2024年春七年级语文下册 第4单元 写作 怎样选材教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第4单元写作怎样选材教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第4单元写作教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过写作教学，培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言表达能力：通过讲解和练习，使学生能够选用合适的材料，运用恰当的语句，清晰、连贯、准确地表达自己的思想和情感。

2.思维品质：通过分析优秀范文和讨论，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使其能够独立分析问题，提出新颖的观点。

3.文化传承与理解：通过阅读和讨论，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感，提高跨文化交际的能力。

4.审美与人文素养：通过阅读和写作，培养学生对美的感知和欣赏能力，使其能够体验生活中的美好，提升人文素养。

5.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，使其能够自主获取知识，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）写作素材的选择：本节课的核心内容是让学生掌握如何选择写作素材，包括选取生活中的小事、印象深刻的人和事、以及自己的独特体验等。

（2）写作技巧的运用：重点教授学生在写作过程中如何运用描写、叙述、议论等技巧，使文章更具表现力和感染力。

（3）文章结构的安排：引导学生掌握文章的基本结构，包括引言、正文和结尾，以及如何合理安排正文中的段落，使文章条理清晰。

（4）语言的运用：强调学生在写作中要注意语言的准确性、生动性和简洁性，避免语病和累赘的叙述。

2.教学难点

（1）写作素材的选择：学生往往不知道如何选取素材，缺乏对生活中小事的发现和挖掘能力，以及如何将自己的独特体验与文章主题相结合。

（2）写作技巧的运用：学生在写作过程中难以运用描写、叙述、议论等技巧，使文章缺乏表现力和感染力。

（3）文章结构的安排：学生往往不懂得如何合理安排文章结构，导致文章内容杂乱无章，缺乏条理性。

（4）语言的运用：学生在写作中常常出现语病、用词不当等问题，需要教师有针对性地进行指导和纠正。

针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生观察生活、发现生活中的美好，培养其对素材的选择和运用能力；通过示例和练习，让学生掌握各种写作技巧，提高文章的表现力；讲解文章结构的基本原理，引导学生合理安排文章篇幅；注重语言的准确性、生动性和简洁性，帮助学生克服语言运用的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、教学光盘。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、语文学科论坛。

3.信息化资源：教学PPT、优秀作文范文、写作技巧指导文章、在线写作指导课程、语文学科相关网站。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、同伴互助、任务驱动、案例分析、实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“怎样选材”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“怎样选材”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“怎样选材”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“怎样选材”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“怎样选材”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握写作选材技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验写作选材技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“怎样选材”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作选材技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“怎样选材”知识点，掌握写作选材技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“怎样选材”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“怎样选材”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“怎样选材”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-优秀作文选材案例：提供一些获奖作文或发表在报刊上的作文，让学生分析其选材的巧妙之处。

-写作技巧指导文章：推荐一些关于写作技巧的实用文章，如如何挑选写作素材、如何使文章更有深度等。

-在线写作指导课程：推荐一些优质的在线写作课程或教程，如视频讲座、互动教学等。

-语文学科相关网站：推荐一些与语文学科相关的网站，如语文基础知识库、作文论坛等。

-经典文学作品：介绍一些经典文学作品，让学生阅读并分析其中的选材技巧。

2.拓展建议

-分析优秀作文选材：让学生阅读提供的优秀作文，分析其选材的巧妙之处，学会借鉴和运用。

-撰写自己的作文：鼓励学生根据所学选材技巧，自己动手撰写作文，锻炼写作能力。

-参加写作比赛或活动：推荐学生参加一些写作比赛或活动，如作文比赛、写作论坛等，提升自己的写作水平。

-建立写作小组：鼓励学生结成写作小组，互相分享写作经验和心得，互相批改和指导，共同提高。

-定期阅读经典文学作品：建议学生定期阅读经典文学作品，提升自己的文学素养和写作水平。课后作业1.题目：请选取你生活中的一件小事，运用本节课所学的选材技巧，写一篇不少于300字的作文。

答案：示例作文见附件。

2.题目：阅读以下范文，分析其选材的巧妙之处，并总结你从中学到的选材技巧。

答案：范文见附件。

3.题目：请修改以下作文，使其选材更具有表现力和感染力。

答案：修改后的作文见附件。

4.题目：设计一个关于“怎样选材”的主题活动，如小组讨论、案例分析等，并简要说明活动过程和目的。

答案：活动设计见附件。

5.题目：请列举五个你认为适合写作选材的素材来源，并说明为什么。

答案：素材来源及原因见附件。板书设计1.板书标题：怎样选材

2.板书内容：

（1）生活小事：生活中的小事、印象深刻的人和事、自己的独特体验等。

（2）写作技