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文档简介
走进端午节综合实践活动开题报告
一、选题背景
群龙飞渡,百舸争流,万粽飘香……中华民族的传统节日——2019年端午节正在向我们走来,然而通过调查发现,学生对端午节并不是非常了解,对端午习俗中的文化现象更是知之甚少,想要了解的问题提了不少,多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子等美味佳肴,所以适时组织这次“走进端午节”为主题的综合实践活动,希望以此引起学生对端午节的了解,了解端午节的来历,了解端午节的有关习俗,读一读关于端午节的故事或诗词,参与有关端午节习俗的活动等,达到知端午、话端午、品端午,从而增进学生对端午节传统文化知识的了解,增强对所探求知识的探究意识,增强对中华传统文化的认同感,并以此带动学生继续自我探究中华传统文化节日活动。
二、设计思路
本次实践活动坚持以端午节的文化内涵为核心,以小组研究为基本形式,从自己感兴趣的问题入手,自主制定研究方案,通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动,了解中华民族的传统文化,增强学生对祖国、对家乡、对英雄人物的热爱之情。
三、活动时间安排
整个活动从2019年5月开始到6月结束,历时4周。活动共分为四个阶段:
1、宣传发动阶段(一周)
2、活动实施阶段(一周)
3、活动阶段小结(一周)
4、成果展示阶段(一周)
四、活动目标
(一)活动总目标:
端午节快要到了,开展关于“端午”的活动,可以让学生了解有关端午的各种小知识,可以拓展知识面。同时在活动中提高学生自己搜集资料,处理资料的能力。在端午的欢乐气氛中,亦能增进同学之间的友谊,使孩子们形成乐观合群的心理,并对中国的传统文化感兴趣,产生初步的民族自豪感。
(二)活动具体目标:
1、认知目标:
(1)通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。
(2)通过活动,对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、能力目标:
(1)通过小组课题研究引导学生自主发现问题、提出问题,并寻求各种途径处理解决问题,以促进学生实践活动能力的提高。
(2)通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
3、情感目标:
(1)以小组课题研究的形式,通过合作小组的集体研究,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣。
(2)通过课题研究,增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情,增进学生对文化传统知识的探究心理,鼓励学生不断学习,不断创新。
(三)本次活动目标重点难点
1、根据选题内容,以小组为单位,确定子课题;
2、根据课题开展要求,实现小组分工与合作;
3、根据课题开展要求,制定小组课题实施方案;
4、根据小组分工与合作,初步确定小组各成员研究内容与方向。
五、指导过程
(一)创设情境,引出主题
1、开展问卷调查,了解学生情况;
2、师生互动,进一步了解学生对于端午节知识的了解情况。
(二)展开讨论,产生主题
听听端午歌谣、欣赏端午有关视频、说说过端午的情景,引起了学生思想和情感上的共鸣,大家纷纷讲述以往过端午的情景,生成本次实践活动的主题——“走进端午节”。
引导启发学生展开讨论,提出问题。
A、端午节具体指哪一天?有多长的历史了?
B、它是怎么来的?为什么要过端午节?
C、有没有端午的传说故事?
D、人们过端午有哪些风俗习惯?
E、有没有关于端午节的诗词等。
(三)归纳指导,生成主题
1、引导学生对问题进行再次梳理,找到自己感兴趣的问题选项。
①端午节具体指哪一天?它是怎么来的?有多长的历史了?为什么要过端午节?有没有相关的传说故事……
②端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的制作材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎……
③自己和家人亲身体验一下,学习包粽子。
④古时候人们过端午节有哪些习俗?现在过端午又有哪些习俗?保留了哪些,为什么会这样?端午节的习俗引申出:挂菖蒲艾草、挂钟馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龙舟等。
⑤历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣;谁写的?内容是什么?表达了什么意思?
2、根据学生的讨论内容,引导学生将提出的问题进行归纳分类,生成子课题,并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称:
子课题一:端午由来探秘
子课题二:端午美食品评
子课题三:端午才艺展示
子课题四:端午活动设计
子课题五:端午诗词传唱
子课题六:端午节手抄报
(四)确定主题,制定活动方案
1、以小组为单位,划分活动小组
(1)按自愿自主原则,4——6人为一小组,全班划分为五个活动小组;
(2)做到全员参与,一人不漏;
(3)确定小组组长,统一负责分工与协调活动开展。
2、各小组确定选题,确定研究的子课题
(1)通过小组协商,确定所选择的子课题;
(2)在教师的指导下,各小组展开讨论,确立研究内容;
以“端午节手抄报”为例,指导确定研究内容
A、可以有关于端午节的来历;
B、可以有关于屈原的故事;
C、可以有关于端午节的风俗习惯介绍;
D、可以有关于端午节美食的介绍;
E、可以有关于端午节故事的叙述;
F、可以有关于端午节诗词的推广等。
3、在组长的协调下,实现小组分工与合作
(1)确定各位小组成员的研究任务,做到人人有任务;
(2)以“端午节手抄报”为例,指导确定研究任务分工与合作
A、版面设计1人;
B、内容选择与确定2人;
C、版面内容抄写2人(不同字体);
D、美工1人(图文设计、着色等)。
4、小组再交流,修改完善方案
(1)各位小组成员针对分工,谈一谈自己的设想和计划;
(2)小组各位成员对此提出补充意见或建议;
(3)小组长代表小组汇报本小组活动方案;
(4)其他小组和教师进一步提出活动建议;
(5)小组内讨论,形成活动实施方案。六、研究活动开展的方法指导
1、资料搜集与整理;
2、行动法,实地走访、调查了解;
3、体验
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