江苏专版2024-2025学年新教材高中语文第2单元5.2大学之道5.3人皆有不忍人之心分层作业部编版选择性必修上册

其次单元高校之道人皆有不忍人之心A级基础过关练1.下列句子中不含通假字的一项是()A.非所以内交于孺子之父母也B.知者不惑C.若火之始然,泉之始达D.苟不充之,不足以事父母2.下列句子中对加点词的说明,不正确的一项是()A.致知在格物格物:推究事物的原理。B.自天子以至于庶人 庶人:指一般人。C.皆有怵惕恻隐之心 怵惕:惊骇、恐惊。D.犹其有四体也 四体:四肢。3.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一项是()A.高校之道有一言而可以终身行之者乎B.古之欲明明德于天下者多识于鸟兽草木之名C.壹是皆以修身为本仁以为己任,不亦重乎?D.欲治其国者其“恕”乎!己所不欲,勿施于人4.下列句子中对加点词词类活用现象归类正确的一项是()①高校之道,在明明德②在止于至善③欲治其国者,先齐其家 ④先正其心⑤先诚其意 ⑥见贤思齐焉A.①/②③④/⑤⑥B.①/②③/④⑤⑥C.①/②⑥/③④⑤D.①④⑤⑥/②/③5.下列句子中,句式特点与其他三项不同的一项是()A.居庙堂之高则忧其民B.马之千里者,一食或尽粟一石C.古之欲明明德于天下者D.蚓无爪牙之利,筋骨之强6.下列对有关文学常识的表述,不正确的一项是()A.《礼记》是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著作加以辑录,编纂而成,共49篇。为“十三经”之一。B.《高校》原是《礼记》中的一篇,旧说为曾子所作,实为秦汉时儒家作品。C.《高校》后经北宋程颢、程颐竭力推崇,明代朱熹又把《高校》《中庸》从《礼记》中抽离出来并作章句,最终《高校》与《中庸》《论语》《孟子》合为“四书”。D.《高校之道》是儒家进行人生教化的道德纲领,也是维护封建宗法制度的政治纲领。7.把下列句子翻译成现代汉语。(1)古之欲明明德于天下者,先治其国。(2)以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。(3)凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。8.补写出下列句中的空缺部分。(1)《高校之道》中,儒家以“修”“齐”“治”“平”层层推动,由己及人,达到天下太平的三句话是“身修而后家齐,,”。

(2)《高校之道》中的“”说明获得学问的途径,在于相识探讨万事万物;而“”是说通过对万事万物的相识探讨,才能相识充分。

(3)《高校之道》中,提出普天之下,不论身份凹凸,都应将加强个人品性修养作为根本的句子是“,”。

(4)《高校之道》中,写意念真诚后心思才能端正,心思端正后才能修养品性的句子是“,”。

(5)在《人皆有不忍人之心》中,孟子由不忍人之心而推导出“四端”,并用比方句“,”形象地说明其对人的重要性。

B级实力素养提升练阅读下面的文字,完成9~13题。齐王问孟子曰:“或谓寡人勿取燕,或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国,五旬而举之,人力不至于此。不取,必有天殃。取之何如?”孟子对曰:“取之而燕民悦则取之,古之人有行之者,武王是也。取之而燕民不悦则勿取,古之人有行之者,文王是也。以万乘之国伐万乘之国,箪食壶浆以迎王师,岂有他哉?避水火也。如水益深,如火益热,亦运而已矣!”诸侯将谋救燕。齐王谓孟子曰:“诸侯多谋伐寡人者,何以待之?”对曰:“臣闻七十里为政于天下者,汤是也;未闻以千里畏人者也。《书》曰:‘徯我后,后来其苏。’今燕虐其民,王往而征之,民以为将拯己于水火之中也,箪食壶浆以迎王师。若杀其父兄系累其子弟毁其宗庙迁其重器,如之何其可也!天下固畏齐之强也,今又倍地而不行仁政,是动天下之兵也。王速出令,反其旄倪,止其重器,谋于燕众,置君而后去之,则犹可及止也。”齐王不听。已而燕人叛。王曰:“吾甚惭于孟子。”陈贾曰:“王无患焉。”乃见孟子,曰:“周公何人也?”曰:“古圣人也。”陈贾曰:“周公使管叔监商,管叔以商畔也。周公知其将畔而使之与?”曰:“不知也。”陈贾曰:“然则圣人亦有过与?”曰:“周公,弟也;管叔,兄也,周公之过不亦宜乎!且古之君子,过则改之;今之君子,过则顺之。古之君子,其过也如日月之食,民皆见之;及其更也,民皆仰之。今之君子,岂徒顺之,又从为之辞?”(选自《资治通鉴·周纪三》,有删改)9.文中画波浪线的部分有三处须要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。若A杀B其父兄C系D累E其子弟F毁G其宗庙H迁I其J重器10.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.中国古代讲究“以德治国”“以德配天”,就是说君主、诸侯王的权位是上天给予的,但上天只会把天下给有德的人,君主、诸侯王假如失德就会失去尊贵的权位,所以君主、诸侯王就谦称自己是“寡人”。B.“诸侯”,是古代郡县制中各方君主的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等。周制,诸侯名义上要听从王室的政令,向王室朝贡、述职、服役,以及出兵勤王等。C.《书》,也称《尚书》,是中国上古关于尧、舜和夏、商、周至秦穆公的历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编。通行的《十三经注疏》本《尚书》,就是《今文尚书》和伪《古文尚书》的合编本。D.“周公”,亦称叔旦,西周初重要的政治家,周文王姬昌第四子,周武王姬发的弟弟。采邑在周,故称周公。11.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()A.齐王请教孟轲说:有人建议我不要攻占燕国,有人建议我吞并它。齐王认为,要想五十天攻下燕国,靠人的力气是做不到的,只能是天意。B.齐国征讨燕国,燕国的百姓都用箪盛着饭、用壶盛着酒浆来迎接齐军,没有别的缘由,就是为了躲避水深火热一般的统治。C.齐王听取了孟子的建议,释放被捕的老幼百姓,停止掠夺燕国的宝器,与燕国民众协商,推举新的国君,然后离开了燕国。D.燕国人反叛齐国之后,齐王很懊悔,叹息道:“我真惭愧没听孟轲的话。”12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)取之而燕民悦则取之,古之人有行之者,武王是也。(2)古之君子,其过也如日月之食,民皆见之;及其更也,民皆仰之。13.孟子认为齐王“今又倍地而不行仁政”,他建议此时应当释放燕国被捕的老幼百姓,停止掠夺燕国的宝器,与燕国民众协商,推举新的国君,然后离开燕国。孟子的“仁政”思想本质是什么?请你结合选文简要分析。

