作文教案集（有个教案） 人教版

作文教案集（有个教案）人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《作文教案集》是人教版为四年级学生量身定制的一套写作指导教材。本章节内容聚焦于记叙文的写作技巧，与课本单元主题“我的生活”紧密结合，旨在引导学生观察生活细节，用文字表达自己的感受与思考。通过对课本范文的分析，让学生掌握记叙文的要素，如时间、地点、人物、事件等，并运用形象的语言和恰当的修辞手法，使文章生动有趣。课程设计强调实践操作，结合课本实例，让学生在模仿、创作中不断提高写作能力，真正实现学以致用。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和文化审美能力展开。通过记叙文写作的教学，使学生能够深入挖掘生活中的真实感受，锻炼其对事物的观察能力和思考能力，进而提升语言表达的艺术性。与课本内容紧密结合，引导学生把握以下核心素养目标：

1.语言表达：学会运用丰富的词汇和句型表达自己的思想和感情，使文章内容具体、生动、有趣。

2.思维逻辑：培养学生在写作过程中，能够有条理地组织文章结构，明确文章主题，合理布局，使文章层次分明，逻辑清晰。

3.文化审美：通过学习课本范文，让学生感受优秀传统文化的魅力，培养良好的审美情趣，使文章富有文化底蕴。

4.创新实践：鼓励学生在模仿课本范文的基础上，敢于创新，勇于实践，形成自己独特的写作风格。

5.合作交流：在小组讨论、互评互改的过程中，培养学生倾听他人意见、尊重他人观点的良好习惯，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）记叙文的结构与要素：本节课的核心是让学生掌握记叙文的基本结构（开头、经过、结尾）和关键要素（时间、地点、人物、事件），通过课本例文的分析，让学生模仿并运用到自己的写作中。

-举例：以课本中的《我的生日》为例，讲解文章是如何围绕生日这一事件，清晰交代时间、地点、人物以及整个事件的经过。

（2）语言表达与修辞手法：重点指导学生如何运用形象的语言和恰当的修辞手法（如比喻、拟人等），使文章更具表现力和感染力。

-举例：分析课本中《雨后的公园》一文，如何运用比喻手法（如“雨后的公园像洗过澡的少女”）增强了文章的意境美。

（3）文章的逻辑性与连贯性：强调学生在写作时要注意文章的逻辑顺序，使文章内容层次分明，过渡自然。

-举例：通过对课本范文《一次难忘的旅行》的研究，让学生理解如何通过过渡句、段落之间的联系，使文章内容紧密连贯。

2.教学难点

（1）情感表达的真实性：学生在写作时往往难以表达真实的情感，文章显得生硬、做作。难点在于引导学生挖掘生活中的真实感受，让情感在文章中自然流淌。

-突破方法：通过讨论、分享个人经历等方式，鼓励学生表达自己的真实情感，并借鉴课本范文中情感表达的方式。

（2）创新思维与实践：学生在写作时往往容易陷入模仿，缺乏创新。难点在于激发学生的创新思维，使其在写作中展现个性。

-突破方法：提供多元化的写作主题和情境，鼓励学生在模仿的基础上进行创新，如改编课本范文情节，加入自己的想象。

（3）文章修改与完善：学生往往在初稿完成后缺乏修改的动力和技巧，导致文章质量不高。难点在于培养学生自我评价和修改的能力。

-突破方法：设置互评互改环节，让学生在小组内相互评价、提出建议，教师提供修改策略指导，帮助学生学会如何改进文章。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：以课本范文为基础，教师通过生动的语言和直观的示例，为学生讲解记叙文的写作技巧和修辞手法，使学生系统掌握写作知识。

-应用：讲解记叙文结构时，结合课本中的《我的生日》一文，剖析文章的开头、经过、结尾，让学生理解并模仿。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的写作思路和心得，鼓励学生发表见解，提高学生的思维活跃度和合作能力。

-应用：在学习情感表达的真实性时，让学生讨论如何将个人情感融入文章，借鉴课本范文中的表达方式。

（3）情境教学法：通过设置具体的写作情境，引导学生运用所学知识进行创作，激发学生的写作兴趣和主动性。

-应用：给定一个与课本主题相关的情境，如“我的校园生活”，让学生尝试运用记叙文结构和修辞手法进行写作。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示课本范文、示例文章和写作技巧，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。

-应用：通过PPT展示记叙文结构图解，帮助学生更直观地理解文章布局和过渡。

（2）教学软件：运用教学软件（如互动式电子白板）进行课堂互动，实现师生实时交流，提高课堂效率。

-应用：利用电子白板让学生上台演示写作过程，实时修改文章，展示优秀作品。

（3）网络资源：整合网络优质教学资源，如写作素材、范文解析等，丰富教学内容，提高教学质量。

-应用：推荐与课本主题相关的网络文章，让学生在课后阅读，拓宽视野，提高写作水平。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《记叙文的写作技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过特别难忘的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将生活中的点滴精彩转化为文字。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是一种以叙述为主，以时间为线索，通过描述人物、事件、环境来表达作者情感和思想的文体。它是我们表达生活经历、传递信息的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《我的生日》。这个案例展示了记叙文在实际中的应用，以及如何通过文字记录生活中的美好时光。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调记叙文的结构和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如情感表达的真实性和文章的逻辑性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与记叙文相关的实际问题，如如何生动描绘人物形象、如何设置悬念等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学知识编写一篇记叙文。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“记叙文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对记叙文写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，记录下属于自己的精彩篇章。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《义务教育语文课程标准》中关于写作教学的要求和指导原则。

