初中物理教师培训总结

初中物理教师培训总结

今年暑假参加了全省远程教师培训，由衷感谢教育部

门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以

鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的

心，使我的思想重新焕发了激情，受益非浅。

一、潜心研读与交流，努力提升自我。

本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方

式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教

学案例分析和问题研讨，与课程专家、指导老师面对面的交

流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与

培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指

导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决

了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新

颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、

实践活动的窗口，增强了培训的实效性。每一次与指导老师

的交流就是一股动力，就是一次心灵的启迪，推动着我不断

进取，不断向前。通过交流学习，一方面知道了如何改进自

己的教学行为；另一方面也学会了如何反思自己的教学行

为，如何将新理念切实贯彻到自己的课堂教学中，丰富自己

的课堂内涵，从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的

提高。

二、更新思想，改进教学方式，在教学实践中形成自

己的教学特色。

随着社会的不断发展，对教师的要求不仅仅局限于是

“上好课、对学生负责”，它要求教师还要不断更新教学理

念、拓宽自己的知识面、领会课标、精通教材、了解学生心

理等等。在这样的高标准、严要求下，我们作为一线老师更

是首当其冲，利用有限时间参与研究学习。在教学中坚持实

践新的教学思想和教学方式，并越来越感受到思考者和实践

者的快乐与踏实，学着运用先进的教学理论来指导课堂教

学。通过研修，我更明确了在教学注意创设情境，在情景中

教学转变学生的行为习惯；注重联系学生的生活，注重培养

学生获取新知识的能力，培养学生发现问题、解决问题的能

力，形成了自己的教学风格：激发学生兴趣、启迪学生思维、

授予学生方法、培养学生能力。

三、在不断反思中不断成长

反思是教师自我发展的核心手段，美国学者波斯纳认

为：教师的成长;经验+反思。一个合格的教师应该时刻注重

自身的成长发展，在“日三省吾身”中学会不断追求完美，

并在追求完美的过程中不断发现问题，不断改进，不断提高。

教学中我不断的反思自己：我今天上课是不是比昨天更能调

动学生的积极性？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚

恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？我今天所

积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教

育反思是不是比昨天更深刻？我今天面对学生的教育教学

建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不

理解”后是不是比昨天更冷静？……每天都不是最好，甚至

每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我

便不断地向“研究型教师”的境界靠近。

本次培训大大拓宽了我的视野，让我茅塞顿开。我深

深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂

变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的

思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足

课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。经

过这些日子的培训，我感悟到的不仅仅是这些，还有更多的

感悟我会在将来的教育教学中去实践、体会、探究，真正内

化为自己的所得。人只有在不断的学习与研究中才会进步，

希望自己、希望我们汇才所有的教师都能借助培训不断进

步，争做研究型教师，愿我们在这快乐而无涯的追求中去实

现自己的梦想！2初中物理教师远程培训总结

在这次教师远程研修学习中，本人始终热情高涨，每

天积极学习，自己都认真收看视频，抓紧时间阅读电子讲义,

撰写作业，圆满地完成了学习任务。通过此次学习，让我最

