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文档简介
诗歌北方苏教版必修三教案艾青的北方文化背景教案:诗歌《北方》苏教版必修三一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版必修三第二单元第五课《北方》,作者是我国著名诗人艾青。本诗主要描绘了北方的自然风光、历史文化和人民生活,体现了作者对北方地区的热爱和赞美之情。二、教学目标1.能够理解并背诵《北方》;2.分析并欣赏艾青的诗歌风格;3.了解艾青及其作品《北方》的文化背景;4.培养学生的文学素养和审美情趣。三、教学难点与重点1.诗歌中意象的把握;2.诗歌意境的体会;3.艾青诗歌风格的分析。四、教具与学具准备1.PPT课件;2.《北方》原文;3.相关艾青的作品集;五、教学过程1.情景引入:播放一首北方的民歌,让学生感受北方地区的独特魅力。2.诗歌品读:让学生自由朗读《北方》,感受诗歌的韵律和意境。3.内容讲解:讲解诗歌的创作背景,分析诗歌中的意象和意境,引导学生体会作者对北方地区的热爱之情。4.实例分析:分析艾青的诗歌风格,与其它作品进行对比,让学生了解艾青的诗歌特点。6.诗歌背诵:让学生背诵《北方》,提高文学素养。六、板书设计1.《北方》2.艾青诗歌风格3.意象与意境4.热爱北方七、作业设计1.请学生写一篇关于《北方》的读后感,不少于300字;2.收集艾青的其他作品,分析其诗歌风格,并在课堂上分享。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《北方》,使学生了解了艾青的诗歌风格及其对北方地区的热爱。在教学过程中,要注意引导学生体会诗歌的意境,提高学生的文学素养。在课后,学生可以通过阅读艾青的其他作品,进一步了解其诗歌风格,同时也可以尝试自己创作诗歌,提高写作能力。对于拓展延伸部分,可以组织学生参观北方地区的自然风光和文化遗迹,让学生更加深入地了解北方,激发他们对家乡的热爱之情。还可以邀请当地的诗人或作家进行讲座,分享他们的创作经验和心得,激发学生的文学创作热情。重点和难点解析:一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版必修三第二单元第五课《北方》,作者是我国著名诗人艾青。本诗主要描绘了北方的自然风光、历史文化和人民生活,体现了作者对北方地区的热爱和赞美之情。在教学过程中,需要重点关注诗歌中的意象、意境以及艾青的诗歌风格。二、教学目标1.能够理解并背诵《北方》;2.分析并欣赏艾青的诗歌风格;3.了解艾青及其作品《北方》的文化背景;4.培养学生的文学素养和审美情趣。三、教学难点与重点1.诗歌中意象的把握;2.诗歌意境的体会;3.艾青诗歌风格的分析。四、教具与学具准备1.PPT课件;2.《北方》原文;3.相关艾青的作品集;五、教学过程1.情景引入:播放一首北方的民歌,让学生感受北方地区的独特魅力。民歌能够引导学生进入北方的生活氛围,从而更好地理解诗歌内容。2.诗歌品读:让学生自由朗读《北方》,感受诗歌的韵律和意境。这一环节主要让学生通过朗读,体会诗歌的语言美和意境美。3.内容讲解:讲解诗歌的创作背景,分析诗歌中的意象和意境,引导学生体会作者对北方地区的热爱之情。在这一环节中,需要详细解析诗歌中的意象,如“荒凉的草原”“古老的长城”等,帮助学生理解作者对北方的描绘。4.实例分析:分析艾青的诗歌风格,与其它作品进行对比,让学生了解艾青的诗歌特点。在这一环节中,可以选取艾青的其他作品,如《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》等,与《北方》进行对比,让学生分析其诗歌风格。6.诗歌背诵:让学生背诵《北方》,提高文学素养。背诵是提高学生文学素养的有效方法,也有助于学生对诗歌的深入理解。六、板书设计1.《北方》2.艾青诗歌风格3.意象与意境4.热爱北方七、作业设计1.请学生写一篇关于《北方》的读后感,不少于300字;2.收集艾青的其他作品,分析其诗歌风格,并在课堂上分享。八、课后反思及拓展延伸在本节课的教学过程中,诗歌中意象的把握和意境的体会是教学难点,也是教学重点。意象是诗歌的基本元素,是诗人表达情感的载体。在本节课中,需要详细解析诗歌中的意象,如“荒凉的草原”“古老的长城”等,帮助学生理解作者对北方的描绘。同时,意境是诗歌的灵魂,是诗人通过意象构造出的审美空间。在本节课中,需要引导学生体会诗歌的意境,让学生在欣赏诗歌的同时,提高自己的审美情趣。在课后拓展延伸部分,可以组织学生参观北方地区的自然风光和文化遗迹,让学生更加深入地了解北方,激发他们对家乡的热爱之情。还可以邀请当地的诗人或作家进行讲座,分享他们的创作经验和心得,激发学生的文学创作热情。同时,可以设立诗歌创作比赛,鼓励学生积极参与,培养他们的文学创造力。本节课程教学技巧和窍门:1.语言语调:在讲解诗歌内容时,要注重语言的韵律感和情感表达。用抑扬顿挫的语调,让学生更好地体会诗歌的意境。在讲解意象时,可以使用形象生动的语言,让学生仿佛置身于诗歌描绘的场景之中。3.课堂提问:通过提问的方式,引导学生思考和分析诗歌内容。可以设置开放性问题,让学生发表自己的见解,培养他们的思维能力和表达能力。4.情景导入:在课堂开始时,可以利用多媒体手段,如播放北方风光的视频或音频,让学生迅速进入学习状态,激发他们对诗歌的兴趣。教案反思:1.对教学内容的把握:在讲解《北方》这首诗歌时,我注重了对诗歌意象、意境以及艾青诗歌风格的分析。通过详细解析诗歌中的意象,让学生更好地理解作者对北方的描绘。同时,通过对比分析艾青的其他作品,让学生深入了解其诗歌风格。2.教学过程的流畅性:在教学过程中,我注重了课堂环节的衔接,使整个课堂流程顺畅。在讲解诗歌内容、分析诗歌风格、讨论诗歌主题等环节,我都给予了学生充分的时间,让他们充分参与进来。3.学生反馈:在课后,我收看了学生的读后感作业,发现他们对《北方》这首诗歌有了更深入的理解和感悟。同时,他们也表示通过本节课的学习,
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