![2023六年级英语上册 Unit 1 I go to school at 800 Lesson 6教案 人教精通版(三起)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view12/M0B/2F/1D/wKhkGWahnyGAdzjTAAJVKG9dxrw808.jpg)
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文档简介
2023六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Lesson6教案人教精通版(三起)科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2023六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Lesson6教案人教精通版(三起)教学内容2023六年级英语上册Unit1Igotoschoolat8:00Lesson6,人教精通版(三起)主要包括以下内容:
1.本课重点词汇:bus,train,subway,car,bicycle,onfoot,by,how,do,you,get,to,school,always,sometimes,often,never。
2.本课重点句型:Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus/train/subway/car/bicycle/onfoot.He/Shealways/often/sometimes/nevergetstoschoolby...
3.本课重点语法:一般现在时态的运用,了解频率副词always,often,sometimes,never的用法。
4.课文情景对话:学生通过学习课文对话,掌握询问及描述出行方式的表达。
5.相关练习:完成课本练习,巩固新学词汇、句型和语法知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言能力:通过学习本课词汇和句型,提高学生运用英语进行日常交流的能力,特别是在描述出行方式方面。
2.文化意识:使学生了解并尊重不同文化背景下人们的出行习惯,培养跨文化交际意识。
3.思维品质:通过分析、比较不同的出行方式,锻炼学生的逻辑思维和批判性思维,提高解决问题的能力。
4.学习能力:培养学生自主学习和合作学习的能力,激发学生对英语学习的兴趣,养成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点
-词汇:本节课的核心词汇包括bus,train,subway,car,bicycle,onfoot,by,how,do,you,get,to,school,always,sometimes,often,never。这些词汇是描述出行方式的基础,教师应重点讲解并确保学生能够熟练掌握。
-句型:重点句型为“Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...”以及表达频率的副词always,often,sometimes,never在句中的运用。教师应通过各种练习,让学生能够灵活运用这些句型进行问答。
-语法:一般现在时态的运用,特别是第三人称单数的动词变化,是本节课的重点。教师需要通过各种实例让学生理解并能够在实际语境中正确使用。
2.教学难点
-频率副词的用法:学生可能难以区分always,often,sometimes,never的用法和意义,需要教师通过具体例句和实际情境来帮助学生理解。
-一般现在时态的掌握:对于第三人称单数在动词上的变化,如“he/she/itgets”,学生可能容易忘记加-s或-es,需要教师在教学中反复强调并进行针对性练习。
-词汇的正确使用:学生可能会混淆不同交通工具的名称或使用不当,如将“bycar”误用为“incar”。教师需要通过实物、图片或情景模拟等方式,帮助学生清晰区分并正确使用。
-对话理解与应用:理解并能够创造性地使用课文中的对话,对于学生来说可能是一个挑战。教师应设计角色扮演、小组讨论等活动,提高学生的语言实际应用能力。
举例说明:
-教学重点举例:通过PPT展示不同的交通工具,教师引导学生用本课词汇描述,如“Lookatthispicture.Howdoyouthinkhe/shegetstoschool?Yes,he/shegetstoschoolbybus/train/subway/car/bicycle/onfoot.”
