创新苏教版十几减九教学模式

创新苏教版十几减九教学模式一、教学内容本节课的教学内容来自创新苏教版小学数学教材，主要涉及第四章《表内减法》中的“十几减九”部分。具体内容包括：十几减九的算法原理、十几减九的运算方法以及十几减九在实际生活中的应用。二、教学目标1.让学生掌握十几减九的算法原理和运算方法，能够熟练地进行十几减九的计算。2.培养学生运用十几减九解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。三、教学难点与重点重点：十几减九的算法原理和运算方法。难点：十几减九在实际生活中的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、笔、十几减九计算器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的人数，用十几减九的方法计算出教室里还差几个人才能达到满员。2.讲解算法原理：讲解十几减九的算法原理，即先从十几中减去一个十，再从剩余的数中减去九。3.演示运算方法：通过多媒体课件演示十几减九的运算过程，让学生直观地理解运算方法。4.练习运算：让学生进行十几减九的练习，及时纠正学生在运算中出现的错误。5.应用拓展：让学生运用十几减九的方法解决实际问题，如购物时找回零钱、统计比赛得分等。6.团队合作：分组进行十几减九的竞赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。六、板书设计板书十几减九的运算方法板书内容：十几减九，先减十，再减一，运算过程，直观展示，清晰易懂。七、作业设计作业题目：（1）13减9（2）15减9（3）18减9答案：（1）13减9=4（2）15减9=6（3）18减9=92.运用十几减九的方法解决实际问题：学校举行运动会，参加跳远比赛的有12人，参加跳高比赛的有9人，请问还有多少人没有参加比赛？答案：12减9=3，还有3人没有参加比赛。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对十几减九的算法原理和运算方法掌握较好，但在实际应用中仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强十几减九在实际生活中的应用训练，提高学生的数学应用能力。拓展延伸：让学生探索十几减八、十几减十的运算方法，引导学生发现减法的运算规律。同时，可以让学生尝试解决更复杂的实际问题，如购物时找回零钱、统计比赛得分等，提高学生的数学应用水平。重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容来自创新苏教版小学数学教材，主要涉及第四章《表内减法》中的“十几减九”部分。具体内容包括：十几减九的算法原理、十几减九的运算方法以及十几减九在实际生活中的应用。这些内容是学生学习减法运算的重要基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。二、教学目标细节1.让学生掌握十几减九的算法原理和运算方法，能够熟练地进行十几减九的计算。这一点要求学生能够理解十几减九的基本概念和运算规则，并且能够在实际中灵活运用。2.培养学生运用十几减九解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。这一点要求学生能够将所学的数学知识运用到生活中，解决实际问题，增强数学学习的实用性和趣味性。3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。这一点要求学生在小组活动中能够积极合作，有效沟通，提高解决问题的效率和质量。三、教学难点与重点细节重点：十几减九的算法原理和运算方法。这是学生必须掌握的基本技能，是后续学习更复杂减法运算的基础。难点：十几减九在实际生活中的应用。学生需要将所学的抽象运算规则运用到具体的情境中，解决实际问题，这对于学生的数学思维和解决问题的能力提出了更高的要求。四、教具与学具准备细节教具：黑板、粉笔、多媒体课件。这些教具可以帮助学生更直观地理解和掌握十几减九的运算方法。学具：练习本、笔、十几减九计算器。这些学具可以帮助学生进行实际操作，巩固所学的运算方法。五、教学过程细节1.实践情景引入：让学生观察教室里的人数，用十几减九的方法计算出教室里还差几个人才能达到满员。这样的引入方式可以激发学生的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。2.讲解算法原理：讲解十几减九的算法原理，即先从十几中减去一个十，再从剩余的数中减去九。通过讲解，让学生理解十几减九的运算过程和原理。3.演示运算方法：通过多媒体课件演示十几减九的运算过程，让学生直观地理解运算方法。演示过程中，可以让学生参与其中，增强学生的参与感和体验感。4.练习运算：让学生进行十几减九的练习，及时纠正学生在运算中出现的错误。在练习过程中，可以让学生互相批改，互相学习，提高运算的准确性和效率。5.应用拓展：让学生运用十几减九的方法解决实际问题，如购物时找回零钱、统计比赛得分等。通过实际问题的解决，让学生感受到数学的实用性和价值。6.团队合作：分组进行十几减九的竞赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。在竞赛过程中，可以让学生互相鼓励，互相支持，共同进步。六、板书设计细节板书十几减九的运算方法板书内容：十几减九，先减十，再减一，运算过程，直观展示，清晰易懂。七、作业设计细节作业题目：（1）13减9（2）15减9（3）18减9答案：（1）13减9=4（2）15减9=6（3）18减9=92.运用十几减九的方法解决实际问题：学校举行运动会，参加跳远比赛的有12人，参加跳高比赛的有9人，请问还有多少人没有参加比赛？答案：12减9=3，还有3人没有参加比赛。八、课后反思及拓展延伸细节课后反思：在本节课的教学过程中，学生对十几减九的算法原理和运算方法掌握较好，但在实际应用中仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强十几减九在实际生活中的应用训练，提高学生的数学应用能力。拓展延伸：让学生探索十几减八、十几减十的运算方法，引导学生发现减法的运算规律。同时，可以让学生尝试解决更复杂的实际问题，如购物时找回零钱、统计比赛得分等，提高学生的数学应用水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解十几减九的算法原理和运算方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要适中，保持平和，以便学生能够更好地理解和吸收知识。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也要留出时间让学生进行思考和提问。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与，激发学生的学习兴趣和积极性。在提问时，教师应该根据学生的实际情况，提出适合他们的问题，以帮助他们更好地理解和掌握知识。4.情景导入：在引入十几减九的教学内容时，教师可以通过创设实践情景的方式，让学生直观地感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣和积极性。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰和简洁，语调适中，保持了课堂的秩序和学生的注意力。时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也留出了时间让学生进行思考和提问。在课堂提问环节，我根据学生的实际情况提出了适合他们的问题，以帮助他们更好地理解和掌握知识。在情景导入环节，我通过创设实践情景的方式，让学生直观地感受到了数学与生活的紧密联系，激发了学生的学习兴趣和积