粤教版八年级上册《思想品德》全册教案

粤教版八年级《思想品德》（上）教案

第一单元塑造自我

第一节自尊自信

第一课时自尊是健康人格的基础

第二课时自尊始于知耻

第三课时走出自卑，树立自信

第二节明辨是非

第一课时铸就心中良知的尺标

第二课时正确对待社会影响

第三课时跨与障碍，正确选择

第三节自我负责

第一课时成长带来责任

第二课时少年的责任

第三课时做有责任感的人

第二单元善待他人

第一节诚实守信

第一课时诚实是做人的基本原则

第二节平等待人

第一课时尊重平等的人格

第二课时平等是社会进步的体现

第三课时正确认识现实中的差异合不平等

第三节与人为善

第一课时善良是一颗真诚广博的心

第二课时帮助他人，体验生命的快乐

第三课时将心比心，己所不欲，勿施于人

第三单元相处有方

第一节理解与宽容

第一课时人们之间需要理解

第二课时尊重，善意与沟通

第三课时生活不能没有宽容

第四课时培养宽容精神

第二节欣赏与赞美

第一课时欣赏是一种积极的人生态度

第二课时在别人身上发现美好

第三课时真诚的赞美是温暖的阳光

第三节竞争与合作

第一课时竞争是前进的动力

第二课时面对竞争的压力

第三课时团结合作，共同进步

第四单元胸怀天下

第一节关爱社会

第一课时日新月异的社会发展

第二课时社会问题与忧患意识

第三课时培养回报社会意识与亲社会行为

第四课时服务社会，有所作为

第二节情系祖国

第一课时祖国命运，儿女的依托

第二课时民族文化，我们的血脉

第三课时回溯源头，传承文化

第三节放眼世界

第一课时世界文明，千姿百态

第二课时文明对话，平等包容

第三课时化解矛盾，共享和平

第一单元塑造自我

第一节自尊自信

第一课时自尊是健康人格的基础

【教学目标】

（一）知识与技能

了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.

（二）过程与方法

明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻

的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊.

（三）情感,态度与价值观

认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值.懂

得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什

么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行

为能够加以抵制.

【目标分些】

教学重难点

【教学重点】：自尊的内涵和意义

【教学难点】：自卑的危害.

任务分析

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

【教学方法】：自主学习，主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等

方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力.

活动一:导入新课:寓言透视——人的尊严

过程指导：

第一步:指导学生细读教材材料；

第二步:让学生思考并与同桌交流书本中的问题；

第三步:全班自由发言,逐一讨论各道问题，并引导学生举出社会生活中相类似的

事例；

第四步:结合问题三,学习心灵导航第一,第二节,让学生归纳人的尊严的含义；

第五步:教师总结.

活动二:讲授新课：

1.自尊是健康人格的基石

⑴〃自尊〃的内涵

人从幼年就会表现出自尊心.由此引入自尊的涵义——自尊是对自己的人格重视

和肯定的情感.可以引导学生从人爱护自己的身体,仪表,维护自己的行为，心灵

的表现来理解以上涵义的表述.

⑵自尊是人的基本心理需要

讨论:为什么说自尊是人的基本心理需要

（从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响：当自尊得到满足时,就会产生快

乐,振奋，自信这种积极,肯定的情绪;相反,当自尊得不到满足时,就会失望,忧愁,

产生消极否定的情绪.）

⑶自尊对于健康人格形成的意义

自尊心是人进步的动力.自尊能够推动青少年蓬勃向上，力争上游，不甘落后.自

尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情.自尊对于健康人格形成的意义需要从

正反两个方面说明，即自尊使人有所为,有所不为.

引导学生思考:什么样的人格是健康人格,什么样的人格是不健康的,健康人格为

什么必须通过有所为,有所不为才能形成

【后记】：

1,学生能积极参与教学活动,课堂氛围活跃,在活动中学生参与,合作,探究意识

得到增强.

2,〃联系生活,模拟情境〃,〃创设情境,营造氛围〃等活动体现了课程的实用价值..

【课题】：自尊自信

【教学目标】：

认知目标：了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基

石.

能力目标:明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是

卑下无耻的行为,学会节制自己拒绝卑下,维护自尊.

思想觉悟目标:认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人

的基本价值.懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求

和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对

庸俗卑贱的行为能够加以抵制.

【教学重点】：自尊的内涵和意义

【教学难点】：自卑的危害.

【教学方法】：自主学习，主动探究，启发，引导.

【教学课时】：1课时

【教学课型】：新授课

【教学过程】

（-）导入：

（学生活动一）〃佳作欣赏〃：

1,全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》；

2,思考并回答:该篇佳作告诉我们什么道理

教师点评：（联系生活实际,如〃要面子〃，〃不要脸〃,〃没脸没皮皮真厚〃等生活

俗语,针对〃珍惜无价的自尊〃进行解释并强调，自尊是人人都需要的.）

（二）讲授：

1.学生活动二〃以史为鉴〃：

1）,（教师讲）耻辱史:〃东亚病夫〃，〃华人与狗不得入内〃.学生听，思考并回答问题:

听完这段历史，你有何感受

2）,光荣史:一学生朗诵〃香港回归〃教材内容,教师渲染气氛,并链接〃申奥成功”

奥运金牌〃等内容.学生听，思考并回答问题:听完这段历史,你又有何感受为什

么

教师小结，引出〃快乐的自尊〃.从民族的自尊过渡到学生生活的自尊.

2.学生活动三〃故事欣赏〃:教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事〃不快乐的

小乐〃.学生听，思考并回答问题：

1）,小乐为什么不快乐

2）,小乐有自尊心吗这表现在哪些方面

3）,如何才能让小乐真正快乐起来

教师小结（通过学生的回答,结合教材,概括出自尊的表现,并初步让学生感受到

自尊的重要.）

3.学生活动四〃英雄论坛〃:分组交流关于〃自尊快乐与不快乐〃的事情,并派代表

发言.从中让学生理解自尊的含义，体会到自尊与被人尊重是同样快乐的.

教师小结（肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及〃自尊与被人尊重是

同样快乐的〃的观点）

4.学生活动五〃游戏乐园〃:要求学生以〃虽然...但是...〃来造句.强调其内容必

须与自尊有关；既要正视自己的缺点,又不夸大自己的优点.帮助学生找回自尊找

回自信.

教师小结（肯定学生的表现并强调正确评价自己,享受自尊的快乐）

（三）小结

学生活动6〃收获空间〃:学生谈本节课的收获.

教师小结（充分利用学生的谈话,帮助学生对本节课知识点,进行梳理.并提出希

望,今后学生彼此能互相尊重,共享自尊带来的快乐!）

布置作业:让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会..

【教师小结】：

同学们,今天我们尊重他人就是尊重自己学会相互尊重,是我们的需要,也是我

们的快乐.