-教学难点举例:针对频率副词的难点,教师可以设计一个小调查,让学生在班级内进行调查,如“Askyourclassmateshowoftentheycometoschoolbybus/train/bicycle.Then,reportyourfindingsusingthefrequencyadverbswelearnedtoday.”教学方法与策略1.教学方法
-讲授法:教师通过PPT展示和口头讲解,向学生介绍本课的重点词汇、句型和语法,确保学生掌握基础知识。
-讨论法:在讲解过程中,教师提出问题,引导学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,提高学生的参与度和互动性。
-案例研究:教师选取与学生生活密切相关的案例,如学校附近的交通状况,让学生分析不同出行方式的优缺点,培养学生的批判性思维。
-项目导向学习:将学生分成小组,每组完成一个关于出行方式的项目任务,如设计一份调查问卷、制作一份宣传海报等,提高学生的合作能力和实践能力。
2.教学活动
-角色扮演:学生模拟课文中的对话场景,进行角色扮演,练习使用本课词汇和句型,提高语言实际运用能力。
-游戏:设计“交通工具接力赛”等游戏,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和句型。
-实验活动:让学生观察和分析不同交通工具的速度、舒适度等特点,培养学生观察和思考的能力。
3.教学媒体和资源
-PPT:利用PPT展示图片、动画和关键词汇,帮助学生直观地理解和记忆新知识。
-视频:播放与出行方式相关的视频,让学生了解不同文化背景下的交通状况,拓宽视野。
-在线工具:利用在线词典、翻译软件等工具,帮助学生自主学习和解决学习中遇到的问题。
-实物和教具:展示真实的交通工具模型或图片,让学生更加直观地学习词汇。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本课关于出行方式的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“你是怎样来学校的?你最喜欢哪种交通方式?”,激发学生思考,为课堂学习新内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,如PPT、视频、交通工具模型等,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论、角色扮演等,提高学生学习积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的一般现在时态,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对动词第三人称单数变化的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解本课新词汇和句型,结合实例帮助学生理解。突出频率副词的用法,强调一般现在时态中第三人称单数的变化,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“如何描述出行方式”的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对新知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍不同国家的交通文化,拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合本课内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的词汇、句型和语法,强调重点和难点。肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,如完成练习册相关习题,巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。学生学习效果1.词汇方面:
-学生能够熟练掌握本课的词汇,如bus,train,subway,car,bicycle,onfoot,by,how,do,you,get,to,school,always,sometimes,often,never等,并能在实际语境中正确运用。
-学生能够区分并正确使用频率副词always,often,sometimes,never来描述日常行为。
2.句型方面:
-学生能够使用重点句型“Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...”进行问答,并能结合实际情况灵活替换交通工具词汇。
-学生能够在对话中正确使用一般现在时态,特别是第三人称单数形式的动词变化。
3.语法方面:
-学生能够理解并运用一般现在时态来描述习惯性动作或状态,掌握第三人称单数动词变化的规则。
-学生能够在句子中正确使用频率副词,表达动作发生的频率。
4.听说能力:
-学生能够听懂并参与关于出行方式的对话,能够就这个话题进行简单的交流。
-学生能够在小组讨论中积极发言,表达自己的观点,提高口语表达能力。
5.思维能力:
-学生通过分析不同出行方式的优缺点,能够培养批判性思维和解决问题的能力。
-学生能够在角色扮演等活动中,创造性地运用所学知识,提高语言综合运用能力。
6.文化意识:
-学生通过了解不同国家的交通文化,拓宽了文化视野,增强了跨文化交际意识。
-学生能够尊重并欣赏不同文化背景下的出行习惯。
7.学习策略:
-学生通过预习、课堂讨论、随堂练习等环节,掌握了一定的自主学习方法和策略。
-学生能够在合作学习中发挥团队精神,共同完成学习任务。
8.情感态度:
-学生在学习过程中,对英语学习保持积极的态度,增强了对英语的兴趣和自信心。
-学生能够认识到学习英语与日常生活的紧密联系,培养了社会责任感和积极向上的生活态度。作业布置与反馈1.作业布置:
-填空题:根据句型“Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...”完成对话,巩固句型运用。
-选择题:选择正确的频率副词填空,练习频率副词的用法。
-句子改写:用一般现在时态改写句子,练习动词第三人称单数的变化。
-小作文:以“Myfavoritewaytogettoschool”为题,写一篇小作文,描述自己最喜欢的出行方式及原因。
2.作业反馈:
-及时批改作业,对学生的作业进行评价,指出优点和不足。
-对学生在作业中出现的问题进行分类整理,找出共性问题,进行集体讲解。
-针对个别学生的错误,给出具体的改正建议,帮助学生改进。
-鼓励学生在作业中积极运用新学的词汇和句型,提高语言表达能力。
-定期举行作业展示活动,让学生分享优秀作业,互相学习,共同进步。课后拓展-阅读材料:关于不同国家交通文化的介绍,如美国的地铁文化、日本的火车文化、英国的自行车文化等。
-视频资源:介绍不同交通工具发展历史的纪录片,如《交通演变史》、《城市交通系统》等。
-交通工具科普文章:关于各种交通工具的原理、特点和应用场景的科普文章。
-交通法规宣传册:介绍交通规则和安全常识的宣传册,帮助学生了解交通法规。
2.拓展要求:
-鼓励学生利用课
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