几篇优秀作品，进行展示和点评。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调鲁迅先生的重要性和课文中的重点知识。

2.学生分享自己的学习心得和体会。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化素养：通过学习鲁迅先生的回忆录，使学生了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就，培养学生的文化素养。

2.思维素养：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.语言素养：通过对课文中的重点字词和句子的学习，提高学生的语言表达能力和理解能力。

4.情感素养：通过对鲁迅先生的了解，培养学生的爱国情怀和社会责任感，激发学生对文学的热爱。

5.合作素养：通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.创新素养：通过对课文内容的深入理解和思考，培养学生的创新思维和创造力。三、重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解鲁迅先生的生平事迹和文学成就。

（2）掌握课文中的重点字词和句子。

（3）分析课文中的情节和人物形象。

2.难点：

（1）深入理解鲁迅先生的文学思想。

（2）运用语言表达能力和理解能力，进行有效的写作练习。

解决办法：

（1）通过展示鲁迅先生的照片和生平简介，帮助学生直观地了解鲁迅先生。

（2）通过讲解课文中的重点字词和句子，帮助学生深入理解课文内容。

（3）通过小组讨论和分享，激发学生的思维能力和分析问题的能力。

（4）通过写作练习，培养学生的语言表达能力和理解能力。

（5）通过深入讲解鲁迅先生的文学思想，帮助学生理解其文学成就。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《鲁迅先生回忆录》的课文文本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鲁迅先生的照片、生平事迹的资料、文学成就的介绍等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如分组讨论的道具、角色扮演的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教室的照明和通风条件良好，为学生提供一个舒适的学习环境。

5.教学软件：准备相应的教学软件，如PPT演示文稿、在线学习平台等，以辅助教学活动的进行。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、白板笔等教学工具，以进行板书和展示。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，收集和整理与本节课相关的教学资源，如教案、教学设计、教学视频等，方便教师备课和学生的学习。

8.网络资源：利用网络资源，如在线图书馆、学术期刊、教育网站等，获取与本节课相关的学术资料和教育资源。

9.教学反馈：准备教学反馈表，以便于收集学生的学习反馈和意见，及时调整教学方法和内容。

10.教学评价：准备教学评价表，对学生的学习成果进行评价和反馈，促进学生的学习进步和提高。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品阅读方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的重点字词和句子，结合实例帮助学生理解。

突出鲁迅先生的文学成就和生平事迹，强调课文中的重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的情节和人物形象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验文本解读的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调课文中的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与鲁迅先生相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注鲁迅先生的文学成就，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考鲁迅先生的文学成就与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的鲁迅先生的生平事迹和文学成就，强调课文中的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的鲁迅先生的生平事迹和文学成就，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）鲁迅作品全集：包括鲁迅的短篇小说、散文、杂文、诗歌等，可以让学生更深入地了解鲁迅的文学成就和文学风格。

（2）鲁迅传记：介绍鲁迅的生平和文学创作，帮助学生全面了解鲁迅的生平和创作背景。

（3）鲁迅研究论文集：收集和整理有关鲁迅的研究论文，帮助学生了解鲁迅研究的最新动态和研究成果。

（4）鲁迅文学评论：对鲁迅作品进行深入分析和解读，帮助学生理解鲁迅作品的深刻内涵和艺术特点。

（5）鲁迅文学研讨会视频：记录有关鲁迅文学研究的学术研讨会，让学生了解学术界对鲁迅的研究和讨论。

2.拓展建议：

（1）阅读鲁迅作品全集：通过阅读鲁迅作品全集，学生可以更深入地了解鲁迅的文学成就和文学风格，提高文学素养。

（2）阅读鲁迅传记：通过阅读鲁迅传记，学生可以全面了解鲁迅的生平和创作背景，增强对鲁迅的认识。

（3）阅读鲁迅研究论文集：通过阅读鲁迅研究论文集，学生可以了解鲁迅研究的最新动态和研究成果，拓展学术视野。

（4）阅读鲁迅文学评论：通过阅读鲁迅文学评论，学生可以深入分析和解读鲁迅作品，提高文学鉴赏能力。

（5）观看鲁迅文学研讨会视频：通过观看鲁迅文学研讨会视频，学生可以了解学术界对鲁迅的研究和讨论，提高学术素养。

（6）参与鲁迅文学研究小组：组织学生参与鲁迅文学研究小组，进行深入的讨论和研究，提高学术研究能力。

（7）撰写鲁迅文学评论文章：鼓励学生撰写鲁迅文学评论文章，提高文学鉴赏能力和写作能力。

（8）参加鲁迅文学讲座和研讨会：参加鲁迅文学讲座和研讨会，与专家学者交流，提高学术素养。

（9）创作鲁迅风格的作品：鼓励学生尝试创作鲁迅风格的作品，提高文学创作能力。

（10）开展鲁迅文学知识竞赛：组织学生开展鲁迅文学知识竞赛，检验学生对鲁迅文学知识的掌握程度，提高学习兴趣。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课板书设计旨在帮助学生理解鲁迅先生的生平事迹和文学成就，以及课文中的重点字词和句子。

2.结构清晰，条理分明：板书设计将分为鲁迅先生简介、课文内容解析、重点字词句解析三个部分，每个部分都有明确的标题和内容。

3.简洁明了，突出重点：板书设计将突出鲁迅先生的文学成就、课文中的重点字词和句子，以及课文情节和人物形象的解析。

4.准确精炼，概括性强：板书设计将用简洁的语言和概括性的表达，帮助学生形成对鲁迅先生和课文内容的完整认识。

5.艺术性和趣味性：板书设计将结合鲁迅先生的生平事迹和文学成就，以及课文内容，设计一些有趣的艺术元素，如鲁迅先生的画像、文学作品的图片等，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，增加课堂趣味性：通过展示鲁迅先生的照片、生平事迹的资料、文学成就的介绍等，使学生更直观地了解鲁迅先生，提高学生的学习兴趣。

2.组织小组讨论，培养学生的合作精神：通过设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的情节和人物形象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.结合写作练习，提高学生的实践能力：通过写作练习，让学生将所学的知识应用于实际，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论不够充分：课堂讨论环节的时间不够充分，学生无法充分表达自己的观点和疑问，影响了学生的深入思考和交流。

2.教学内容过于理论化：教学内容过于注重理论知识的讲解，缺乏实践性和操作性的内容，不利于学生的理解和应用。

3.课堂评价方式单一：课堂评价主要依靠学生的考试成绩，缺乏对学生的