【后记】：

通过本节课的学习，我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重

自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐.学会换位思考,能够与人为

善.

第二课时自尊始于知耻

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

教学重难点

任务分析

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

自尊始于知耻

（1）自尊心与羞耻心的关系

〃人无耻,无以立〃.人之所以成为人,是从知耻开始.结合〃探究园〃的第一个活动〃

人的尊严〃引出羞耻心包括什么

（在身体和仪表方面，比如在公共场合不能赤身露体，保持衣冠整洁等.在心灵方

面,不去做阿谀奉承,卑躬屈膝的事情.有了羞耻心,不做耻辱的事,庸俗卑贱的事,

才能有尊严.自尊的人必定有所不为,必定不以庸俗卑贱的方式做事,这说明自尊

的心理品质与道德品质是紧密联系的.）

⑵羞耻心对于形成良好品德的作用

〃羞耻心是所有品德的源泉让学生思考:人在什么情况下会感到难为情,会感到

惭愧,会感到内疚

（如果无论做出什么错事,丑事都不懂得难为情，惭愧，内疚,就是所谓〃恬不知耻〃,

也就谈不上有道德,更谈不上有尊严了.也就是说,知耻才能有道德,有道德才能

有尊严.）

⑶拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊

人的尊严要依靠自己的言行来维护.节制自己的言行,不做有损于自己荣誉,形象

的事,就维护了自尊.相反,没有羞耻感,做出一些不道德的事情,就会损害自己的

尊严.

引导学生思考:哪些事情是〃耻是应该拒绝的,不可为的;怎样做才能洁身自爱，

维护自己的尊严.

（比如，例举和分析中学生生活中可见的一些现象:乱扔垃圾,随地吐痰,在公共场

所大声喧哗,不守交通规则,举止粗鲁,形象遮遢,言辞污秽,打架斗殴，恃强凌弱，

说谎成性,偷窃,损坏公物,吸烟酗酒,赌博吸毒，盲目攀比,爱慕虚荣等等.）

布置作业:让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会..

【教师小结】：

同学们,今天我们从正反两方面阐述自尊的含义.什么是自尊，自尊为什么能够促

使健康人格形成.自尊与知耻的关系,羞耻心对于自尊形成的作用，知耻才能有所

不为;拒绝卑下,洁身自爱,才能维护自己的人格尊严.

第三课时走出自卑，树立自信

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

教学重难点

任务分析

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

第四课时克服自负与虚荣

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

教学重难点

任务分析

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

第二节明辨是非

第一课时铸就心中良知的尺标

【教学目标】

（一）知识与技能

认识正确的是非善恶观是做人的基本品质.

（二）过程与方法

懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺,学习明善恶,辨是非的能力.

（三）情感,态度与价值观

以道德和法律铸造自己的良知标尺，把自己培养成为一个是非分明，品德高尚的

人.

【目标分些】

教学重难点

铸造心中的良知标尺;学会在生活中辨别是非.

任务分析

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

【课题】：铸造心中的良知标尺

【教学方法】：自主学习，主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等

方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力.

【教学过程】

活动一:导入新课：

第一步:阅读教材中的材料

第二步:让学生思考问题一,分别分析,这四件事情是否是〃好朋友〃应该有的行为,

分组讨论并作是非判断.

第三步:引导学生思考问题二:这四件事情,或类似的事情，你认为应该怎样做呢

应该如何处理同学间的关系怎样交朋友

第四步,结合问题三,学习心灵导航第一段,让学生归纳如何铸造心中的良知标尺,

并把它作为是非判断的标准,与同学朋友交往要有原则,讲是非.

活动二:讲授新课：

1.铸造心中的良知标尺

（1）做人必须有一把良知的标尺一正确的是非观

我们在生活中做许多事情都离不开价值判断,都要讲一个好坏是非.因此,如何分

辨善恶是非,就是做人的首要的问题.只有当我们知道了什么是善恶是非以后,才

能决定自己做什么，不做什么,才能扬善抑恶.判断是非善恶需要有正确的标准，

这就是一把良知的标尺.

讨论：良知的含义是指什么

（人的本能中具有的，以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力.在本课中，

良知就是指正确的是非善恶观.所谓〃是〃指对的，正确的.所谓〃非〃是指错误的，

不对的.〃是非〃是指事理的正确与错误.所谓〃善〃,就是满足人们需要的合理性.

满足需要是从人本身的出发的.人的需要可以分许多层次.所谓〃合理地〃是指满

足形式的客观合理性,是就社会而言,具体地说就是在社会当中个人需要的满足

不能损害他人的利益.这样一来,善就不是一个单纯的主体的,也不纯粹社会的，

是主体的,社会的,历史的.所谓〃恶〃,就是与善相对的东西.）

⑵怎样铸造良知的标尺

讨论:怎样铸造良知的标尺

（在每个人的生活道路上,在每一次接触,判断,处理各种事情的过程中,通过道德

的陶冶,法律的知悉,榜样的选择,分析能力的提高,理想的确立等途径，一个人的

是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起来.）

⑶学会在生活中辨别是非

社会生活非常复杂,人们对生活的追求不同,价值标准也不一样.也就是说,人们

是用不同的标准去衡量和判断事物的.选择哪一种价值标准,追求什么样的人生

目标是人的自主行为.

教师可以给学生举出不同的追求,不同的价值标准的例子：以发财致富为标准，以

出人头地为标准，以清闲享受为标准，以奉献社会为标准,追求创造发明的成就，

追求家庭幸福,追求个人成功,追求平凡安稳,追求轰轰烈烈,不求有功但求无过,

为达目的不择手段……引导学生思考,在各种各样的价值观,人生追求面前，自己

如何判断,如何选择

（这就要看有没有正确的标尺.在青少年阶段,人生标尺的选择,决定你将会成为

怎样的人.）

布置作业:应该如何处理同学间的关系怎样交朋友

【教师小结】：

同学们,今天我们体会生活中许多事情需要做是非判断,明确做人要有正确的是

非善恶观,这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情做是非判断.

【后记】：

1,学生能积极参与教学活动,课堂氛围活跃,在活动中学生参与,合作,探究意识

得到增强.

2,本节课以学生活动为主,多种形式,教学内容比较丰富

第二课时正确对待社会影响

【教学目标】

（一）知识与技能

认识社会的复杂性

(二)过程与方法

能力目标:能够正确对待长辈亲朋，传播媒体,社会流行等不同的社会影响,在生

活道路上能够做出正确的选择.

(三)情感,态度与价值观

以善良正义的人做为人生的榜样,坚持美好的理想追求,把自己培养成为一个是

非分明，品德高尚的人.

