一年级品德与生活下册 喝水的学问4教案 苏教版

一年级品德与生活下册喝水的学问4教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于一年级品德与生活下册第四章《喝水的学问》。本章节主要围绕喝水的重要性、如何正确饮水以及如何选择合适的饮用水等方面展开。通过本节课的学习，学生将了解到喝水对身体健康的益处，学会正确饮水的方法，并能够选择适合自己的饮用水。

具体内容包括：

1.喝水的重要性：学生将通过学习了解到水分对人体的重要性，了解到每天需要喝足够的水以保持身体健康。

2.正确饮水的方法：学生将学习到正确的饮水方法，包括每天喝水的次数、时间和量，以及避免喝过冷或过热的水等。

3.选择合适的饮用水：学生将了解到不同种类的饮用水，如白开水、矿泉水、果汁等，并学会如何选择适合自己的饮用水。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生的健康饮水习惯，提高他们的生活自理能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在健康行为与生活方式、个人与社会的关系两个方面。

1.健康行为与生活方式：通过学习喝水的重要性和正确饮水的方法，学生能够养成良好的饮水习惯，提高健康意识。同时，学生将学会选择适合自己的饮用水，形成良好的消费习惯，从而培养健康的生活方式。

2.个人与社会的关系：在学习过程中，学生将认识到喝水不仅关乎个人健康，也与社会环境有关。通过了解不同种类的饮用水，学生能够认识到资源的珍贵性，培养节约用水的意识，进而形成人与自然和谐共生的观念。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。在探究喝水的学问过程中，学生将学会独立思考、主动探究，并在小组讨论中培养合作分享的习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）喝水的重要性：学生需要理解水分对人体健康的重要作用，以及每天需要喝足够的水以保持身体健康。

（2）正确饮水的方法：学生要学会正确的饮水方法，包括每天喝水的次数、时间和量，以及避免喝过冷或过热的水等。

（3）选择合适的饮用水：学生要了解不同种类的饮用水，如白开水、矿泉水、果汁等，并学会如何选择适合自己的饮用水。

2.教学难点：

（1）理解喝水的重要性：学生可能难以理解水分对人体健康的益处，因此需要通过生动的例子和生活实际来帮助学生理解。

（2）正确饮水的方法：学生可能难以掌握正确的饮水方法，如喝水的次数、时间和量等，需要教师通过实际操作和示范来引导学生掌握。

（3）选择合适的饮用水：学生可能对不同种类的饮用水了解不多，难以做出合适的选择，需要教师通过图片、实物等教学资源来帮助学生认识和区分。

（4）培养良好的饮水习惯：学生可能缺乏自我管理能力，难以形成良好的饮水习惯，需要教师通过制定喝水计划、提醒等方式来引导学生养成良好习惯。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如生动讲解、实际操作、示范引导等，以帮助学生理解和掌握知识，形成良好的饮水习惯。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能达到教学目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级品德与生活下册喝水的学问4》的教材。教材中应包含喝水的重要性、正确饮水的方法以及选择合适的饮用水等相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一张人体水分摄入与排出的图表，让学生更直观地了解每天需要喝足够的水。另外，可以准备一些关于不同种类的饮用水的图片，如白开水、矿泉水、果汁等，以便学生进行观察和比较。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些温度计，让学生测量不同温度的水的口感和适宜性。同时，要确保实验器材的质量和安全，避免学生受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一些实验器材，以便学生进行小组讨论和实验操作。另外，可以设置一个实验操作台，供学生进行实验和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行讲解。

6.分组材料：准备一些小组讨论的材料，如讨论问题清单、小组任务卡等，以便学生进行小组讨论和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正确饮水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么要正确饮水吗？喝水的学问有哪些？”

展示一些关于正确饮水的图片或视频片段，让学生初步感受喝水的重要性。

简短介绍正确饮水的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正确饮水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正确饮水的基本原则和方法。

过程：

讲解正确饮水的定义，包括每天喝水的次数、时间和量等。

详细介绍正确饮水的方法，如避免喝过冷或过热的水等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正确饮水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正确饮水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正确饮水案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正确饮水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正确饮水解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论正确饮水的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正确饮水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正确饮水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确饮水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正确饮水的基本原则、方法和案例分析等。

强调正确饮水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正确饮水。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于正确饮水的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康饮水宝典》：这本书详细介绍了正确饮水的方法和技巧，包括每天喝水的次数、时间和量，以及避免喝过冷或过热的水等。学生可以通过阅读这本书，深入了解正确饮水的知识。

-《水的故事》：这本书以有趣的方式讲述了水的历史和科学，让学生了解水的重要性，并激发他们对正确饮水的兴趣。

-《健康饮食指南》：这本书介绍了健康饮食的基本原则和技巧，包括如何选择合适的饮用水和食物。学生可以通过阅读这本书，了解更多关于健康生活的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行一次关于正确饮水的实验，例如尝试喝不同温度的水，并记录下自己的感受和反应。

-学生可以调查家庭成员或朋友的饮水习惯，了解他们是否具有良好的饮水习惯，并尝试帮助他们改善。

-学生可以搜索一些关于正确饮水的文章或研究报告，了解最新的研究成果和趋势。

-学生可以尝试制定一个自己的饮水计划，例如每天喝水的次数、时间和量，并坚持执行一段时间，观察自己的身体变化和感受。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了正确饮水的重要性、方法和选择合适的饮用水等方面的知识。通过学习，我们应该能够了解到水分对人体健康的益处，学会正确的饮水方法，并能够选择适合自己的饮用水。此外，我们还讨论了正确饮水在现实生活或学习中的价值和作用，并鼓励大家进一步探索和应用正确饮水。

当堂检测：

1.为什么每天需要喝足够的水？

2.请简述正确饮水的方法。

3.请列举几种不同的饮用水，并说明它们的特点。

4.请描述一次你自己的饮水计划，包括每天喝水的次数、时间和量。

5.请思考一下，正确饮水对我们的生活和健康有什么影响？

学生可以将自己的答案写在纸上，由教师进行批改和评价。通过这些问题的回答，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，并根据需要进行进一步的讲解和辅导。同时，学生也可以通过回答这些问题，巩固所学知识，提高自己的理解和应用能力。板书设计1.喝水的重要性：

-水分