新苏教版四年级上册科学教学成果分享

新苏教版四年级上册科学教学成果分享一、教学内容本节课选自新苏教版四年级上册科学教材，主要内容为第八章“空气与生命”，第一节“空气的力量”。本节课主要让学生了解空气的基本性质，以及空气对物体运动的影响。二、教学目标1.学生能够说出空气的基本性质，理解空气对物体运动的影响。2.学生能够通过实验观察空气的力量，培养观察和思考的能力。3.学生能够运用科学知识解决实际问题，提高实践能力。三、教学难点与重点重点：空气的基本性质，空气对物体运动的影响。难点：实验操作，观察和思考能力的培养。四、教具与学具准备教具：气球、吸管、盆栽、塑料瓶等。学具：实验记录本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师拿出一个气球，问学生：“如果我用吸管吹气球，气球会变大吗？”学生回答后，教师进行实验演示，让学生观察气球的变化。2.知识讲解：教师简要讲解空气的基本性质，如空气是一种无色无味的气体，具有流动性等。然后讲解空气对物体运动的影响，如吹气球可以使气球上升，吹走纸片等。3.实验操作：教师引导学生分组进行实验，实验一：用吸管吹气球，观察气球的变大；实验二：用吸管吹走纸片，观察纸片的运动；实验三：将盆栽倒置，观察盆栽里的空气对盆栽的影响。4.观察和思考：教师引导学生观察实验现象，并记录在实验记录本上。然后让学生思考：“空气有什么力量？它对物体运动有什么影响？”5.例题讲解：教师出示例题：“一个小球，放在空气中，它会自然上升吗？”让学生回答，并解释原因。6.随堂练习：教师出示练习题：“请设计一个实验，证明空气的存在。”学生完成后，教师进行点评。7.知识拓展：教师讲解空气在生活中的应用，如呼吸、气球、飞机等。六、板书设计空气的基本性质：无色无味、具有流动性。空气对物体运动的影响：吹气球、吹走纸片、盆栽倒置。七、作业设计1.作业题目：（1）空气的基本性质有哪些？（2）空气对物体运动有什么影响？（3）请设计一个实验，证明空气的存在。2.答案：（1）空气的基本性质：无色无味、具有流动性。（2）空气对物体运动的影响：吹气球可以使气球上升，吹走纸片可以使纸片运动，盆栽倒置后，空气对盆栽有支持作用。（3）实验设计：用一个透明的塑料瓶，装满水，然后把塑料瓶倒置，用一张纸片盖住瓶口，用手按住纸片，把塑料瓶正立，观察纸片是否会掉落。八、课后反思及拓展延伸本节课学生通过实验观察，了解了空气的基本性质和空气对物体运动的影响。在实验过程中，学生动手操作，培养了实践能力。在知识拓展环节，学生了解了空气在生活中的应用，提高了学生的科学素养。课后，学生可以通过查找资料，了解空气的其它性质和应用，如空气的成分、空气污染等，进一步拓宽知识面。还可以进行小发明、小制作等活动，将科学知识运用到实际生活中。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：空气的基本性质，空气对物体运动的影响。难点：实验操作，观察和思考能力的培养。二、重点和难点解析1.空气的基本性质：空气是一种无色无味的气体，具有流动性。这些基本性质是学生理解空气对物体运动影响的基础。在教学过程中，教师需要通过实验和讲解，让学生直观地感受空气的基本性质，从而为理解空气对物体运动的影响打下基础。2.空气对物体运动的影响：空气对物体运动的影响是本节课的核心内容。教师需要通过实验让学生观察和理解空气对物体运动的影响，如吹气球可以使气球上升，吹走纸片可以使纸片运动，盆栽倒置后，空气对盆栽有支持作用等。这些实验可以帮助学生直观地感受空气的力量，培养学生的观察和思考能力。3.实验操作：实验操作是学生掌握空气对物体运动影响的关键。在实验过程中，教师需要引导学生正确操作，观察实验现象，并记录在实验记录本上。通过实验操作，学生可以培养观察和思考能力，从而更好地理解空气对物体运动的影响。4.观察和思考能力的培养：观察和思考能力是学生学习科学的重要能力。在教学过程中，教师需要引导学生观察实验现象，并鼓励学生思考和解释现象背后的原因。通过观察和思考，学生可以更深入地理解空气对物体运动的影响，提高科学素养。5.知识拓展：知识拓展是提高学生科学素养的重要环节。在教学过程中，教师可以讲解空气在生活中的应用，如呼吸、气球、飞机等。通过知识拓展，学生可以了解空气的广泛应用，激发学生学习科学的兴趣。三、教学过程补充和说明1.实践情景引入：教师可以通过拿出一个气球，用吸管吹气球的实验，引发学生的兴趣。学生观察到气球因为空气的吹入而变大，引发对空气的好奇心。2.知识讲解：在讲解空气的基本性质时，教师可以通过展示空气的容器，让学生直观地感受空气的存在和性质。同时，通过图片或视频的方式，展示空气的成分，让学生了解空气的组成。3.实验操作：教师需要引导学生正确操作实验，如吹气球、吹走纸片、倒置盆栽等。在实验过程中，教师可以提问学生观察到的现象，引导学生思考和解释现象背后的原因。4.观察和思考：教师引导学生观察实验现象，并记录在实验记录本上。然后让学生思考：“空气有什么力量？它对物体运动有什么影响？”教师可以鼓励学生提出自己的观点，并进行讨论。5.例题讲解：教师出示例题：“一个小球，放在空气中，它会自然上升吗？”让学生回答，并解释原因。通过例题讲解，学生可以巩固对空气对物体运动影响的理解。6.随堂练习：教师出示练习题：“请设计一个实验，证明空气的存在。”学生完成后，教师进行点评。通过随堂练习，学生可以运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。7.知识拓展：教师讲解空气在生活中的应用，如呼吸、气球、飞机等。通过知识拓展，学生可以了解空气的广泛应用，激发学生学习科学的兴趣。8.作业设计：作业设计应结合学生的实际生活，让学生通过观察和思考，发现生活中的科学现象。如：“观察家里的空调，解释空调是如何利用空气的性质来达到降温的效果。”四、板书设计板书设计应简洁明了，突出空气的基本性质和空气对物体运动的影响。可以使用图示或流程图的方式，帮助学生直观地理解空气的力量。五、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如实验操作的指导是否清晰，学生的参与度如何等。同时，教师可以鼓励学生进行拓展延伸，如查找空气的其它性质和应用，进行小发明、小制作等活动，将科学知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简单明了的语言，避免使用复杂的科学术语，让学生易于理解。2.语调要抑扬顿挫，保持生动有趣，吸引学生的注意力。3.在讲解实验操作时，语言要清晰、准确，避免产生歧义。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在实验环节，给予学生足够的时间观察和操作，不要急于求成。3.在知识拓展环节，留出足够的时间让学生提问和讨论，增加课堂互动。三、课堂提问1.提问要具有启发性，引导学生思考和探索。2.鼓励学生积极回答问题，营造轻松自由的课堂氛围。3.对于学生的回答，给予及时的反馈和肯定，增强学生的自信心。四、情景导入1.利用实验、现象等情景，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。2.情景导入要与教学内容紧密相关，为学生提供直观的学习体验。3.通过情景导入，让学生感受到科学的魅力，引发对科学的好奇心。五、教案反思1.反思教学过程中的不足之处，如实验操作的指导是否清晰，学生的参与度如何等。2.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果