【目标分些】

教学重难点

【教学重点】：正确对待来自长辈亲朋的影响

【教学难点】：如何正确对待各方面的社会影响

任务分析

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

【课题】：认识社会的复杂性

2【教学过程】

活动一:导入新课：

第一步:指导学生细读材料〃新闻透视〃.

第二步：以组为单位,进行对教材中所列观点的辩论.

第三步:引导学生结合心灵导航的第三段,进行思考,懂得一个人在判断是非的基

础上还要进行选择.

第四步:教师总结.

活动二:讲授新课：

2.正确对待社会影响

(1)对社会影响要做判断和选择

社会上既存在着真善美,也存在着假恶丑,对来自各方面的信息,影响必须加以判

断,经过筛选,才能决定取舍.舍什么,取什么，就要以良知的标尺去衡量,分辨出

哪些是无用的糟粕,哪些是有害的毒素,哪些是有益的营养.

⑵正确对待来自长辈亲朋的影响

对少年的价值观影响最直接,最大的是父母,亲属这些身边经常接触的人.有些家

庭给学生的影响并不是正面的,亲属的不良行为,如一些做父母的人的赌博,偷窃,

贪婪,欺骗等行为,会成为孩子的坏榜样.许多八年纪学生已经能够对亲属的不良

行为有判断力.应该帮助学生对亲属的行为做是非判断,拒绝不良影响.孝敬父母

的教育和抵制家庭不良影响的教育应该并行不悖，同样不可缺少.

⑶正确对待公共传播媒体发出的信息

学生在课外与公共传播媒体接触极多,受影响很大.在电视,网络,报刊发出的大

量信息中,有许多并不适合中学生.但是在这个信息化时代,学生接触什么信息是

很难控制的.只能通过教育,提高学生的识别能力，使他们自觉抵制不良信息.

(4)正确对待〃社会流行〃

流行文化有极大的渗透力,对青少年尤其具有吸引力,不可避免地会进入中学校

园.各种各样的赶时髦,追星潮流影响学生价值观的形成,影响他们身心健康和学

习生活.对社会流行不能简单地统统否定..

学生阅读参考材料,学生结合所见所闻,列举在社会上以少年为目标的类似诱惑,

分析这些诱惑背后可能导致的恶果，讨论抵制这些诱惑的办法.

布置作业:如何正确对待各方面的社会影响，正确判断社会生活中的是非问题

【教师小结】：

同学们,今天我们通过〃探究园〃中的〃新闻透视〃活动,实践与评价的〃透视流行〃

活动,结合心灵导航的第二节，体会社会的复杂性，懂得如何正确对待各方面的社

会影响,正确判断社会生活中的是非问题.学习科学的分析方法,正确看待社会流

行,独立思考,做出正确的判断与选择.

【后记】：

设计时,能充分考虑学生的特点和现状,每一个环节能考虑学生可能会说些什么，

教师该引导什么.所以,整节课,教师没有大段的发言,只是精练的几句点拨,效果

很好.在活动中，教师也参与其中，同学生同乐同忧.教师感受到课堂也是生命活

动的重要组成部分,学生的成长是教师快乐的源泉,教师也向学生学习到了不少

新鲜的东西.

第三课时跨与障碍，正确选择

【教学目标】

（一）知识与技能

人生真正的对手往往是自己,成功最大的障碍也是自己.

（二）过程与方法

学会把正确的是非观落实到行动上，抵制诱惑,不追随犯错.

（三）情感,态度与价值观

领悟到美好理想的作用，从而激励自己树立理想,坚持真理.

【目标分些】

教学重难点

【教学重点】：战胜自己抵制诱惑

【教学难点】：坚持理想，身体力行

任务分析

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

:跨越障碍,正确选择

【教学目标】：

活动一:导入新课：

阅读材料《有所爱，有所憎,有所为，有所不为》《不要让生活夺去理想》

让学生思考问题：

①叶圣陶怎样说明〃有所爱,有所憎〃与〃有所为,有所不为〃之间的关系

②叶圣陶提出的辨别善恶正邪的标准是什么

③施韦策为什么要防止自己成为〃成熟的人〃

④施韦策怎样看待青年时代的理想对于人生的作用

⑤怎样做才能象施韦策那样坚持理想

活动二:讲授新课：

1.跨越障碍,正确选择

(1)正确的是非观需要付诸行动

学生思考问题：

叶圣陶怎样说明〃有所爱,有所憎〃与〃有所为,有所不为〃之间的关系

叶圣陶提出的辨别善恶正邪的标准是什么

形成了正确的是非观,只是有了正确的认识,认识必须付诸行动才有意义.在许多

情况下,学生并非不知道对错,而是没有做到正确行事.由认识到行动,学生经常

遇到的障碍是意志不坚定,经受不住诱惑,不能打破情面.

⑵战胜自己抵制诱惑

学生结合所见所闻,列举在社会上诱惑,分析这些诱惑背后可能导致的恶果，讨论

抵制这些诱惑的办法.

人生真正的对手往往是自己成功最大的障碍也是自己战胜面前的各种困难重

要,战胜自己同样重要.坚持正确的行为就要战胜自己的软弱，不向诱惑屈服.如

果是坏事,无论怎样新奇有趣,有利可图,都不能去做,这时候必须把握良知的标

尺,坚定自己的意志.经过多次这样的锻炼,诱惑就不会起作用了.

⑶打破情面,不追随犯错

呈现《哥们义气是好是坏》的材料,结合学生的体验,讨论〃哥们义气〃错在哪里有

什么危害

缺乏主见,容易追随别人,是青少年阶段的特点,也是许多人犯错误的原因.在别

人的带领下做错事的情况,有时候是长辈亲属的不良影响,有时候是交上了品德

不好的朋友,或者是参加了行为不良的小圈子.在这里应该强调慎重交友和避免

不良小圈子问题,强调如果朋友做了错事,要敢于指出，而不能追随犯错.

(4)坚持理想，身体力行

阅读材料《不要让生活夺去理想》学生思考问题：

施韦策为什么要防止自己成为〃成熟的人〃

施韦策怎样看待青年时代的理想对于人生的作用

怎样做才能象施韦策那样坚持理想

理想是知与行的结合，是良知在内心的确立,是坚持正确是非观的一种力量.理想

一词,最初来源于希腊语,意思是指人生的奋斗目标.在中国古代,理想叫做〃志〃，

即志向.理想包括三个基本要素:人们的向往和追求,是理想的品质;现实生活可

能性发展趋势,是理想的科学性所在;人们对社会发展前景的形象化构想,是理想

的表现形态.美好的理想是人生力量的源泉,是人生的精神支柱,也是学生具有良

好思想素质的标志.

