一年级上册看图列式教学

小学一年级上册看图列式教学一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学一年级上册数学教材，第67页例1和第68页的“做一做”。主要学习看图列式，通过观察图片，列出加法算式，求得结果。二、教学目标1.学生能够通过观察图片，找出图片中的事物，并能够用数数的方法列出加法算式。2.学生能够理解加法的含义，明白加法算式的来源。3.学生能够运用数数的方法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察图片，找出图片中的事物，并能够用数数的方法列出加法算式。难点：学生能够理解加法的含义，明白加法算式的来源。四、教具与学具准备教具：PPT、图片、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示图片，让学生观察图片，找出图片中的事物。2.讲解例题：教师以PPT展示例1，让学生观察图片，找出图片中的事物，并用数数的方法列出加法算式。教师讲解加法的含义，让学生明白加法算式的来源。3.随堂练习：学生独立完成第68页的“做一做”，教师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：看图列式图片中的事物+图片中的事物=结果七、作业设计1.请学生独立完成教材第69页的练习题。答案：（1）3+4=7（2）2+5=7（3）6+1=72.请学生用看图列式的方法，解决实际问题。举例：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？答案：3+2=5（个苹果）八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了看图列式的方法，能够通过观察图片，找出图片中的事物，并能够用数数的方法列出加法算式。但在实际问题的解决中，部分学生对加法的含义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：教师可以引导学生在生活中运用看图列式的方法，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。同时，可以增加一些类似的图片列式练习，让学生在实践中不断提高。重点和难点解析一、教学内容细节1.观察图片：教材中提供的图片是学生学习的起点，图片内容直接关联到学生将要学习的数学概念。图片中通常包含两个或多个数量明显的物体，目的是让学生通过观察和计数来发现数量之间的关系。2.列出加法算式：学生在观察图片后，需要根据图片中物体的数量，用数数的方法来列出加法算式。这一步骤要求学生能够将具体的物体数量转换为数学符号表示的加法运算。3.加法算式的含义：在列出加法算式后，教师需要引导学生理解加法的含义。加法不仅仅是数字的加法，更是将两个数量合并成一个总数量的运算。二、教学目标细节1.观察和计数：学生需要通过观察图片，识别出图片中的物体，并能够用数数的方法来计数。2.理解加法概念：学生不仅要能够列出加法算式，更重要的是要理解加法背后的概念，即合并两个数量得到一个总数量。3.解决实际问题：学生需要将学到的加法知识应用到实际问题中，通过列式计算来解决问题，这是对知识实际运用能力的考察。三、教学难点与重点细节1.观察和计数：对于一年级学生来说，可能会因为图片中的物体太小或者数量太多而难以计数，这是教学的重点也是难点。2.理解加法概念：学生可能难以理解为什么两个数量相加可以得到一个新的数量，他们可能会仅仅把加法当作一种计算游戏，而不理解其深层含义。3.解决实际问题：将抽象的数学概念应用到具体的实际问题中，对于学生来说是一个较大的跨越，需要他们在理解了加法概念的基础上，能够灵活运用。四、教具与学具准备细节1.PPT和图片：PPT和图片是教学的主要工具，它们应该清晰地展示出要计算的数量，并且足够吸引学生的注意力。3.练习本和铅笔：学生需要用练习本来记录和练习所学的加法算式，铅笔用于书写。五、教学过程细节1.实践情景引入：教师通过展示图片，让学生从实际情境中感受到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。2.讲解例题：教师在PPT上展示例题，一边展示一边引导学生观察和计数，然后板书加法算式，解释其含义。3.随堂练习：学生在练习本上独立完成练习题，教师在课堂上巡回指导，帮助有困难的学生。六、板书设计细节板书设计应该简洁明了，将图片中的物体和数量以图示的方式展示出来，旁边附上对应的加法算式，以及简短的解释文字。七、作业设计细节1.练习题：作业中的练习题应该与课堂上的例题类似，让学生能够在家里独立完成看图列式的练习。2.实际问题：作业中的实际问题应该与学生的生活经验相关，让他们能够感受到数学的实用性。八、课后反思及拓展延伸细节1.反思：教师需要反思学生在课堂上的表现，哪些学生掌握了加法概念，哪些学生还需要进一步的辅导。2.拓展延伸：教师可以设计一些亲子活动，让学生和家长一起完成看图列式的练习，这样既能增进家庭亲子关系，又能让学生在家长的帮助下更好地理解加法概念。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解看图列式的过程中，教师应该使用清晰、缓慢的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。2.时间分配：在课堂中，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间观察图片、列出加法算式以及理解加法的含义。3.课堂提问：教师应该设计一些开放性问题，引导学生思考和讨论，例如：“你为什么这样列式？”“你能用其他方法来解决这个问题吗？”等。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过讲述一个小故事或者展示一个生活场景，让学生在具体的情境中感受到数学的实际应用。教案反思1.教学内容：教师需要反思所选用的图片和练习题是否符合学生的年龄特点和认知水平，是否能够有效地引导学生理解和掌握加法概念。2.教学方法：教师应该反思自己的讲解方式和学生的反馈，是否采用了最适合学生的教学方法，是否需要调整教学策