深入浅出北师大版分一分说课稿

深入浅出北师大版分一分说课稿一、教学内容今天我们要学习的课题是北师大版小学数学三年级下册的《分一分》。这一部分的内容主要集中在第63页至第65页。我们将通过实际的情景引入，让学生了解分数的概念，掌握如何平均分物品，以及如何理解和比较不同的分数。二、教学目标1.学生能够理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。2.学生能够通过实际操作，掌握平均分物品的方法。3.学生能够理解和比较不同的分数，并能够进行简单的分数大小比较。三、教学难点与重点重点：理解分数的概念，掌握平均分物品的方法，能够理解和比较不同的分数。难点：理解分数的大小比较，能够正确地进行分数的大小比较。四、教具与学具准备教具：分数卡片、实物道具、黑板。学具：学生每人一份实物道具、分数卡片、练习本。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一些实物道具，如苹果、糖果等，让学生观察并思考，如果有两只手，每只手能拿几个苹果，学生通过实际操作，感受到物品的分配。2.讲解分数的概念：教师通过分数卡片，向学生介绍分数的概念，分数表示的是整体的一部分，比如1/2表示一个整体被平均分成两份，取其中的一份。3.平均分物品：教师引导学生通过实际操作，理解如何平均分物品。比如，如果有6个苹果，要平均分给3个人，每个人能分到2个苹果，用分数表示就是1/3。4.分数的大小比较：教师通过分数卡片，引导学生进行分数的大小比较。比如，比较1/2和1/3的大小，学生通过观察和操作，发现1/2大于1/3。5.课堂练习：教师给出一些分数，让学生进行大小比较，并说出比较的理由。六、板书设计板书设计如下：分数的概念整体的一部分平均分物品分数的大小比较七、作业设计作业题目：1.请用分数表示下面的物品分配。（1）有6个苹果，平均分给2个人，每个人分到几个苹果？（2）有8个糖果，平均分给4个人，每个人分到几个糖果？答案：（1）每个人分到3个苹果，用分数表示就是1/2。（2）每个人分到2个糖果，用分数表示就是1/4。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解分数的概念，掌握平均分物品的方法，以及理解和比较不同的分数？教师需要根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，对于没有掌握的学生，需要进行个别辅导。拓展延伸：教师可以引导学生进行分数的进一步学习，比如分数的加减法，以及分数的乘除法。同时，也可以让学生在生活中找到分数的应用，比如在购物时，比较商品的价格，使用分数来进行比较。重点和难点解析一、教学内容中的情景引入在教学内容中的情景引入环节，教师通过展示一些实物道具，如苹果、糖果等，让学生观察并思考，如果有两只手，每只手能拿几个苹果，学生通过实际操作，感受到物品的分配。这一环节的重点是让学生通过实际操作，理解物品的分配，为后续学习分数的概念打下基础。二、教学过程中的讲解分数的概念在教学过程中的讲解分数的概念环节，教师通过分数卡片，向学生介绍分数的概念，分数表示的是整体的一部分，比如1/2表示一个整体被平均分成两份，取其中的一份。这一环节的重点是让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。三、教学过程中的平均分物品在教学过程中的平均分物品环节，教师引导学生通过实际操作，理解如何平均分物品。比如，如果有6个苹果，要平均分给3个人，每个人能分到2个苹果，用分数表示就是1/3。这一环节的重点是让学生通过实际操作，掌握平均分物品的方法。四、教学过程中的分数的大小比较在教学过程中的分数的大小比较环节，教师通过分数卡片，引导学生进行分数的大小比较。比如，比较1/2和1/3的大小，学生通过观察和操作，发现1/2大于1/3。这一环节的重点是让学生理解分数的大小比较，能够正确地进行分数的大小比较。五、板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，教师需要通过板书，将教学内容清晰地展示给学生。在板书设计中，教师需要将分数的概念、平均分物品的方法、分数的大小比较等重要知识点进行板书，以便学生能够清晰地理解和掌握。六、作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，教师需要通过作业，让学生巩固所学知识。在作业设计中，教师需要给出一些分数，让学生进行大小比较，并说出比较的理由。这样能够帮助学生进一步理解和掌握分数的大小比较方法。七、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中的重要环节，教师需要对课堂的教学效果进行反思，了解学生的学习情况，以便进行下一步的教学。在课后反思中，教师需要关注学生对分数的概念、平均分物品的方法、分数的大小比较等知识的掌握情况，对于没有掌握的学生，需要进行个别辅导。拓展延伸是教学过程中的重要环节，教师需要引导学生进行知识的进一步学习，拓展学生的知识面。在拓展延伸中，教师可以引导学生学习分数的加减法、乘除法等知识，让学生在生活中找到分数的应用，如购物时比较商品价格等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数的概念时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便引起学生的兴趣和注意力。例如，可以使用夸张的语调来强调分数的大小比较，让学生更加关注和理解。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与。例如，可以问学生：“你们认为1/2和1/3哪个更大？”通过学生的回答，教师可以了解学生对分数大小比较的理解程度。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示实物道具或者图片，引发学生的兴趣和好奇心。例如，可以拿着一些苹果，问学生：“如果这些苹果要平均分给你们的同桌，每个人能分到几个？”这样可以激发学生对分数概念的兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了语言的生动和有趣，通过夸张的语调来强调分数的大小比较，引起了学生的兴趣和注意力。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。通过提问的方式，引导学生思考和参与，了解了学生对分数概念的理解程度。在情景导入环节，我通过展示实