工作报告之幼儿园建筑调研报告

幼儿园建筑调研报告【篇一：‘幼儿园建筑设计’调研报告】调研报告——幼儿园建筑设计丁可建132201301010205（一）西城区曙光幼儿园（旧址分园）（注；由于现在的幼儿园一般都为保证儿童安全不让陌生人进入，所以以下照片均来自此幼儿园官网。）1.幼儿园简介西城区曙光幼儿园，是一所全日制幼儿园，收托3岁至6岁的学龄前儿童，共有13个教学班。2011年12月曙光幼儿园分园建成开园，开始两址办学。2014年7月总园搬迁至新址。总园占地面积3368平方米、校舍建筑面积5469平方米，分园占地面积2087平方米，建筑面积2360平方米。1989年被评为北京市一级一类幼儿园。2003年被评为北京市市级示范园。2.场地布局及功能分区幼儿园旧址位于庆丰胡同，园区形状是一个规则的矩形。园内建筑物分布方式十分简单——教学楼横在场地最北面，所有活动室及卧室都有南向的开窗，最北面是交通走廊。教学楼分为楼道及主席台两个入口。从与教学楼连接的建筑物开始，按逆时针方向的各物体分别为服务用房、幼儿厨房及大型运动器械。在一个长方形场地内，各功能部分以最简单的环绕排布形式围合出中间的室外活动区。由于这个幼儿园位于胡同内，周围均为紧密排布的坡屋顶平房，再加上场地面积的限制，整个园区只有一个出入口，位于服务用房及幼儿厨房之间。它将各班分别的室外活动场地及公共活动场地融合在一起，以小型操场的形式集中于教学楼前，并将各种供儿童游乐的设施分散置于操场四周边缘。另外，服务用房内由北至南分别为锅炉房（供暖）、锅炉房（茶水）、配电室、医务室、传达室。3.空间组合：这个幼儿园每个班的生活与学习空间的组合形式为母题式——不论大、中、小班，空间安排都是小6班我认为这样的空间组织形式一方面：简单方便。不同的年级只是在室内装饰上有所不同，让儿童在熟悉的环境中生活和学习，能让儿童每天入园的时候都有熟悉而亲切的感觉。另一方面：虽然室内用作装饰的图形和颜色有所不同，但也枯燥无趣，使儿童在成长的过程中没有新鲜感，对高年级的生活缺少期待，不利于培养他们适应陌生环境的能力。幼儿园内有一个舞蹈室，这个舞蹈室有两个门，我猜想一个是供儿童和老师进入的入口，另一个应该通向存放教学用具及表演服装的储藏室。中3班4.流线组织虽然这个幼儿园是一个拥有五十九年历史的老幼儿园，受到位置及占地面积的限制，但它还是将工作人员及儿童与幼师的交通分开了——幼儿厨师进园门后直接右转，进入工作区；根据本人曾经上幼儿园的经历，我认为儿童及幼师进园后应该是在操场上站队集合，带全班到齐后由老师带入教学楼内。服务用房的职员应与厨师相反，进园后直接左转，进入各自的工作区域。（二）调查问卷（注：由于时间及资源有限，问卷仅回收了不到10份，虽没有太大说服力，但也能说明一些问题）问卷结果分析：1.小朋友都不太喜欢爬楼梯，但若是为探索空间而爬上爬下的游玩则很乐意接受。2.小朋友都希望幼儿园布置得像家一样，包括空间组合与室内。不要像学校的教室一样“严肃”。3.小朋友喜欢“奇形怪状”的屋子，而不是规矩的矩形。“奇形怪状”的屋子能激起他们的兴趣。幼稚园相继出现。著名儿童教育家陈鹤琴（1892—1982年）于1923年在南京创办的鼓楼幼稚园，也是我国早期有名的幼儿教育机构。人民教育家陶行知也首创了我国第一所乡村幼稚园。我国幼儿教育起点低。建国后，从我国国情出发，制定了公办与民办并举，采取多种形式兴办幼儿园。然而在各个历史时期发展并不平衡。“九五”期间大、中城市幼儿园入园难的问题基本得以解决，但随着城镇化建设，农民工进城，到2005年全国学前之年幼儿受教育率仅为55%，入园难问题再次普遍凸显。1988年，建设部、国家教委颁布《托儿所、幼儿园建筑设计规范》至今还在执行。无论在立法方面、财政投入方面、行政法规和标准方面都亟待进一步完善。（三）我县学前教育发展现状。我县城区有公办幼儿园3所，在园幼儿1326人。民办幼儿园32所，在园幼儿7254人。农村公办幼儿园23所。存在的突出问题：一是公办幼儿园数量明显不足，特别是城区公办园严重短缺。目前公办幼儿园占全县幼儿园总数为22%,民办幼儿园占78%。距我省力争2016年底公办幼儿园的比例达到1:1的要求差距很大。二是师资严重不足。公办园中专业教师严重短缺，艺术教育教师不足。民办园中教师素质参差不齐，且流动性大，教师队伍不稳定。县上二期学前教育三年行动计划中规划在工业新区建一所幼儿园。同时《定边县人民政府关于大力发展学前教育的意见》（定政发【2012】61号）中规定，必须在居住达到1500户的小区配套幼儿园，否则不予审批。此外，县财政加大对民办幼儿园在资金上“以奖代补”的力度。鉴于以上分析，我们认为在定边城区投资建设高水平幼儿园具有可行性。二、建设高水平幼儿园建设（一）台湾地区的经验我国台湾地区在2012年颁布了“幼儿园及其分班基本设施设备标准”，该标准指出按照幼儿教育及照顾的有关规定制定，标准明确了有关幼儿园设施设备的定义如下：（1）设施：指提供幼儿学习、生活、活动的建筑附属空间及空地导。（2）设备：指设施中必要的游戏器材、教具、媒体器材、教具柜、储藏柜、桌椅等用品及器材。标准明确了除依本标准的规定外，幼儿园及其分班的设施设备应符合建筑、消防及卫生等相关规定的规定。幼儿园及其分班的楼层建筑者四楼以上不得使用。（二）幼儿园的规模（1）小型幼儿园：5个班以下（2）中型幼儿园：6个班至9个班（3）大型幼儿园：10个班以上。从规范幼儿园教学与管理而言，幼儿园规模宜以3的倍数（称其为“轨”）确定其班数，即以3（一轨）、6（二轨）、9（三轨）、12（四