九年级化学上册 第7单元 课题1《燃烧和灭火》教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第7单元课题1《燃烧和灭火》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于九年级化学上册第7单元课题1《燃烧和灭火》，主要涉及以下知识点：

1.燃烧的条件：理解燃烧需要同时满足三个条件，即可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。

2.灭火的方法：掌握隔绝氧气、降低温度到可燃物的着火点以下、撤走可燃物等灭火原理。

3.燃烧和灭火在实际生活中的应用：通过实例了解燃烧和灭火在日常生活中的重要性和实际应用。

4.实验操作：学会使用酒精灯进行燃烧实验，掌握正确的操作方法和安全注意事项。

5.安全知识：了解燃烧和灭火过程中可能存在的安全隐患，提高安全意识。

教学过程中，将结合教材内容和学生的实际情况，进行深入讲解和互动，帮助学生掌握燃烧和灭火的基本知识，提高他们的实践操作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力，提高他们的问题发现、分析和解决能力。

2.证据意识：引导学生学会根据实验现象和数据，进行合理的推理和判断，形成科学的结论。

3.科学思维：培养学生运用化学知识，对燃烧和灭火现象进行解释和分析，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.实践与运用：通过联系生活实际，使学生能够将所学知识运用到生活中，提高他们的知识运用能力。

5.安全与环保意识：培养学生遵守实验操作规程，注意实验安全，提高他们的安全意识和环保意识。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质、化学反应等概念有一定的了解。他们在八年级学习了氧气和燃烧的相关知识，对本节课的内容有一定的认知基础。然而，对于燃烧和灭火的原理以及实验操作的细节，学生可能还不够深入理解。

在知识方面，大部分学生能够记住燃烧需要可燃物、氧气和达到着火点等条件，但对燃烧和灭火的原理理解不够深入，容易混淆。对于灭火方法的掌握，部分学生可能只知道一些基本的灭火方法，但对于原理的理解不够清晰。

在能力方面，大部分学生能够完成实验操作，但操作的规范性和安全性需要进一步提高。学生在实验中观察和分析问题的能力有待提高，他们往往只看到表面现象，缺乏对背后原理的深入思考。

在素质方面，大部分学生对化学学科有一定的兴趣，但部分学生可能对实验操作感到害怕或不安，这可能影响他们在实验过程中的积极参与。学生的自学能力和合作能力也有待提高，需要教师引导和培养。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能影响他们对课程内容的理解和掌握。学生的提问和思考习惯也有待培养，他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和提问的意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第7单元课题1《燃烧和灭火》的教材或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握燃烧和灭火的知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备酒精灯、火柴、烧杯、水、沙子等实验器材。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作的步骤和注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在实验区域，要确保通风良好，避免实验过程中产生的烟雾或气味对学生的健康造成影响。

5.安全设施：准备灭火器等安全设施，并在教室显眼位置张贴安全标志，提醒学生注意实验安全。

6.网络和投影设备：确保教室内的网络和投影设备正常运行，以便进行多媒体资源的展示和分享。

7.教学课件：制作教学课件，以图文并茂的形式展示燃烧和灭火的知识点，引导学生进行学习和思考。

8.作业和评估材料：准备与本节课相关的作业和评估材料，以便对学生进行知识巩固和评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕燃烧和灭火课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧和灭火的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解燃烧和灭火课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃烧和灭火课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧的条件、灭火的方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧和灭火的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验燃烧和灭火的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧和灭火的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧和灭火的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧和灭火的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据燃烧和灭火课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与燃烧和灭火课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧和灭火知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解燃烧和灭火的基本概念，掌握燃烧的条件（可燃物、氧气或空气、温度达到着火点）和灭火的方法（隔绝氧气、降低温度到可燃物的着火点以下、撤走可燃物）。他们还能够理解燃烧和灭火在实际生活中的应用，例如火灾时的逃生方法和灭火器的使用。

2.实验技能：学生能够正确使用酒精灯进行燃烧实验，掌握实验操作的步骤和注意事项，能够观察和分析实验现象，根据实验结果得出合理的结论。

3.科学思维：学生能够运用化学知识对燃烧和灭火现象进行解释和分析，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够通过实验和观察，发现问题、分析问题和解决问题。

4.实践与运用：学生能够将所学知识运用到生活中，提高他们的知识运用能力。他们能够将燃烧和灭火的知识应用到实际情境中，例如在家中安全使用火源和电器，正确处理火灾事故。

5.安全与环保意识：学生能够了解燃烧和灭火过程中可能存在的安全隐患，提高安全意识。他们能够遵守实验操作规程，注意实验安全，提高自我保护能力。同时，学生也能够意识到燃烧和灭火对环境的影响，提高环保意识。

6.自主学习能力和团队合作意识：学生在学习过程中能够主动参与课堂活动，积极思考和提问，提高自主学习能力。在小组讨论和实验活动中，学生能够与同伴合作，培养团队合作意识和沟通能力。七、内容逻辑关系①燃烧的条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。

②灭火的方法：隔绝氧气、降低温度到可燃物的着火点以下、撤走可燃物。

③燃烧和灭火的实际应用：火灾时的逃生方法和灭火器的使用。

板书设计：

1.燃烧的条件

-可燃物

-氧气或空气

-温度达到着火点

2.灭火的方法

-隔绝氧气

-降低温度到可燃物的着火点以下

-撤走可燃物

3.燃烧和灭火的实际应用

-火灾时的逃生方法

-灭火器的使用八、课堂1.课堂评价

-提问：通过提问了解学生对燃烧和灭火知识点的理解程度，及时发现学生的疑问并进行解答。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度和反应，了解他们的学习兴趣和困惑。

-测试：设计一些小测试或课堂练习，了解学生对燃烧和灭火知识点的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的错误并进行纠正。

-点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业