感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流与评论，在交流

与评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点

来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快

乐。通过学习，我无论是从思想上，还是从业务素质上，都

有所提高，而且这种提高不是短暂的提高，它带有长久性，

延伸性。为此，我将通过远程培训学习获得的几个方面的体

会作简单总结如下：

一、通过学习，树立了全新的教学观念。

本次研修学习，给了广大教师全新的思想空间，我的

确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，认识上和学

习自觉性上发生了改变，只有通过研修学习才会促进自己的

专业知识和理论水平，全面提升自己的专业素养。我在网上

向专家提问，在课余与同仁交流，利用完成作业的机会思考

自己平时教学的得失和课改的前景，思想观念有了革命性的

飞跃。教学中要全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的学

科角色，同时，把学习视为终身之事。

二、通过学习，提高了自己的科学素养。

这次研修学习，内容丰富多彩，生动有趣的案例很多,

易于接受，我从内心愿意接受这样的培训。本次培训给我提

供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多

优秀的文章，评论，特别是每天的文章和评论得到指导老师

和专家的点评指导，及时的反馈信息。我在阅读中也得到了

学习，及时的写出反思，或者是一些困惑的地方发帖和各地

的老师交流。通过观看教学视频，紧紧抓住课堂教学中怎样

引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题，不断提高

自己的教育教学水平。

三、通过学习，开阔了自己的视野。

这次研修学习不仅让广大教师的理论水平得到升华，

更通过网络让教师们获得了很多的信息，开阔了视野。教学

片段的实录视频，让教师近距离的体验到一些新型教学模式

的具体做法，我们看完后的讨论交流，让整个培训活动变成

一个合作、探究的大课堂。这次学习，让我学到许多新的知

识，但是更让我看到我自己的不足，我还要和学生一样努力

学习，养成终身学习的习惯。

四、通过学习，解决了教学中的一些困惑。

本次研修学习，我学习了几位专家的讲座内容。几位

专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有

趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。讲座的专家都是深

入教学或来自一线教师，案例分析贴近教学实际，分析切中

时弊，指导得法，有实际的指导作用，解决平时教学实践中

的苦恼与困惑。课改，中考制度的改革，如何教会学生学习，

力求事半功倍，永远是教师最关注的内容，也是教师最值得

寻觅探求的地方，更是教师一生追求所在。培养学生健全的

人格，突显其个性发展，是我们每一位教师的责任，教师要

通过课堂教学，创设情景，给学生提供一个思维，创新的平

台；通过选学内容（例如课本上的拓展视野）的教学，使学

生的兴趣，个性等得到发展，为社会培养合格人才作好铺垫。

这也是培训学习给我的启示。

这次的学习使我明白了许多：学生学习该是真正能够

促进学生发展的学习；教师的成长离不开把握、驾驭课堂的

能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自

身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为

动力，以课堂教学为主阵地。这一次培训学习虽然结束了，

但我们的思想，我们的学习是永远不会结束。我一定以这次

学习为契机，在今后的教学生涯中，认真学习，深入研究，

把新课程的理念带到我的课堂教学中去。3201X年阿坝

州初中物理教师远程网络培训总结

这次网络培训学习即将结束。回首这段学习经历，虽

然乂忙又累，但心里感到无比的充实。在网络上，我有幸近

距离聆听了各位专家、学者对教育教学各个领域的精辟讲

解，认真观看视频、有效研读资料、写学习心得、与本班级

学员及其它班级相互交流、互评、跟帖、提问等研修，我对

新课程理念的认识上了一个新台阶，学习收获很大，现将学

习情况总结如下：

1、领会新修订的教师专业标准，提升教师的职业认同

感和职业道德水平。在学习了诸位名师的成长事例后，我反

思了自己的师德表现，发现自己还存在很多的不足：在教育

学生时缺乏耐心，特别是对问题学生在转变过程中出现的反

复不予理解、缺乏耐心，关爱不够；工作积极性不高，有时

当天的作业要拖到第二天才批改；在钻研业务上缺乏锲而不

舍的劲头等等。今后，我将努力改掉这些不足，力争成为一

名合格的“人类灵魂的工程师”。

2、理解“学生为本”、“德育为先”、“能力为重”