高校之道人皆有不忍人之心1.D解析A项中“内”同“纳”,结交;B项中“知”同“智”;C项中“然”同“燃”,燃烧。2.B解析B项,应为“平民百姓”。3.C解析C项,都是介词,把。A项,助词,的/代词,它。B项,介词,在/介词,引进动作的对象。D项,代词,他的/副词,表推想,也许。4.C解析①形容词作动词,彰明。②⑥形容词作名词,完善的境界/贤能的人。③④⑤形容词的使动用法,齐,使……整齐有序/正,使……端正/诚,使……真诚。5.C解析A项是定语后置句,B项是定语后置句,C项是状语后置句,D项是定语后置句。6.C解析C项中“明代朱熹”错误,朱熹为宋代人。7.(1)古代想要把美德彰明于天下的人,首先要治理好自己的国家。(2)靠着怜爱别人的心来实施怜爱别人的统治,治理天下可以像运转小物件于手掌上一样简单。(3)全部具有这四种萌芽的人,假如知道把它们扩充起来,便会像刚刚燃烧的火(终必不行扑灭),刚刚流出的泉水(终必汇为江河)。8.(1)家齐而后国治国治而后天下平(2)致知在格物物格而后知至(3)自天子以至于庶人壹是皆以修身为本(4)意诚而后心正心正而后身修(5)人之有是四端也犹其有四体也9.CFH解析“杀其父兄”“系累其子弟”“毁其宗庙”“迁其重器”句式结构一样,均为动宾短语,据此可以断句。10.B解析B项中“‘诸侯’,是古代郡县制中各方君主的统称”错误,诸侯是古代分封制中各方君主的统称。11.C解析C项中“齐王听取了孟子的建议……”错误,原文为“齐王不听”,齐王没有听从孟子的建议。12.(1)吞并后而使燕国人民很兴奋,那就吞并吧,古代有这样做的,比如周武王。(2)古代的君子,他的过失像日食月食,百姓都看得到;待到他改正,百姓便更加景仰他。13.①孟子“仁政”思想的本质是“保民”而王天下,反对武力兼并斗争。②以百姓的兴奋与否来确定是否发动斗争。③让齐王施行仁政,推举新的国君,然后离开燕国。参考译文齐王请教孟轲:“有人建议我不要攻占燕国,有人建议我吞并它。用万乘兵车的大国去进攻另一个同样的大国,五十天就攻下,这靠人的力气是做不到的。现在我若不吞并燕国,上天肯定会降祸怪罪。我把燕国并入齐国,怎么样?”孟轲回答说:“吞并后而使燕国人民很兴奋,那就吞并吧,古代有这样做的,比如周武王。吞并而使燕国人民生气,那就不要吞并,古代也有这样行事的,比如周文王。齐国以万乘兵车的大国征讨另一个大国,那里的百姓都用箪盛着饭、用壶盛着酒浆来迎接齐军,莫非有别的缘由?只是要躲避水火一般的统治。(假如在新的统治下)百姓处于更水深火热的境地,那也不过是换个人来统治罢了。”各诸侯国即将谋划援救燕国。齐王又问孟轲道:“各国大都谋划来讨伐我,要怎么对待他们?”回答说:“我听说过只占有七十里而能统一号令天下的例子,就是商汤;没听说过拥有千里之广的国家来使天下畏惧的。《尚书》说:‘等待我们的君主,他来了我们就可以获得解救。’现在燕国虐待它的百姓,大王前往折服它,燕国人民认为是从水深火热中挽救了他们,都用箪盛着饭、用壶盛着酒浆前来迎接大王的军队。您假如杀了他们的父兄,囚捕他们的子弟,毁坏他们的祖庙,掠夺他们的宝器,这怎么行呢!天下原来就畏惧齐国的强大,现在齐国土地又增加了一倍却不施行仁政,那么就会招致天下的讨伐。大王您应当马上下令,释放被捕的老幼百姓,停止掠夺燕国的宝器,与燕国民众协商,推举新的国君,然后离开燕国,这样做还来得及使各国停止用兵。”齐王却没有接受孟轲的劝说。不久,燕国人果真纷纷反叛齐国,齐王说:“我真惭愧没听孟轲的话。”陈贾说:“大王不用担忧。”于是他前去见孟轲,问:“周公是什么样的人?”回答说:“