布置作业:应该如何处理同学间的关系怎样交朋友

【教师小结】：

同学们,今天我们学习如何把正确的是非观落实到行动上，体会坚持美好人生理

想的重要意义

第三节自我负责

第一课时成长带来责任

【教学目标】

（一）知识与技能个人对社会负有责任.

（二）过程与方法

理解由于个人对社会的依赖关系,决定了个人对社会负有责任.

（三）情感,态度与价值观

充分认识到行为与后果的一致性,能够自省自律,避免做错事,养成对自己的行为

负责的良好品质.

【目标分些】

教学重难点

【教学重点】：对自己的行为负责

【教学难点】：成长带来责任

任务分析

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

【教学方法】：自主学习，主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等

方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力.

【教学过程】

活动一:导入新课：

探究园活动指南

第一步:指导学生对这四个故事进行讨论.

第二步:让学生思考问题一,分别分析,这四件事情是什么性质是否与他们无关

第三步:引导学生思考问题二:他们这种态度存在什么问题举出一些生活中常见

的不负责任的事例,指出这些不负责任的行为的错误.

第四步:结合问题四，学习心灵导航第二节,让学生归纳少年的责任.谈谈为什么

应该承担这些责任,有没有能力去承担如果有能力没有做到,是为什么

活动二:讲授新课：

1.成长带来责任

⑴做人就要负责任

人生活在社会中，与社会存在不可分割的关系.由于人依赖社会才能够生存与发

展，因此人必须对社会负责.

讨论:什么是〃责任〃

责任有两个方面的基本涵义:一是指份内应做的事,二是指因没有做好份内应做

的事而应承担的过错.所以,人生责任是指在一定的社会环境中生活的个人,基于

一定的社会关系,扮演不同的社会角色，自身对他人和社会所承担的职责,任务和

使命,并对个人行为所造成的不良后果和过错负责.

⑵成长带来责任

人在幼小的年龄,因为不具有独立的思想和行为的能力，是没有责任的.随着年龄

的增长,人的能力提高了，就要承担相应的责任,人在少年时期要开始承担责任，

就有了对责任的体验,这时责任还不是完整的成年人的责任,责任是一个逐渐增

加的过程.责任心是分层次的,培养责任心的过程,是一个从初级到高级,从满足

生物需求到满足社会精神需要的方式升华的过程.责任感的培养与学生能力的增

长密切相关,具备相应的能力才有责任心可言,对于不同年龄段的学生,责任感的

内涵与要求是不一样的.

中学生自我责任心的培养

自我责任心的培养是中学生的责任心培养基础.中学生责任心可以分为国家责任

心,社会责任心,学校责任心,家庭责任心和自我责任心五个部分.其中自我责任

心是基础和根本.一个对自己都不负责任的学生,就无从谈起对家庭,学校,社会，

国家负责.

所谓〃自我责任心〃是指一个人在遵守道德,遵守法律的前提下，对自己的生存和

发展抱以积极主动,认真负责的态度而产生的情绪体验的反应.他不包括损人利

己，损公肥私的及端自我负责的自私心里.

(3)对自己的行为负责

〃探究园〃中的〃个案研讨〃：

第一步:指导学生细读材料.

第二步:让学生思考问题一.可以让学生以〃小杉对自己的辩护有道理〃作为辩题，

请学生从正反两方面做辩论.

引导学生认识人的行为与后果的一致性,引出人人都应该对自己行为负责的道理

之所以要对对自己的行为负责任,是因为每个人的行为都会产生一定的后果,这

后果或者对他人和社会有好处,或者对他人和社会造成损害.做人应该对自己的

行为负责.一个人有了责任感,就会去关爱别人,关心社会,做事前就会自省自律，

使自己的行为产生好的后果,对他人和社会有益,避免做损害他人和社会的事.

布置作业:为什么要对对自己的行为负责任

【教师小结】：

同学们,今天我们学习〃探究园〃中的〃班级风景〃事例及心灵导航第一,第二节，使

学生体会责任意识,明确人在少年阶段应该负有的责任.

【后记】：

1本节课以学生活动为主,再辅以讲故事,等多种形式,教学内容比较丰富

2.学生兴趣增加,积极性大大提高,发言激烈，因而印象深刻.

第二课时少年的责任

【教学目标】

（一）知识与技能

认识个人行为与后果的关系.

（二）过程与方法

懂得人在少年阶段的基本责任

（三）情感,态度与价值观

做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人,为集体贡献力量,关爱社会,奉献社会，

培养对自己,对他人,对集体,对社会的高度责任感，做一个有益于他人,有益于社

会的人.

【目标分些】

教学重难点

【教学重点】：对自己负责

【教学难点】：对社会负责

任务分析

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

1:少年的责任

【教学方法】：自主学习，主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境，

活动一:导入新课：

〃个案研讨〃的故事

第一步:指导学生细读材料.

第二步:让学生思考问题一.可以让学生以〃小杉对自己的辩护有道理〃作为辩题，

请学生从正反两方面做辩论.

第三步:结合问题二，学习心灵导航,让学生认识到应该对自己的行为后果负责任,

要勇于承担责任.

引导学生认识人的行为与后果的一致性,引出人人都应该对自己行为负责的道理.

之所以要对对自己的行为负责任,是因为每个人的行为都会产生一定的后果,这

后果或者对他人和社会有好处,或者对他人和社会造成损害.做人应该对自己的

行为负责.一个人有了责任感,就会去关爱别人,关心社会，做事前就会自省自律，

使自己的行为产生好的后果,对他人和社会有益,避免做损害他人和社会的事

活动二:讲授新课：

少年的责任

在社会生活中,每个人都具有不同的社会角色.本课内容要使八年级学生对自己

这个年龄阶段的社会角色责任有初步的比较全面的认识.这种责任包括四个方

面：

（1）对自己负责.

要使学生懂得，自己成长为怎样的一个人，自己的责任是首要的.少年时期是人生

的学习阶段，自我负责的重要内容之一是完成各方面的学习任务.要掌握学科知

识,学会运用,培养分析,概括,理解等多项能力，同时在心理,道德,身体等方面培

养锻炼自己,形成良好素质.在成长中努力把自己塑造成为一个全面健康发展的

人,就是对自己负责的表现.

（2）对他人负责.

要使学生懂得,每个人的成长中都凝聚着父母,师长，同学,朋友的关心与爱护.爱

是双向性的,得到别人的爱,也应该把爱给别人,要关心,爱护和帮助父母,师长，

同学,朋友,不要做伤害别人的事情.越是长大,对亲人,朋友,师长就越应该多负

责任.

⑶对集体负责.

要使学生体会个人的成长离不开集体,集体给我们友情,支持与荣誉，自己是集体

中的一个成员，对集体是有责任的.此处应该针对学生过于强调自我,集体观念淡

薄的情况分析讲解.

（4）对社会负责.

