人教版小学英语教学设计

人教版小学英语教学设计一、教学内容本课为人教版小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?部分，主要包括数字112的认读和运用，以及日常英语表达时间的句型。通过本课学习，学生能够掌握数字112的读写，会用英语询问和表达时间。二、教学目标1.学生能够听、说、读、写数字112，并能用英语询问和表达时间。2.学生能够通过合作、交流，提高英语口语表达能力。3.培养学生的观察力、思维力和创造力，激发学生学习英语的兴趣。三、教学难点与重点重点：数字112的认读和运用，日常英语表达时间的句型。难点：数字11和12的读写，以及英语表达时间的准确性。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、挂图、录音机、磁带。2.学具：学生用书、练习本、画笔、彩纸。五、教学过程1.热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。接着，教师引导学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，使学生充分活跃起来。2.引入（10分钟）教师出示数字卡片112，引导学生认读。然后，教师通过提问引导学生用英语表达时间，如：“Whattimeisit?”“It'sthreeo'clock.”等。3.讲解与示范（10分钟）教师讲解数字11和12的读写，示范用英语表达时间。学生跟随教师一起练习，注意发音和语调。4.实践与应用（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个时间，用英语表达并制作成海报。其他小组的学生听后，猜测海报上的时间。5.巩固与拓展（10分钟）教师出示挂图，引导学生观察并回答相关问题。如：“Whattimedoesschoolstart?”“Itstartsat8:00.”等。六、板书设计板书内容：数字112，日常英语表达时间的句型。七、作业设计1.作业题目：用英语写一篇关于时间的短文。答案：Timeisveryimportantinourdailylife.Weneedtoknowthetimetogotoschool,havemeals,playandsleep.Inthislesson,welearnedhowtoreadandwritenumbers112andhowtoaskandanswerquestionsabouttimeinEnglish.2.作业题目：用数字112造句。答案：Ihavetwosisters.Oneis11yearsold,andtheotheris12yearsold.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本课教学过程中，学生对数字112的认读和运用掌握较好，但在表达时间方面仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生英语表达时间的训练，提高学生的语言运用能力。拓展延伸：教师可引导学生观察生活中不同时间的表现，如早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等，鼓励学生用英语进行表达。同时，教师可组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。重点和难点解析一、教学内容的细节关注1.数字112的认读和运用：在教学过程中，教师需要关注学生对数字112的认读和运用的掌握情况。这包括学生能否正确读出数字，能否在实际情境中运用数字进行表达。2.日常英语表达时间的句型：教师需要关注学生对日常英语表达时间的句型的掌握情况，如"Whattimeisit?"和"It'sthreeo'clock."等。学生需要能够在适当的语境中使用这些句型。二、教学难点的详细补充和说明1.数字11和12的读写：数字11和12的读写是教学难点之一。由于这两个数字的读音和写法与其他数字不同，学生可能会感到困惑。教师需要通过反复练习和指导，帮助学生正确读写这两个数字。2.英语表达时间的准确性：学生在表达时间时，可能会出现语法错误或者用词不当的情况。教师需要通过例题讲解和随堂练习，引导学生正确使用英语表达时间，并强调时态和语态的正确性。三、教学过程的细节关注1.实践与应用环节：在实践与应用环节，教师需要关注学生对所学知识的实际运用能力。学生需要能够选择一个时间，用英语进行表达，并制作成海报。教师应鼓励学生积极参与，提供帮助和指导。2.巩固与拓展环节：在巩固与拓展环节，教师需要关注学生对所学知识的巩固和拓展情况。学生需要能够观察挂图，回答相关问题。教师应引导学生思考和表达，提供反馈和评价。四、作业设计的细节关注1.作业题目：用英语写一篇关于时间的短文。教师需要关注学生对作业题目的理解和完成情况。学生需要能够运用所学知识，用英语表达关于时间的想法和信息。2.作业题目：用数字112造句。教师需要关注学生对作业题目的理解和完成情况。学生需要能够运用所学知识，用数字112造句。教师应鼓励学生创造性和多样性的表达。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用清晰、标准的英语发音，注意语调的起伏，使学生能够更好地理解和学习。同时，教师可适当使用肢体语言，增强表达的生动性和形象性。3.课堂提问：教师应设计针对性的问题，引导学生思考和参与。在实践与应用环节，教师可提问学生：“Whattimeisit?”“Howoldareyou?”等，检查学生对知识的掌握情况。4.情景导入：在教学开始时，教师可创设一个实际情景，如模拟一个日常对话，让学生在真实环境中感受和理解英语表达时间的句型。这样能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的运用，尽量让学生感受到英语的韵律美。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都能顺利进行。在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，引导学生思考和参与。然而，在教学过程中，我发现部分学生在表达时间方面仍存在困难。在今后的教学中，我