的教育理念，形成持续、系统地改进教学行为的意识和习惯。

(1)学生为本，尊重学生权益，以学生为主体，充分调

动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学

规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐

成长，全面而有个性的发展。

(2)师德为先，热爱学教育事业，具有职业理想，践行

社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱学生,

尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表,

教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学

生，做学生健康成长的指导者和引路人。

⑶能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结

合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律,

提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反

思，不断提高专业能力。

(4)终身学习，学习先进中学教育理论，了解国内外中

学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化

素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习

的典范。

3、掌握“备课”、“上课”、“观课”、“评课”的

核心技能与方法，结合本人所承担的学科教学任务，完成

“备课”、“上课”、“观课”、“评课”等实践性作业，

熟悉上述技能的规范化操作要领。

学校的生命是质量；提高质量的关键是课堂；课堂的

焦点是教学的效率和效益。教学的有效性内在地包含了备课

的有效性、上课的有效性、听课的有效性、评课的有效性。

以上课的有效性为核心，即备课为上课服务，是实现上课有

效性的前提和基础，听课和评课围绕上课展开，促进上课的

有效。

有效备课

(1)有效备课，首先要研读课程标准，第一，读“前

言”，把握基本理念；第二，读目标，增强目标意识；第三,

读“实施建议”，提高操作能力；第四，读“附录”从案例

中受到启迪。

(2)钻研教材，实现“创造性地理解和使用教材”。

第一读文本，充分与作者、编者对话；第二读《教师用书》,

“站在编者的肩膀上”看教材，与编者对话，进而挖掘教材

的教学价值；第三读练习，进一步明确目标。

(3)了解学生，做到因材施教，把教学定位在“最近

发展区”，影响学习的最重要因素是了解学生已经知道了什

么，根据学生原有的知识状况进行教学。

(4)设计练习，对学生进行针对训练、科学训练、强

化训练，包括课内练习、课外练习。

(5)写教案，规划课堂教学，形成文本。(这叫显性

备课，叫备课于书，其它叫隐性备课，叫备课于心。

备课不等于只写教案，隐性备课最重要，要思考教法,

写教后记。

有效上课

上课必须以新课程理念为指导，理念是行动的先导。

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活

动的组织者、引导者、参与者。让学生参与教学是课程实施

的核心。提倡自主、合作、探究的学习方法。课程要面向学

生的生活世界和社会领域。教学活动必须尊重学生已有的知

识与经验。新课程改革主旋律是培养学生的创新精神。教师

是课程的创造和开发者。评价的本质功能在于促进发展。

观课

听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石；听课

是老师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要路径。观

课又称“课堂观察”，类似于我们常说的“听课”。随着新

课程改革的实施，听课变成了“观”课，评课变为“议”课。

亦即听评课变成了“观议”课。虽一词之差，其内涵丰富了

很多，“观”包括视和听，既要用耳，也要用眼，还要用脑

用心。教师专业水平发展程度可分为五个阶段：新手教师、

熟练新手教师、胜任型教师、业务精干型教师、专家型教师。

某种教师要对自己的过去进行突破，上升到高一层次并不容

易，平时要勤学苦练，还要有某个机遇，才有可能实现。而

作为教师教育方式的观课是个很好的平台，教师要用好这个

机会，带着自己的问题到这个平台，在观课的过程中与各个

层次的教师打交道，积极寻找和掌握新思想与新策略，拓宽

自己的研究实践领域，最终获得专业成长。

评课

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活

动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，

成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育

科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业

水平提高的重要手段。评课可以从教学目标上分析；？从处

理教材上做出分析；？从教学程序上分析；？从教学方法和

手段上分析？从教师教学基本功上分析？从教学效果上分

析。

评课要注意如下几个要点：①倾听执教者的反思。②

多角度思考，但不面面俱到。③就理论理，有理有据。④认

真倾听，平等对话。⑤提出问题，引发思考。⑥借助网络，

广开言路。⑦撰写案例，扩大影响。4初中物理适岗远

程培训学习总结

通过网上儿个月的学习，交流、讨讨、评论等对这次

适岗培训我有了一定的认识。在听了各位专家的讲座和视频

学习后，不但丰富了我的专业理论知识，而且让我对新课程

改革后的初中物理教学工作有了更深一层的领悟，现将我学

习所获得的感想与心得体会概括如下：

一、体会到这次适岗培训物理的学习，任重而道远，

非常有意义。作为学校的一线老师，我要贯彻这次培训的内

容，用新的专业知识去指导在今后的教学工作，和学生一起

共同提高，教学相长。

①、教学相长的关键是引导学生养成良好的学习形式,

培养提高学生的自学能力必须提高自己教学的能力。使学生

掌握一种新的知识时，形成新的学习方式和技巧，从而能在

信息化的社会中掌握最适宜的知识。

②、尤其重要是养成终身学习观念是学习必备条件，

也对教育的改革和发展提出了新的要求。因此，掌握最基本

的学习技能和技巧，形成学生积极主动的学习方式。培养独

立思考和自学能力，使学生养成良好的学习习惯，使学生由

“学会”变成“想学”的过程，是教师实现“教是为了不

教”的过程。

二、在这个适岗培训过程中，使体会到不仅要有教的

知识，更重要的是要教规律、教方法。这是教师主导作用的

集中体现。在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习的方

法，并在学习中加以运用，成为“会学习的人”，这才是培

养了学生的主体意识。

三、根据本校具体教学设备，提高适应能力，用好教