要使学生体会到,一个美好的社会是由许许多多有社会责任感的人创造的.如果

人们都只顾自己,不关心社会,社会不能发展进步,个人也不会有美好前途.个人

行为影响社会，良好行为促进社会发展，不良行为损害社会.对社会怀有强烈责任

感是一种高尚的品德,为社会努力奉献的人是我们应该学习的榜样.教育学生要

拥有以创造美好的社会为己任的胸怀.〃社会〃的含义在这里应该包括从个人生活

的社区到中国社会到世界,人类的广泛含义.这部分内容应结合阅读与感悟的材

料的学习进行.

要说明中学生责任的四个方面中，自我负责是基础和根本.一个对自身都不负责

的学生,就无从谈起对家庭,社会，国家,人类负责.

布置作业：中学生的主要责任是什么

【教师小结】：

同学们,今天我们学习〃个案研讨〃的故事及心灵导航第二节，使学生体会责任意

识,明确人在少年阶段应该负有的责任.

【后记】：

1本节课以学生活动为主,教学内容比较丰富

2.学生掌握知识情况良好,课前准备充分,课堂表现良好

第三课时做有责任感的人

【教学目标】

（一）知识与技能：

认识个人行为与后果的关系.

（二）过程与方法：

懂得如何培养责任感,锻炼和增强自己的负责任的能力

（三）情感,态度与价值观：

充分认识到行为与后果的一致性,能够自省自律,避免做错事,养成对自己的行为

负责的良好品质.做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人,为集体贡献力量,关

爱社会,奉献社会,培养对自己对他人,对集体,对社会的高度责任感,做一个有

益于他人,有益于社会的人.

【目标分些】

教学重难点

【教学重2］：树立负责任的人生态度

【教学难点】：养成先思考，后行动的习惯

任务分析

1,学习结果型

2,起始能力：

3,学习条件：

【教学方法】：自主学习，主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境，

活动一:导入新课：

实践与评价：

第一步:学生阅读材料.

第二步:让学生围绕问题一讨论,父亲做错事,孩子是不是只能跟着做孩子能不

能批评父亲，或者拒绝追随父亲小燕听话是对的吗听家长的话有没有原则

第三步:引导学生围绕问题二讨论:父亲带着未成年的孩子一起犯罪，未成年人需

要承担法律责任吗(联系七年级学习内容)小燕对自己有没有责任

活动二:讲授新课：

讨论:怎样培养做人的责任感呢

⑴树立负责任的人生态度：

形成清晰的责任意识,就能产生出努力实现自己的人生责任的自我要求,就能时

时处处事事怀着负责任的态度,认真做好每一件事,而不会敷衍了事，马虎应付，

不顾他人,不管后果.

⑵学会分析事物的因果关系：

提高自己理性思维的能力，学会全面考虑问题,减少盲目性,对自己将要做的事情

的后果有正确预测,争取好的结果,避免不良后果.

⑶养成先思考，后行动的习惯：

〃三思而后行〃是负责任的表现,是良好的行为习惯.这就要求懂得控制自己的情

绪,不头脑发热，卤莽行事;不糊里糊涂,盲目行事.如果意气用事,盲目行事,最后

造成了恶果，即使事后自己愿意负责任,可能也难以挽回后果.

(4)对自己的错误或过失造成的后果,要承担责任.

当自己的行为已经造成了某种不良后果,无论是自己的错误还是无意中的过失，

都应该勇敢地,老老实实地承担责任.逃避或推委自己的责任,如果是小事,至少

有损人格;如果是大事,还可能给自己带来更严重的后果.

布置作业:中学生怎样培养做人的责任感

【教师小结】：

同学们,今天我们讨论〃实践与评价〃的事例，明确自我责任的重要性,掌握培养责

任感的方法.

【后记】：

教学中运用多种手段拓宽学生视野,课堂形式多样,气氛热烈,学生兴趣高昂，充

分发挥了学生的主体作用，使教学较好地实现了知，情,意,行的统一.

第二单元善待他人

第一节诚实守信

第一课时诚实是做人的基本原则

【教学目标】

（一）知识与技能：

（二）过程与方法：

（三）情感,态度与价值观：

【目标分些】

教学重难点

任务分析

1,学习结果型

2,起始能力：

3,学习条件：

第二课时拒谎言,重承诺

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1,学习结果型:属于概念,规则和高级规则学习.

2,起始能力：3,学习条件：

第三课时诚实，隐私与〃善意的谎言〃

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

（教学重难点）

（任务分析）

1学习结果型

2起始能力

3,学习条件

第四课时坚守诚实的绿洲

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1学习结果型

2起始能力

3,学习条件

第二节平等待人

第一课时尊重平等的人格

【教学目标】

（一）知识与技能：

1,

2,

3,

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（一）教学重难点

1,2,3,

（二）任务分析

1学习结果型:属于规则学习

2起始能力：3,学习条件：

第二课时平等是社会进步的体现

【教学目标】

（一）知识与技能

12,3,（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（一）教学重难点

（二）任务分析

1,学习结果型:属于学习结果型中的规则和高级规则学习.

2,起始能力：3,学习条件：

第三课时正确认识现实中的差异合不平等

【教学目标】

（一）知识与技能

1,2,3,（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（一）教学重难点

（二）任务分析

1学习结果型：2起始能力：3,学习条件：

第四课时消除歧视，平等待人

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（一）教学重难点

（二）任务分析

1学习结果型：

2起始能力：

3,学习条件：

第三节与人为善

第一课时善良是一颗真诚广博的心

【教学目标】

（一）知识与技能

1,先进文化的含义与方向

2,判断文化是非先进的依据

3,大量发展先进文化的原因

4,理解为加快发展先进文化,我国努力做的主要事情.

（二）过程与方法

从日常生活中的感受体会到文化建设无论对个人,单位与国家经济发展都有重要

意义和作用.

（三）情感,态度与价值观

从情感上认同先进文化的前进方向.

【目标分些】

（一）教学重难点

先进文化的前进方向；先进文化的指导方向.

（二）任务分析

1,学习结果型:属于概念,规则学习.

2,起始能力：学生受家庭,社会的影响熏陶,对文化的重要性有一定的影响.但改

学什么不该学什么却很茫然.

3,学习条件:呈现现实生活中常见积极的,消极的思想文化观念让学生作分析判

断.

第二课时帮助他人，体验生命的快乐

【教学目标】

（一）知识与技能

1,社会主义精神文明建设的内容.

2,社会主义精神文明建设的根本任务.

3,如何提高我们自身的道德修养.

4,为加强和改进未成年人思想道德建设提合理化建议.

5,青少年应为我国科技文化发展做贡献.

6,理解只有大力发展教育和科学文化事业,才能从根本上提高人民的综合素质和

国家的综合国力.

