2023六年级英语上册 Unit 1 I go to school at 800 Lesson 6教案 人教精通版（三起）

2023六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Lesson6教案人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Lesson6教案人教精通版（三起）教学内容2023六年级英语上册Unit1Igotoschoolat8:00Lesson6，人教精通版（三起）主要包括以下内容：

1.本课重点词汇：bus,train,subway,car,bicycle,onfoot,by,how,do,you,get,to,school,always,sometimes,often,never。

2.本课重点句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus/train/subway/car/bicycle/onfoot.He/Shealways/often/sometimes/nevergetstoschoolby...

3.本课重点语法：一般现在时态的运用，了解频率副词always,often,sometimes,never的用法。

4.课文情景对话：学生通过学习课文对话，掌握询问及描述出行方式的表达。

5.相关练习：完成课本练习，巩固新学词汇、句型和语法知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述出行方式方面。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下人们的出行习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、比较不同的出行方式，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括bus,train,subway,car,bicycle,onfoot,by,how,do,you,get,to,school,always,sometimes,often,never。这些词汇是描述出行方式的基础，教师应重点讲解并确保学生能够熟练掌握。

-句型：重点句型为“Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...”以及表达频率的副词always,often,sometimes,never在句中的运用。教师应通过各种练习，让学生能够灵活运用这些句型进行问答。

-语法：一般现在时态的运用，特别是第三人称单数的动词变化，是本节课的重点。教师需要通过各种实例让学生理解并能够在实际语境中正确使用。

2.教学难点

-频率副词的用法：学生可能难以区分always,often,sometimes,never的用法和意义，需要教师通过具体例句和实际情境来帮助学生理解。

-一般现在时态的掌握：对于第三人称单数在动词上的变化，如“he/she/itgets”，学生可能容易忘记加-s或-es，需要教师在教学中反复强调并进行针对性练习。

-词汇的正确使用：学生可能会混淆不同交通工具的名称或使用不当，如将“bycar”误用为“incar”。教师需要通过实物、图片或情景模拟等方式，帮助学生清晰区分并正确使用。

-对话理解与应用：理解并能够创造性地使用课文中的对话，对于学生来说可能是一个挑战。教师应设计角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的语言实际应用能力。

举例说明：

-教学重点举例：通过PPT展示不同的交通工具，教师引导学生用本课词汇描述，如“Lookatthispicture.Howdoyouthinkhe/shegetstoschool?Yes,he/shegetstoschoolbybus/train/subway/car/bicycle/onfoot.”

-教学难点举例：针对频率副词的难点，教师可以设计一个小调查，让学生在班级内进行调查，如“Askyourclassmateshowoftentheycometoschoolbybus/train/bicycle.Then,reportyourfindingsusingthefrequencyadverbswelearnedtoday.”教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过PPT展示和口头讲解，向学生介绍本课的重点词汇、句型和语法，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：在讲解过程中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和互动性。

-案例研究：教师选取与学生生活密切相关的案例，如学校附近的交通状况，让学生分析不同出行方式的优缺点，培养学生的批判性思维。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个关于出行方式的项目任务，如设计一份调查问卷、制作一份宣传海报等，提高学生的合作能力和实践能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生模拟课文中的对话场景，进行角色扮演，练习使用本课词汇和句型，提高语言实际运用能力。

-游戏：设计“交通工具接力赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和句型。

-实验活动：让学生观察和分析不同交通工具的速度、舒适度等特点，培养学生观察和思考的能力。

3.教学媒体和资源

-PPT：利用PPT展示图片、动画和关键词汇，帮助学生直观地理解和记忆新知识。

-视频：播放与出行方式相关的视频，让学生了解不同文化背景下的交通状况，拓宽视野。

-在线工具：利用在线词典、翻译软件等工具，帮助学生自主学习和解决学习中遇到的问题。

-实物和教具：展示真实的交通工具模型或图片，让学生更加直观地学习词汇。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本课关于出行方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你是怎样来学校的？你最喜欢哪种交通方式？”，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、交通工具模型等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对动词第三人称单数变化的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本课新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出频率副词的用法，强调一般现在时态中第三人称单数的变化，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何描述出行方式”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同国家的交通文化，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇、句型和语法，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成练习册相关习题，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇方面：

-学生能够熟练掌握本课的词汇，如bus,train,subway,car,bicycle,onfoot,by,how,do,you,get,to,school,always,sometimes,often,never等，并能在实际语境中正确运用。

-学生能够区分并正确使用频率副词always,often,sometimes,never来描述日常行为。

2.句型方面：

-学生能够使用重点句型“Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...”进行问答，并能结合实际情况灵活替换交通工具词汇。

-学生能够在对话中正确使用一般现在时态，特别是第三人称单数形式的动词变化。

3.语法方面：

-学生能够理解并运用一般现在时态来描述习惯性动作或状态，掌握第三人称单数动词变化的规则。

-学生能够在句子中正确使用频率副词，表达动作发生的频率。

4.听说能力：

-学生能够听懂并参与关于出行方式的对话，能够就这个话题进行简单的交流。

-学生能够在小组讨论中积极发言，表达自己的观点，提高口语表达能力。

5.思维能力：

-学生通过分析不同出行方式的优缺点，能够培养批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够在角色扮演等活动中，创造性地运用所学知识，提高语言综合运用能力。

6.文化意识：

-学生通过了解不同国家的交通文化，拓宽了文化视野，增强了跨文化交际意识。

-学生能够尊重并欣赏不同文化背景下的出行习惯。

7.学习策略：

-学生通过预习、课堂讨论、随堂练习等环节，掌握了一定的自主学习方法和策略。

-学生能够在合作学习中发挥团队精神，共同完成学习任务。

8.情感态度：

-学生在学习过程中，对英语学习保持积极的态度，增强了对英语的兴趣和自信心。

-学生能够认识到学习英语与日常生活的紧密联系，培养了社会责任感和积极向上的生活态度。作业布置与反馈1.作业布置：

-填空题：根据句型“Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...”完成对话，巩固句型运用。

-选择题：选择正确的频率副词填空，练习频率副词的用法。

-句子改写：用一般现在时态改写句子，练习动词第三人称单数的变化。

-小作文：以“Myfavoritewaytogettoschool”为题，写一篇小作文，描述自己最喜欢的出行方式及原因。

2.作业反馈：

-及时批改作业，对学生的作业进行评价，指出优点和不足。

-对学生在作业中出现的问题进行分类整理，找出共性问题，进行集体讲解。

-针对个别学生的错误，给出具体的改正建议，帮助学生改进。

-鼓励学生在作业中积极运用新学的词汇和句型，提高语言表达能力。

-定期举行作业展示活动，让学生分享优秀作业，互相学习，共同进步。课后拓展-阅读材料：关于不同国家交通文化的介绍，如美国的地铁文化、日本的火车文化、英国的自行车文化等。

-视频资源：介绍不同交通工具发展历史的纪录片，如《交通演变史》、《城市交通系统》等。

-交通工具科普文章：关于各种交通工具的原理、特点和应用场景的科普文章。

-交通法规宣传册：介绍交通规则和安全常识的宣传册，帮助学生了解交通法规。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课