材。

1、必须在培养学生能力、新的学习观和学习习惯上下

工夫，尽快适应新课程教学。

2、设法增大学习信息量，利用现代教育技术包括多媒

体、音像等，加强对某一阶段史实、物理历史人物、物理定

律的直接解读。

四、在教学过程中，教师对教材进行灵活整合、合理

取舍以强化主干知识，从而提高教学效率。

在课堂教学中，有两种现象：一种是本本主义，严守

教材，“不敢越雷池一步”；一种是将教材边缘化，教学远

离教材。这两种现象都没有摆正教材在课堂教学中的位置。

教材是课堂教学的重要资源。既然是一种重要资源，就不可

丢之一边；但又只是一种重要资源，就不可视为圣经，不仅

要使用，而且要优化。对教师来说，用教材进行教学是其职

责，完善教材以利教学也是其职责。对教材的合理整合与优

化，建立一个相对完整的、从学生的学习实际出发的、适于

学生发展的知识体系，刻不容缓。被动地围着教材转，唯教

材而教学，是不适应教育新理念的，因此，整合教材势在必

行。

五、深入体会与把握“教”与“研”的相辅作用。

“教师是在行动研究中成长起来的。”一言引发了我

们的思考，在我们的教学环境周围，不难发现，以往的“课

题研究”好多都是为了结题而研究，不是针对学生，而是为

了能够更早更快的完成上级所安排的任务，久而久之，老师

们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存，再加上我们疲于应

付日常教学，课题对于我们来说反而成了负担。

六、反思提升现代教育不是简单地传授知识，重要的

是要培养学生的能力，作为一名当代的人民教师，我们要时

刻为自己敲警钟，才能适应现代教育的要求。

想想自己身为一线的毕业班教师，能像专家们所说的

那样：静下心来深入思考，反思自身与学生发展的机会也许

并不多。借助远程教研教育的这个平台，和著名的教育教学

专家们架设起了心灵上的桥梁，让我更加认识到自身在教育

理论、专业素质等方面的欠缺，对发展缺乏长期、科学的规

戈IJ。

培训使我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、

善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身

的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了历史的

兴趣性、启发性等教学原则的重要性。

这次适岗培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新的

知识，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论,

集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技

能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是

不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到

老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。这

无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

20XX年4月9日5初中物理远程学习总结

作为一名教师，应该与时俱进，不断的学习，网络学

习就是一种，下面就来谈谈我的研修体会：

一、创设情境，激发学生学习物理兴趣

作为教师应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的突破

口。教师在课堂教学过程中，应有意识地创设情境，通过提

出一些与课本有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之

中，容易激发学习兴趣。物理学科与别的学科不同。物理是

一门以观察和实验为基础的科学，但它又不同于简单的“看

”和”做“，它还得想一思考，正所谓透过现象看本质，还

得经得起实践的检验。

如：在讲“光的直线传播”时，教师可以先提出这些

的问题：①打雷时，雷声和闪电同时同地发生，我们总是先

看到闪电后听到雷声，这是为什么？②在讲“牛顿第一运动

定律”时，我们的实验条件是让从斜面同一高度滑下的小车

在粗糙程度不同的各种物体表面滑行，实验现象是发现滑行

的距离不等，而实验结论是通过抽象的理想化的思维得出的

一力是改变物体运动状态的原因。而这和我们日常生活的经

验一力是维持物体运动的原因不一样。所以这仅*简单的

“看”和”做”是不行的，还得仔细思考：物体已经在运动

一有一个速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越远，要是

没有阻力呢？③在讲“光的反射”时，我们也可创设这样的

情境：“同学们，假如你在一个漆黑的夜晚，走进一间屋子

里，里面的东西你是否能看到呢？”学生回答：“不能”。

“那怎样才能看到它们呢？”学生回答：“打开灯就能看到

屋子内东西”。“不错，很聪明！那么，同学们再思考一下,

为什么打开了灯就能看屋内东西呢？这就是我们这节课要

学习的内容。”通过创设这样情境，就能使学生了解到生活

中有趣的物理，从而激发学生的学习兴趣、产生强烈的求知

欲，学生就愿学、乐学，而且还能学好，学活。

二、注重探索，重视实验，掌握概念

1、观察和实验是学习物理学的基础。实验具有客观真

实性，它能更好地激发学生的兴趣和求知欲；又能让学生获

得大量的感性认识，为上升理性认识打好基础；还能让学生

加深对定理、定律的理解和应用。教师在教学过程中应创造

一切有利条件，尽量做好所有演示实验，尽可能也让学生亲

自动手做实验。如：在讲“光的折射”时，我就为学生准备

了一些碗筷和硬币。让他们做了3个实验：①往空碗里倒水,

观察碗底倒水前与倒水后有什么不同？②在盛满水的碗中，

把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现筷子有什

么变化？③在空碗里放一枚硬币，调整视线的位置，使眼睛

刚刚好看不到硬币。这时，保持眼睛和碗的位置不变，让另

一个同学再往碗里慢慢地倒水（不要让水冲动硬币的位置）,

随着水位的上升，观察者又会发现什么情况？在上述实验

中，学生们就能看见碗底“变浅”、筷子“折弯”和硬币

“升高”了，这些都是由于光在水和空气的界面上发生了一

种折射现象。从而加深了对光折射的认识。实验后，组织各

组的学生进行讨论、交流、得出初步结论。在做实验的同时,

不仅要学生知道实验的目的、器材、原理、步骤，还要让他

们自己动手、动脑、通过分析、归纳、推理得出结论。同时

在如何改进实验方法、提高实验精度、设计实验等方面也要

作必要的指导。课外时也可以增加一些辅助实验，然后再集

中讨论，看谁制作产品最好，并且找出它们的优点。从而再

去改进自己的设计。因此，实验对学生学好物理具有非常重

要的作用。做好实验是我们教学过程

中的必不可少的环节，决不能“用

嘴做实验”。

2、学习初中物理，掌握基本概念是关键。听课的时候

要学会从老师的讲解中抓住