人教版四则运算亲子教育

人教版四则运算亲子教育教学内容：人教版教材，四年级下册，第五单元“四则运算”。本节课主要内容有：1.理解加减乘除的概念及运算规律；2.掌握竖式计算方法及运算顺序；3.能够运用四则运算解决实际问题。教学目标：1.学生能够理解四则运算的概念，掌握竖式计算方法，并能够运用四则运算解决实际问题；2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养；教学难点与重点：难点：四则运算的运算顺序，及实际应用。重点：掌握竖式计算方法，能够熟练进行四则运算。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、橡皮、计算器。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示购物场景，让学生观察商品的价格标签，引导学生发现加减乘除的实际应用。例如，一件衣服原价100元，打8折后的价格是多少？二、知识讲解（10分钟）1.教师讲解加减乘除的概念，如加法是两个数的和，减法是两个数的差，乘法是两个数的积，除法是两个数的商。2.教师讲解竖式计算方法，如加法的竖式计算，先将两个数写成加数和和的形式，然后从个位数开始相加，进位后要记得加到下一位上。三、例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如234+56，引导学生按照竖式计算方法进行计算，并解释运算规律。四、随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，如334125，45×67，教师巡回指导，解答学生疑问。五、课堂小结（5分钟）六、板书设计（5分钟）板书设计如下：加法：被加数+加数和减法：被减数减数差乘法：乘数×乘数积除法：被除数÷除数商作业设计：（1）123+45（2）789321（3）56×89（4）632÷8答案：（1）123+45=168（2）789321=468（3）56×89=5084（4）632÷8=79课后反思及拓展延伸：拓展延伸：教师可以布置一些有趣的数学题目，如“小明有100元，他买了一本书35元，买了一支笔12元，他还剩下多少钱？”让学生运用所学的四则运算知识解决实际问题。同时，教师还可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析：1.教学内容的选取：本节课选取的是人教版四年级下册第五单元“四则运算”的内容。这个阶段的学生已经掌握了加减法的基本概念和运算规律，但对于乘除法以及四则运算的规律还需要进一步引导和讲解。因此，在教学内容的选择上，需要重点关注学生已有的知识基础，将重点放在乘除法的概念讲解和四则运算的规律上。3.教学难点与重点的确定：在教学难点和重点的确定上，本节课将四则运算的运算顺序和实际应用作为难点。这是因为学生在学习过程中，往往对运算顺序的理解不够清晰，导致在实际应用中出现错误。因此，需要重点讲解运算顺序的规则，并通过实际例题让学生进行练习和理解。4.教具与学具的准备：在教具和学具的准备上，本节课准备了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生的练习本、笔、橡皮和计算器。这些教具和学具的使用，可以有效地帮助学生理解和掌握四则运算的知识，提高学生的学习效果。6.板书设计：在板书设计上，本节课采用了加法、减法、乘法和除法的结构，将四则运算的概念和运算规律清晰地展示给学生。这样的板书设计，可以帮助学生理解和记忆四则运算的知识，提高学生的学习效果。7.作业设计：在作业设计上，本节课设计了四道题目，涵盖了加法、减法、乘法和除法的内容。这些题目不仅能够让学生进行实际的计算练习，还能够让学生在解答过程中理解和掌握运算顺序的规则。8.课后反思及拓展延伸：在课后反思及拓展延伸上，教师需要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，发现问题并及时进行调整。同时，教师还可以通过布置一些有趣的数学题目和组织数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在授课过程中，教师应保持语言清晰、语调平和，以便学生能够更好地听懂和理解所讲内容。对于一些重要的概念和运算规律，教师可以适当地提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：在课程的时间分配上，教师应保证每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在知识讲解和例题讲解环节，需要充分解释和演示，以确保学生能够掌握四则运算的概念和运算方法。3.课堂提问：在课堂上，教师应鼓励学生积极思考和提问。可以通过提问的方式，引导学生回顾已学的知识，检验学生对四则运算的理解程度。同时，教师也应根据学生的回答，及时进行反馈和解释。4.情景导入：在课程的引入环节，教师可以通过展示购物场景的图片或视频，引发学生的兴趣，让学生直观地理解四则运算在实际生活中的应用。5.教案反思：在课后，教师应认真反思教案的设计和执行情况。思考课程目标的达成情况，教学难点和重点的讲解是否清晰，学生的学习反馈如何等方面，以便在今后的教学中进行改进和调整。教案反思：在本节课中，我注重了语言的清晰和语调的平和，以便学生能够更好地理解和掌握所讲内容。在时间分配上，我保证了对每个环节的充分讲解和练习，特别是在知识讲解和例题讲解环节，我力求解释详细，演示清晰。在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考和提问，并根据学生的回答进行了及时的反馈和解释。在情景导入环节，我通过展示购物场景的图片和视频，引发了学生的兴趣，让学生直观地理解了四则运算的实际应用。课后，我对教案进行了认真的反思。我认为在讲解四则运算的概念和运算规律时，我讲解清晰，学生反馈良好。但在运算顺序的讲解上，我发现部分学生还存在一定的困惑，因