苏教版小升初阶段文学教案

一、教学内容本节课选自苏教版小学语文毕业年级下册教材，第16课《匆匆》。本课主要内容是朱自清先生对时间流逝的感慨以及对人生的思考。文章用诗意的语言描述了时间的流逝，以及人们在时间面前的无奈。通过本课的学习，让学生理解时间的珍贵，学会珍惜每一分每一秒。二、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握作者的思想感情。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会品味课文语言，提高语文素养。3.情感态度与价值观：懂得时间的珍贵，激发学生热爱生活、珍惜时间的情感。三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握作者思想感情。难点：品味课文语言，学会自主学习、合作探究的学习方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用多媒体展示朱自清先生的画像，引导学生回顾已学的朱自清先生的作品，如《春》、《背影》等，激发学生的学习兴趣。2.自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，勾画出生字词，并借助工具书自主学习。教师巡视课堂，解答学生疑问。3.合作探究（10分钟）学生分组讨论，交流对课文的理解，探讨时间的流逝带给人们的启示。教师组织讨论，引导学生深入理解课文。4.讲解演示（10分钟）教师讲解课文，引导学生理解朱自清先生对时间的感慨以及对人生的思考。通过讲解，让学生明白时间的珍贵，学会珍惜每一分每一秒。5.随堂练习（5分钟）学生根据课堂所学，完成课后练习题，巩固所学知识。教师批改练习题，了解学生掌握情况。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：匆匆朱自清时间流逝人生思考七、作业设计1.请根据课文《匆匆》的内容，写一篇关于时间流逝的作文。答案：略答案：本文主要描述了时间的流逝，以及人们在时间面前的无奈。时间是无情的，它不等人，也不会为任何人停留。我们应该珍惜每一分每一秒，合理安排时间，做有意义的事情，不要虚度光阴。八、课后反思及拓展延伸本节课通过朱自清先生的《匆匆》一文，让学生明白了时间的珍贵，学会了珍惜每一分每一秒。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有不足之处，如在讲解课文时，可以更深入地引导学生理解朱自清先生的思想感情，让学生更好地体会时间的流逝带给人们的启示。拓展延伸：1.邀请一位有关时间管理的专家，到校进行讲座，让学生更深入地了解时间管理的重要性。2.组织一次以“珍惜时间”为主题的班会活动，让学生分享自己是如何合理安排时间、提高学习效率的。3.开展一次“时间流逝”的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对时间流逝的理解。重点和难点解析一、自主学习环节在自主学习环节中，学生需要独立朗读课文并勾画出生字词。这一环节的目的是让学生通过自主学习，提高对课文的理解和朗读能力。教师在这一环节中应注重引导学生正确朗读课文，注意停顿、语调和情感的把握。同时，教师还应提醒学生注意生字词的读音和书写，确保学生在自主学习过程中能够掌握基本的语文能力。二、合作探究环节在合作探究环节中，学生分组讨论，交流对课文的理解，并探讨时间的流逝带给人们的启示。教师在这一环节中应注重引导学生深入理解课文内容，激发学生的思考和表达能力。教师可以提出问题，如：“课文中的时间流逝给你留下了怎样的印象？”“你觉得时间的流逝对人们的生活有什么启示？”等，引导学生进行思考和交流。同时，教师还应鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的创新思维和批判性思维能力。三、讲解演示环节在讲解演示环节中，教师需要对课文进行讲解，引导学生理解朱自清先生对时间的感慨以及对人生的思考。教师应注重讲解的深度和广度，确保学生能够理解课文的主旨和作者的情感态度。教师可以通过举例、解释、引申等方式，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师还应注重讲解的语言表达，尽量使用生动、形象的语言，激发学生的学习兴趣和想象力。四、随堂练习环节在随堂练习环节中，学生需要根据课堂所学，完成课后练习题。这一环节的目的是巩固学生所学的知识，提高学生的应用能力。教师应注重批改学生的练习题，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高解题能力。同时，教师还应关注学生在练习过程中遇到的问题，针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够掌握所学知识。五、课堂小结环节本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，教师应使用生动、形象的语言，注重语调和情感的把握。通过变化语调，引导学生关注课文中的重点信息，同时表达出作者的情感态度。例如，在描述时间流逝的段落中，教师可以使用缓慢、深沉的语调，以表达出对时间流逝的感慨。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，给予学生充分的时间独立朗读课文和完成练习题；在合作探究环节，保证学生有足够的时间进行讨论和交流；在讲解演示环节，合理安排讲解的时间，确保学生能够充分理解和吸收知识。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生进行思考和回答。在自主学习环节，可以提问学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况；在合作探究环节，可以提问学生对时间流逝的启示和对自己的启示；在讲解演示环节，可以提问学生对课文内容的理解和作者的思想感情。4.情景导入：在教学开始时，教师可以利用多媒体展示相关的图片、视频或音频，引导学生进入学习情境。例如，在讲解《匆匆》这篇课文时，可以展示朱自清先生的画像，让学生对作者有所了解，激发学生的学习兴趣。教案反思在本次教学中，我注重了语言语调的变化，以生动、形象的语言引导学生关注课文中的重点信息。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问环节，我设计了有针对性的问题，引导学生进行思考和回答。通过情景导入，我成功地激发了学生的学习兴趣。然而，在讲解演示环节，我可能没有充分地引导学生理解朱自清先生的思想感情。在今后的教学中，我需要更加深入地讲