7,公民基本道德规范

（二）过程与方法

从道德的积极作用和失德的危害认识加强思想道德的必要性.

（三）情感,态度与价值观

1,自救遵守公民道德的规范,追求更高的思想道德要求.

2,珍惜受教育的机会,不顿提高自己的科学文化素质.

【目标分些】

（一）教学重难点

社会主义精神£明建设的内容;公民基本道德规范;社会主义精神文明建设的根

本任务.

（二）任务分析

1学习结果型:属于规则和高级规则学习.

2起始能力：学生对道德的作用和科学文化的重要性有一定的认识.

3,学习条件:呈现现实生活中有德与失德及科技文化的作用的案例.

第三课时将心比心，己所不欲，勿施于人

【教学目标】

（一）知识与技能

1,我们对待中国传统文化和世界文化成果的态度.

2,善于辨别各种消极文化，自觉加于抵制.

（二）过程与方法

从现实生活中不同文化对人产生不同的影响体会感悟并自觉抵制各种消极文化,

形成正确对待传统文化和外来文化的态度.

（三）情感,态度与价值观

善于辨别各种消极文化，自觉加于抵制.

【目标分些】

（一）教学重难点:对待中外文化的态度；如何自觉抵制腐朽文化的影响.

（二）任务分析

1,学习结果型:属于规则和高级规则学习.

2,起始能力：

3,学习条件

第三单元相处有方

第一节理解与宽容

第一课时人们之间需要理解

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1学习结果型

2起始能力

3,学习条件

第二课时尊重，善意与沟通

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1学习结果型

2起始能力

3,学习条件

第三课时生活不能没有宽容

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1学习结果型

2起始能力

3,学习条件

第四课时培养宽容精神

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1学习结果型

2起始能力

3,学习条件

第二节欣赏与赞美

第一课时欣赏是一种积极的人生态度

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1学习结果型

2起始能力

3,学习条件

【课题】：欣赏是一种积极的人生态度

【教学目标】：

1）从知识目标上看，学生能认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人

生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用.

2）能力目标上看,培养学生善于发现别人优点和长处的能力,掌握人际交往的技

巧和艺术.

3）从情感,态度与价值观看:培养学生热爱生活,形成欣赏美好事物的积极健康，

乐观开朗的人生态度和心理品质.

【教学重点】：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力.

【教学难点】：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度,是一种健康的心理品质

【教学方法】：自主学习，主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境，

【教学课时】：1课时

【教学课型】：新授课

【教学过程】

1,情景导入:讨论苏格拉底的快乐秘诀.

2,生活发现:我快乐,我发现了——

我看到了——

我欣赏了——

3,小品续编:用欣赏的方法做一个合格的倾听者.

4,实践活动:猜猜他（她）是谁.请每个学生任选班内的一个同学,记下他的5个优

点,教师随机点名让学生讲出自己写下的优点,然后全班进行猜测.

【教师小结】：

同学们,今天我们讨论,学习了认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极

的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用.

【后记】：

本课教学开展了很多活动,互动性强.但不同的班级活动效果,参与程度差别较

大.

第二课时在别人身上发现美好

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1学习结果型

2起始能力

3,学习条件

第三课时真诚的赞美是温暖的阳光

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1学习结果型

2起始能力

3,学习条件

【课题】：真诚地赞美

【教学目标】：

1）从知识目标看:学生懂得赞美在人际交往中的积极作用.

2）从能力目标看:培养学生学会赞美他人,形成良好的人际关系.

3）从情感目标看:培养学生仁爱之心，使他们在人际交往中完善自己的人格.

【教学重点】：学会真诚地赞美,主动营造愉快,积极的人际氛围.

【教学难点】：赞美的艺术

【教学方法】：自主学习，主动探究,模拟情境,创设情境，

【教学课时】：1课时

【教学课型】：新授课

【教学过程】

1,兴趣导入:材料：《你的地扫得真好》.讨论清洁工为何如此认真工作这个故事

对你有何启发

2,小调查:赞美的态度.

在很多影视片中,我们常常可以看到人们在交往中是通过赞美来表达对对方的尊

重,那么在现实生活中,我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢为此，

我们做了一个调查.在把这份调查结果告诉大家之前,我想先听听大家的看法.请

学生回答以下4个问题:你是否愿意经常赞美别人为什么你是否习惯别人对你

的赞美.听到别人对你的赞美后心情怎么样听到别人赞美后你会作何反应在

学生回答的基础上公布调查结果.（活动目的:通过简单的调查，了解同龄人对赞

美的态度和习惯,从而对自我进行反省,消除对赞美态度的不习惯和偏见.）

本次调查的对象是初一至初三年级的90名同学,其中能主动赞美他人的占

47.1%,52.4%同学习惯别人的赞美.尽管还有52.设的同学不会主动赞美他

人,47.6%的同学不习惯别人对自己的赞美,但是有87.2%的同学在赞美后都是很

高兴的.因为每个人的内心都渴望被人认可,赏识，心理学家詹姆士说过:〃人类的

天性的至深本质是渴求为人所重视.〃心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地

说明了人的这种内心需要.他认为人类有五种需要，心理需要,安全需要,归属和

爱的需要,尊重的需要，自我实现的需要.前四种需要都得到满足的人称为基本满

足的人,只有基本满足的人才会产生人生的最高追求一一自我实现的需要，即创

造的需要,实现自我理想的需要.结合学生的实际分析,对他们而言,尊重的需要

已成为占优势的需要,而赞美正可以使对方觉得被尊重,被认可,满足了他内心的

需要.所以生活需要赞美.

有同学可能要提出这样的疑问：既然每个人都希望被别人赏识,那么为什么

12.8%的同学听到别人赞美后反而不高兴呢（提出问题但不立即解答，将这个问

题留到〃赞美的原则〃部分进行讨论）

3,角色扮演:交流的艺术.

【片断1】小张:哎,亮亮，你脚上的这双鞋是新买的吧,真酷!亮亮:昨天才买的.

小张:在哪儿买的亮亮:就在购物中心.小张:你这身打扮很适合你的气质.亮亮：

听你这么一说,我走路都要神气几分！

4,赠言互送:请你珍存.每为同学为自己本组成员赠言,要写得诚恳，明确,符合被

赞扬者的特点.

【教师小结】：

同学们,今天我们讨论,学习了赞美在人际交往中的积极作用，学会赞美他人,形

成良好的人际关系.

【后记】：

本课教学开展了很多活动,互动性强.但不同的班级活动效果,参与程度差别较大.

针对这种状况,本来要〃因材施教"因班施教〃，但这种理念与现实情况不符,接任

6个班的教学工作,每个班都按各自的特点上每节课这是不现实的.