-《优秀作文选评》：精选与记叙文相关的优秀学生作文，涵盖不同题材和风格，供学生参考和借鉴。

-《作文辅导手册》：提供记叙文写作的技巧和方法，以及常见的写作误区和修改策略。

-《文学名著选读》：节选一些经典的记叙文篇章，让学生体会大师们的写作技巧和文学魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究课本中其他记叙文篇章，分析其结构、语言特点和情感表达，总结写作规律。

-自选一个生活场景，尝试用所学知识编写一篇记叙文，注意运用修辞手法和表达真实情感。

-阅读拓展材料中的优秀作文，对比自己的作品，找出差距，思考如何提升自己的写作能力。

-收集并整理生活中的点滴感悟，尝试创作一篇以“我的成长故事”为主题的记叙文，展现自己的心路历程。

-与同学组成学习小组，共同探讨记叙文写作中的问题和困惑，互相交流心得，共同提高。典型例题讲解1.例题一：请你以“我的周末”为主题，写一篇记叙文。

答案示例：

我的周末总是过得充实而快乐。周六早晨，阳光透过窗帘洒在床上，我懒洋洋地睁开眼，迎接新的一天。经过一番忙碌的准备，我和爸爸妈妈一起去了附近的公园。公园里绿树成荫，花香四溢，小朋友们在草地上奔跑嬉戏。我们选择了一个幽静的角落野餐，享受着家庭的温馨时光。周日，我参加了兴趣班，和同学们一起学习绘画，沉浸在艺术的海洋中。周末的美好时光总是过得飞快，我期待着下一个周末的到来。

2.例题二：请你运用学过的修辞手法，对以下句子进行修改，使其更具表现力：“小明跑得很快。”

答案示例：

小明如离弦之箭一般飞快地奔跑着。

3.例题三：以下是一段记叙文的草稿，请找出其中的逻辑错误，并进行修改。

原文：

昨天，我和小华一起去公园玩。我们在草地上踢足球，玩得不亦乐乎。突然，天空中乌云密布，下起了大雨。我们赶紧躲到树下避雨，可是雨越下越大。这时，妈妈打电话来说要我们去超市买些菜。我们决定冒雨去超市。

修改后：

昨天，我和小华一起去公园玩。我们在草地上踢足球，玩得不亦乐乎。突然，天空中乌云密布，下起了大雨。我们赶紧躲到树下避雨，可是雨并没有停的迹象。于是，我们决定先去附近的超市避雨，顺便帮妈妈买些菜。

4.例题四：请以“难忘的校园活动”为主题，写一篇记叙文的开头部分。

答案示例：

那是一个阳光明媚的下午，我们全校师生齐聚操场，参加一年一度的校园运动会。开幕式上，校长发表了热情洋溢的讲话，同学们充满激情地欢呼着。随后，各项比赛正式开始，整个校园沉浸在紧张激烈的氛围中。

5.例题五：请对以下记叙文结尾部分进行修改，使其更加完整、自然。

原文：

经过一番努力，我们终于爬到了山顶。望着脚下的美景，大家欢呼雀跃，纷纷拿出手机拍照留念。这次爬山活动让我们感受到了大自然的神奇魅力，也锻炼了我们的意志。

修改后：

经过一番努力，我们终于气喘吁吁地爬到了山顶。眼前的美景让我们陶醉，仿佛一幅画卷展现在眼前。大家欢呼雀跃，纷纷拿出手机记录下这难忘的瞬间。这次爬山活动不仅让我们感受到了大自然的神奇魅力，还锻炼了我们的意志，成为了我们成长道路上的一段珍贵回忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将情境教学法融入课堂，让学生在实际情境中学习记叙文写作，提高了他们的兴趣和参与度。

2.通过分组讨论和实验操作，学生能够在互动中掌握记叙文的写作技巧，这种教学方式不仅增强了学生的合作能力，也提高了他们的实践能力。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现存在以下问题：

1.部分学生对记叙文的结构和修辞手法的掌握不够扎实，需要更多个性化的指导。

2.在小组讨论中，有时学生的讨论主题不够深入，需要我在引导时提供更具启发性的问题。

（三）改进措施

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

1.对于学生掌握不牢固的知识点，我将设计更多的针对性练习，并给予个别辅导，确保学生能够扎实掌握记叙文的基本技巧。

2.在组织小组讨论时，我将提前准备更详细的讨论指导，提供更具深度和开放性的问题，引导学生进行更深入的思考和交流。

3.我还将加强对学生写作过程的监控，及时给予反馈，帮助他们发现并改正错误，提高写作质量。教学评价与反馈1.课堂表现：在本节课中，学生的参与度较高，积极回答问题，展现出对记叙文写作的兴趣。通过观察，我发现大多数学生能够理解并运用所学的记叙文写作技巧，如合理运用时间和地点描述，以及通过生动的语言表达情感。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神，每个小组都能够围绕讨论主题进行深入探讨，并在成果展示环节中清晰地表达他们的观点。通过讨论，学生不仅加深了对记叙文写作的理解，还提高了他们的沟通和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生在记叙文写作方面的掌握程度较高，大多数学生能够运用所学知识完成测试题目。测试结果反映出学生对记叙文的结构、语言表达和情感表达的掌握情况，同时也暴露出一些学生在修辞手法使用上的不足。

4.学生作业：在课后作业方面，学生的完成情况良好。他们能够运用所学知识，创作出具有个人特色的记叙文作品。通过作业的批改，我发现部分学生在写作过程中仍然存在一些问题，如文章结构不够紧凑，