人教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学实录

人民币的认识教学实录

一、联系实际，创设情境

看一看，想一想。

师：刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画……知道老师工作了一天后回家最喜欢干什么吗？

生1:听首乐。

生2：看书。

生3：看电视。

师：有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息了，小朋友们喜不喜欢？

生（齐声）：我们也喜欢看动画片。

师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗？

生:好。

（课件演示“蓝猫当家”的动画故事：妈妈不在家，蓝猫当家，先到超市买食品，交钱；又去药店给妈妈买药,

交钱，投币乘公共汽车回家；最后把剩下的零钱放进储蓄罐。）

师：看完刚才的动画片，你想到了什么？

生4：买东西、买药要花钱。

生5：乘坐公共汽车要付钱。

生6：要关心妈妈，妈妈生病了要给妈妈买药。

生7：不能瞒着妈妈偷偷地拿钱买东西。

生8：不能乱花钱，要把钱存起来。

（对学生的回答，教师及时做出评价）

师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听蓝猫说了一句话：“生活中用钱的地方可

真多呀！你知道生活中还有哪些地方用到钱吗？

生9：买书的时候用到钱。

生10：交手机费、电话费的时候用到钱。

生11：上初中、考大学的时候用到钱。

师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?

生：人民币。

师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。（板书课题）

二、小组合作，认识人民币

1.认一认，说一说。

师：小朋友认识人民币吗？

生：认识。

师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币？

生12：我认识1毛，2毛，1块，2块。

生13：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。

师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。

生14：我全部都认识。

师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，'咱们一起来认一认，说一说,

不认识的请小组的同学帮忙，看哪个小组的同学认得多，认得准。人民币就在桌子上的钱包里，小组长负责倒在桌

子上。

（小组活动，初步认识人民币）

师：就认到这里吧，小朋友们都认识了吗？有没有不认识的？

生：没有。

2.分一分，理一理。

师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了？

生：是。

师：那怎么办呢？

生15：把这些人民币整理整理吧。

生16：把它们装到钱包里去。

师：行，咱们就按这两个同学说的方法，把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的钱包里，比一比哪个小组

整理得又快又好。

（小组活动，教师参与到小组活动中，让学生进一步认识人民币。给整理快的小组奖励一个“笑脸”。）

汇报交流。

师：哪个小组愿意来展示一个你们组的整理结果？做得最好的这一小组上来吧！

（一个小组代表上台展示）

生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。（边说边展示不同的

人民币）

元的有：100元的（2个），50元的（2个），20元的（2个），10元的（2个），5元的，2元的，1元的（3

种）

师，怎么会有两个100元的呢？

生：一个100元是现在用的，一个100元是原来用的。

师：说得真好，一个是新版的100元，一个是旧版的100元。两个50元、20元、10元的人民币也分别是一个

新版的，一个旧版的。

（学生再展示角的、分的人民币）

师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。（板书：元、角、分）

整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法？

生17：我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。大钱有100元、50元、20元、10元、5元、

2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。

生18：我们组是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放

在一起……

生19：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。

师：小朋友们整理得都不错！不过小朋友们要注意，人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所

以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

（教师出示新版的5元和5角）

师：老师这儿还有两种人民币，我们一起来认识一下。谁认识呀？

生20（争先恐后）：是新的5元和5角。

生21：我还知道5元的后面有泰山图案，前面有毛泽东图像，5角的后面有荷花图案。

生22：我还知道这是第5套的人民币。

师：小朋友们知道的可真多呀，真棒。这是2002年11月18日中国人民银行发行的第5套新版的5元纸币和5

角硬币，小朋友可要看清楚了，以后再见到能认识吗？

生：能！

师（小结）：这一次老师发现这一小组的同学不仅说得好，而且还能认真听别人发言，这一组得一朵小花。通

过整理钱包，我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起，那你用人民币买过东西吗？

生：买过。

师：会买东西吗？

生：会。

师：老师就来考考你们，看谁的本领最大。

3.猜一猜，摆一摆。

（1）出示一枝铅笔。

师：请你来猜猜它的价格，只猜三次，看谁猜得最准或最接近。

生29：1角。

生24：5角。

生2s：2角。

师：XXX猜得真准确，这枝铅笔的价格是2角钱。老师还有个难题，小朋友们愿意帮忙吗？

生（异口同声）：愿意。

师；每个小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格，摆在老师发的纸上，比一比哪个小组的摆法多。

（学生活动，摆价格）

师：谁来说说你是怎样摆的？

生1：我摆的是一个2角。

生2：我摆的是2个1角。

师：你们真聪明，都摆对了，1个2角和2个1角都是2角。

（2）出示转笔刀。

（学生猜价格）

师：老师是这样摆的（出示1个5角），你能摆出和老师不一样的人民币吗?

（学生活动）

生26：我摆了1个5角。

生27：我摆了1个2角和3个1角。

生28：我摆了2个2角和1个1角。

生29：我摆了5个1角。

师：原来5个1角也是5角呀，你们摆得真好。

（3）出示铅笔盒。

猜价格、摆价格同上。

（教师展示学生作品3个：1个1元、2个5角、10个1角）

师：老师刚才让小朋友摆的是1元的，他们摆的都对吗？为什么？

生30：5角和5角就是1元。

生31：5+5=10,所以2个5角就是1元。

生32：1元就是1元。

生33：2个5角是10角。

生34：10个1角就是10角，10角就是1元。

师：小朋友们说得太精彩了，老师都忍不住为你们鼓掌了。老师也听明白了，原来1元和10角是一样多的。

（板书1元=10角，齐读。）

（教师要求学生快速将学具装回自己的信封里，给装得快的小组奖励一片红叶。）

三、应用拓展

算一算，买一买。

师：老师从自己的家乡给小朋友带来几样特产，我的家乡主要盛产陶瓷和琉璃。

（出示琉璃小狗、琉璃球、陶瓷机器猫、陶瓷小鸭子。标明价格：2角，1元，8角，5角）

师：如果你有1元钱的话，你打算买哪几样物品？想一想你的钱够用吗？买完后有没有剩下的？

生35：我想买2