第三节竞争与合作

第一课时竞争是前进的动力

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

第二课时面对竞争的压力

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1学习结果型

2起始能力

3,学习条件

【课题】：正确面对竞争

【教学目标】：

1,从知识目标看:使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的,竞争是前进的动

力.

2,从能力目标看:引导学生锻炼顽强的毅力,树立坚定的信心面对生活中的挑战

和竞争,善于把竞争的压力转化为动力,力争上游，懂得以正当的方式参与竞争.

3,从情感目标看:使学生形成正确的竞争意识,具备参与竞争,迎接挑战的勇气和

信心,锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质,形成正当参与竞争的

品质.

【教学重点】：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争

【教学难点】：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败

【教学方法】：自主学习，主动探究,模拟情境,创设情境，

【教学课时】：1课时

【教学课型】：新授课

【教学过程】

（一）认识竞争

［活动］实验:交本子

（活动目的:这是本节课的导入环节,通过不让学生预先知道的实验活动,获得真

实的结果,可激发学生学习的兴趣）

师：（上课开始）受语文老师委托,我代他收语文作业本,请大家将语文作业本交上

来.（教师将每组学生交作业的时间记下来.）

师:下面,我们进行小组比赛,看哪组将作文本子交得最快.（将每组交作文本的时

间也记下来）

师：同学们，刚才我们作了一个实验,我把实验结果公布如下.（教师把学生两次交

作业的时间公布）请你分析一下,为什么两次交本子的时间明显不同从实验中你

得到什么结论

学生回答（略）

师:第二次交本子,我们各组存在竞争,竞争使我们力求超过他人,成为先进者.

竞争是前进的动力（板书）

师:引入竞争就获得动力，取得进步.〃物竟天择，适者生存〃这是自然界的发展规

律.人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的.一位哲学家曾经说过:〃竞争创造

了人类,竞争创造了人类文明.〃的确,从远古走到今天,从蒙昧发展到文明，千万

年的沧海桑田，千万年的风风雨雨,通过与其他动物的竞争,通过与自然界的竞争,

人类作为万物的主宰出现在这片广袤的土地上.当历史的车轮飞快地旋转,当人

们的步伐变得更匆匆，当一颗颗卫星打破了蓝天的沉寂,人类开始更加强烈地感

受到竞争力量的驱动.竞争,有小有大,小到人与人的竞争,大到国与国的竞争,只

有竞争才能催人奋进，催国富强.那么在现实生活中你遇到过哪些竞争

［活动各抒己见:寻找生活中的竞争

（活动目的:通过学生讲述自己经历过的,看到过的,听到过的竞争的事例,感受竞

争对个人,集体，国家和社会发展的作用,树立竞争的意识.）

活动要求:可寻找科技竞争,人才竞争,商业竞争，体育竞争,学业竞争等方面的事

件;可以是发生在别人身上的故事,也可以是自己的亲身经历.

学生小组讨论，总结汇报成果.（略）

（教学提示:学生可能会提出一些不正当竞争的例子,教师要及时给予说明）

（二）感受竞争

［活力唇枪舌战:辩论〃不想当元帅的士兵不是好士兵〃或〃不想当元帅的士兵也

是好士兵〃

师:竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一.任何人,要么主动，

要么被动,都会投入到竞争的世界中.现在我们就展开一场辩论大战.

活动要求:将学生分为两组进行自由辩论.

（活动目的:通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力,竞争压力既有积极作用，

也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态,锻炼自己的心理素质.同

时,辩论活动也是一场竞争,学生在活动的同时也体验了竞争.）

（教学提示:现代社会的价值观是多元的,人们的价值取向不尽相同,有些同学主

张〃知足长乐〃，〃平庸是福在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守〃与世无争〃

的古训显然是不能适应当今飞速发展的社会,更加不适合尚未走上社会的青少年.

当然人人当元帅，也不现实,面对竞争,总有失意者,教师必须指导学生树立明确

的竞争意识,符合实际的竞争目标,正确面对竞争中的得与失,形成健康的竞争心

理.）

（三）学会竞争

师:竞争,注定有成功,也有失败.在我们校园生活里,竞争无处不在,在竞争中，不

同同学有不同心态,不同表现,请同学们评价以下心态和表现,谈谈自己面对竞争

时态度和做法.

［活动］观看漫画，小组讨论评价.

漫画内容:1,''你们争吧,我先歇一会儿〃

2,〃下次不落你40分我就跳楼〃

3,〃我就比你强〃

4,我已经尽力了，为何还是这样老天，我完了.〃

5,〃他总是不理我们〃〃这么骄傲,我们不理他.〃

学生回答略

教师总结:参与竞争,有利于开发人的潜能，使人的能力得到充分的发挥.

1,学会竞争,要消除畏惧心理和回避心理.

2,要有良好的心态参与竞争.心胸要开阔，心情要愉快,要有坚定的信心

3,既要克服自卑心理,也不能有骄傲情绪.

要有自信心,敢于挑战;要有克服困难的勇气,永往直前的决心,坚强不屈的意志;

要端正竞争态度,学会公平竞争,不存在嫉妒心理一树立良好竞争意识（板书）

（活动目的:这是实践体验环节,从学生的实际生活为切入点,设计一些情景，让学

生通过讨论,可加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，同时在讨论和评价中反

省自己.帮助学生学会正确的心态和做法去面对竞争,挑战竞争.）

（四）思考竞争

［活动］阅读〃探究园〃思考：1,落后的运动员为什么没有放弃努力

2,观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌

学生回答（略）

师:社会需要良性的竞争.但竞争是大家参与的活动,名列前茅者只是少数.这个

运动员拥有强烈的斗志,他全力以赴地参与和争取,虽然在比赛中他没赢得胜利,

但在心理上,在精神上他已经赢得胜利.失败并不可怕,真正可怕的是跌倒了，不

想再爬起来.屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争,善于竞争,才能不断完善

自己,超越别人.

（活动目的:通过对失败者的思考,期望帮助学生能在竞争中找到自己的定位,减

轻心理负担,形成健康的竞争心理.）

【教师小结】：

同学们,今天我们讨论,学习了学生在校园内一直处于竞争的包围中,有考试,打

扫卫生评比,纪律检查,才艺表演，体育比赛等五花八门,而家长,老师又成为竞争

的施压者.在竞争中需要给自己一个合理的定位,不要背上过于沉重的负担.希望

保持健康竞争心理以及应对失败的技巧.

【后记】：

如何是课堂走向社会,如何让理想与现实结合,也是思想品德课面临的问题.比如

当学生在生活中真正面临尔虞我诈的竞争,该如何给自己定位这恐怕连我们在

座的各位也一时不能定夺吧

第三课时团结合作，共同进步

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

【课题】：学会合作

【教学目标】：

1,从知识目标看:使学生认识〃合作中的竞争〃和〃竞争中的合作〃,认识合作在生

活中的重要性.

