小升初古诗词专项训练人教版

小升初古诗词专项训练人教版一、教学内容1.李白的《静夜思》2.王之涣的《登鹳雀楼》3.杜甫的《春望》4.白居易的《赋得古原草送别》二、教学目标1.让学生能够正确地朗读和背诵这些古诗词。2.培养学生对古诗词的兴趣，提高他们的文学素养。3.帮助学生理解古诗词的意境和作者的情感表达。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵古诗词，理解古诗词的意境和情感。难点：对古诗词中的生僻字词的理解，对作者情感的深入体会。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，古诗词教学PPT。学具：学生课本，笔记本，文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放古诗词的朗诵视频，让学生感受古诗词的韵律美。2.新课导入：介绍今天要学习的四首古诗词，包括作者的生平简介，诗词的写作背景。3.诗词学习：a.让学生自主朗读诗词，注意诗词的节奏和韵律。b.讲解诗词中的生僻字词，帮助学生理解诗词的内容。c.通过图片或动画，展示诗词中的意境，帮助学生更好地理解诗词。d.分析诗词的情感，引导学生体会作者的情感表达。4.随堂练习：让学生背诵所学诗词，并回答与诗词相关的问题。六、板书设计板书设计应简洁明了，突出古诗词的主题和意境。例如，可以以四首诗词的为中心，周围辅以关键词和重点句子。七、作业设计1.请学生背诵今天所学的四首古诗词。答案：已背诵。答案：略。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放朗诵视频，让学生感受古诗词的韵律美，激发他们的学习兴趣。在诗词学习中，通过讲解生僻字词，展示意境，分析情感，帮助学生深入理解诗词。在随堂练习中，通过背诵和回答问题，巩固所学内容。整体教学效果良好，学生对古诗词的兴趣有所提高。拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词，提高他们的文学素养。可以组织古诗文朗诵比赛，让学生在实践中提高朗读和表达能力。重点和难点解析在上述教学内容中，有几点是需要我们重点关注的：1.古诗词的节奏和韵律。2.古诗词中的生僻字词的理解。3.对古诗词意境和作者情感的理解和体会。对这些重点和难点，我们进行详细的补充和说明：一、古诗词的节奏和韵律古诗词的节奏和韵律是其重要的外在表现形式，也是其艺术魅力的重要组成部分。古诗词的节奏主要表现在音节的长短、高低、强弱上，而韵律则主要表现在平仄、对仗、押韵等方面。在教学中，我们需要引导学生通过朗读，去感受和体验古诗词的节奏和韵律，从而更好地理解古诗词。二、古诗词中的生僻字词的理解古诗词中常常会用到一些生僻字词，这对于小学生来说，可能会造成理解上的困难。在教学中，我们需要对这些生僻字词进行讲解，帮助学生理解其含义，从而更好地理解古诗词的内容。三、对古诗词意境和作者情感的理解和体会古诗词的意境和作者情感是其内在的精神内核，也是其艺术价值的核心所在。在教学中，我们需要通过各种方式，如图片、动画、故事等，来展示和引导学生体验古诗词的意境，同时，也需要引导学生去理解和体会作者的情感，从而更好地理解古诗词。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗词时，教师应尽量使用生动、形象的语言，以吸引学生的注意力。同时，语调要随着诗词的情感变化而变化，让学生从语言上就能感受到诗词的魅力。2.时间分配：在课堂中，要合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解诗词环节，可以适当延长时间，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解诗词意境时，可以提问学生：“你认为这首诗描绘了一个怎样的画面？”这样可以激发学生的思维，提高他们的参与度。4.情景导入：在上课开始时，教师可以通过播放与本节课相关的古诗词朗诵视频或音频，让学生置身于古诗词的氛围中，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现自己在讲解生僻字词时，可能没有讲解得足够详细，导致部分学生仍然存在理解困难。在今后的教学中，我需要更加注重对学生的基础知识的讲解，确保他们能够扎实掌握。在课堂提问环节，我应尽量增加问题的多样性，让学生从不同角度去思考问题，提高他们的思维能力。同时，我还需要关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每