2,从能力目标看:锻炼合作能力与技巧,形成合作意识.

3,从情感目标看:使学生形成宽容他人,欣赏他人的胸怀,培养乐于与他人合作的

品质,养成关心集体,重视集体,为集体作贡献的精神.

【教学重点】：锻炼学生合作能力与技巧,形成合作意识,培养合作精神.

【教学难点】：处理好竞争与合作的关系.

【教学方法】：自主学习，主动探究,模拟情境,创设情境，

【教学课时】：1课时

【教学课型】：新授课

【教学过程】

（一）智慧启迪

师：同学们,通过上节课的学习，我们知道了当今时代,少不了竞争.一个国家只有

竞争才能傲然屹立世界强国之林,一个民族只有竞争才能不断地进步,一个人只

有竞争才能够很好地激发自己的聪明才智,才能够充分发挥自己的潜在能力.

［活动］阅读材料——〃一场不该输的比赛〃

师:我们要树立竞争意识，但竞争仅仅是双方的一决高下吗请大家阅读材料〃一

场不该输的比赛〃

材料:第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开.按

球王贝利的说法〃法国队著名的球星只有齐达内一个,而巴西队人人都称得上是

球星然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0:3的悬殊比分惨败给法

国队.原因何在原来法国队非常重视整体的攻防配合,而巴西队只凭借球星个人

的技术作战.结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击,在法国队的整体攻防前毫无优势

可言.赛后，贝利坦然说:〃0：3的比分让巴西队输得心服口服.〃

师:为什么巴西队会输得心服口服

学生回答（略）

师:〃一朵鲜花开不出美丽的春天.〃孤单的竞争是无力的,竞争呼唤合作.合作,是

指为了共同的目的一起或共同完成某项任务.联合国国际21世纪教育委员会将〃

学会合作〃作为教育的四大支柱之一来指导人才的培养问题,可见合作的重要性.

学会合作（板书展示课题）

（二）生活写真

师：国家与国家，团体与团体之间需要合作,个人与个人之间也需要合作，同学之

间在学习上,生活上的合作,可以提高学习和生活的质量.譬如说,一道数学难题，

一个人解不出来,几个人在一起讨论,这道题就会迎刃而解了.加强合作,可以取

长补短,可以优势互补,取得更大的成功.世界上的许多事情需要合作才能完成，

从书本,文具,服装,粮食到航天技术,从一场足球比赛到一部电影等等,可以说无

一能离开人与人的密切合作.在这个世界上,个人的力量总是单薄的,一个人无力

去解决生活中的所有问题,学会与人合作，你所有的努力都将会事半功能倍,合作

是一种力量,更是一种智慧.俗话说:〃一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮.〃一个人,

即使是天才,也不可能样样精通.所以,人要成就大业,就必须善于利用别人的智

力，能力和才干,培养互助合作精神.

生活离不开合作（板书）

（三）游戏实验

［活动］合力吹气球

道具:准备每组各六张签,上写:嘴巴;手（二张）；屁股;脚（二张）汽球（每组一个）

游戏方法：1,每组必须要有六人.2,老师请每组每人抽签.3,首先,抽到嘴巴的必

须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽

球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐

第四单元胸怀天下

第一节关爱社会

第一课时日新月异的社会发展

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

【课题】：关爱社会

【教学目标】：

知识目标：

了解改革开放以来中国社会发展的巨大成就，懂得取得这些成就的原因.了解我

国社会发展中存在的主要问题,，懂得什么是忧患意识.

能力目标：

学会观察生活,分析社会问题对经济发展和人民生活的改善所带来的影响.

情感态度和价值观目标：

通过感受家庭生活和社会生活的发展变化,认识党的改革开放政策对于中国社会

进步的重大意义;增进对社会的关注热情和责任感.了解和思考中国社会发展中

存在的问题,培养忧患意识和使命感.

【教学重点】我国社会发展存在的主要问题及其造成的影响

【教学难点】树立忧患意识

【教学方法】共同探究，课堂讨论

【教学课时】1课时

【教学课型】新授课

【教学过程】

1,导入:探究园〃材料透视〃

请同学们阅读课本P80-81探究园〃材料透视〃中的内容,并思考材料后的4个问

题,结合问题自学〃心灵导航〃P83第一节〃日新月异的社会发展〃.

一，日新月异的社会发展

2,三分钟后提问，学生回答（略）

3,看图片:〃广交会〃会址今昔

（1）我国社会面貌的巨大变化

4,在P83〃心灵导航〃第一节〃日新月异的社会发展〃中找出社会的变化（今昔对

比）

5,思考:改革开放20多年来,我国社会发展取得巨大成就的主要原因是什么（学

生回答）

（即P81”材料透视〃的第4小题）

原因:①改革开放这一正确政策的指引和实施;②我国人民的努力奋斗

（2）改革开放政策对于我国社会进步的重大意义

6,过渡:在当今社会繁荣进步的同时,我国也存在着不少社会问题一一

二,社会问题与忧患意识

1,我国社会发展中存在的主要问题

提问：主要有哪些社会问题（学生回答，并在书上划出来）

7,展示一组有关人口负担,就业压力，环境恶化的图片,并分析其对我们生活的影

响.

8,分析探究园〃沉甸甸的数字〃（见课本P82）

分析：1.上述材料反映出我国存在怎样的社会发展问题（人口负担--人口多，增

长快;贫困人口多,经济发展不平衡；人均资源占有量大大低于世界平均水平）

2.你还能举出我国存在的其他社会问题吗（乱砍树木,交通阻塞,住房紧张,社会

风气下降…….）

3.这些问题的存在对我国的经济发展和人民生活的改善有什么影响

9,思考:怎样解决这些问题（见〃心灵导航”P83倒数第二段.）

⑵关注社会问题,树立忧患意识

提问：什么是忧患意识（见P83—84,划线）

10,出示名言:天下兴亡，匹夫有责一顾炎武

邓小平的名言:巩固和发展社会主义制度,还需要一个很长的历史阶段,需要我们

几代人,十几代人,甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗,决不能掉以轻心.

【教师小结】：

同学们，中学生作为社会的成员之一,有责任了解和关注我们所处的社会和社会

问题,增强忧患意识和使命感.

【后记】：

1学生课前准备充分,课堂表现良好.

2学生能积极参与教学活动,课堂氛围活跃,在活动中学生参与,合作,探究意识

得到增强

第二课时社会问题与忧患意识

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

第三课时培养回报社会意识与亲社会行为

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

第四课时服务社会，有所作为

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】

（教学重难点）

（任务分析）

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条件

第二节情系祖国

第一课时祖国命运，儿女的依托

【教学目标】

（一）知识与技能

（二）过程与方法

（三）情感,态度与价值观

【目标分些】