高考语文复习：小说复习之情节作用题-以高考题《小步舞》为例

小说复习之环境描写的作用——以2019年全国Ⅱ卷高考题《小步舞》为例社会环境：狭义社会环境是指能反映社会，时代特征的建筑，场所，陈设等景物以及民俗民风等：广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活，人际关系的总和。（

对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。）

自然环境：自然界的景物，如日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。

环境情节人物主题交代……时间、地点，营造……氛围，渲染……气氛，暗示……社会环境（环境本身）推动了情节发展，暗示了……情节的发生，为……情节作铺垫,照应……情节（指向情节）烘托出人物……的情感，映衬人物……性格特点，象征人物……的品格）（指向人物）

突出，表达，揭示，深化，升华……主题（指向主题）小说自然环境描写作用分析“四角度”开头：①交代故事发生的时间、地点；②交代或暗示社会环境；③渲染气氛，奠定情感基调；④为下文的情节作铺垫。中间：①渲染气氛；②揭示人物心境，侧面表现人物性格；③为下文作铺垫，推动情节的发展。结尾：①照应开头；②渲染气氛；

③烘托人物形象；④揭示社会本质特征或深化主题。

自然环境描写不同的位置，不同的作用:[规范答题术语]回答自然环境描写的作用,可采用如下模式:四循环一读者模式一:①环境本身(交代了故事发生的时间/背景,营造/渲染了某种气氛)→②情节(推动了某个情节的发展)→③人物(烘托/映衬某个人物的心理/形象)→④主题(表达/暗示/揭示了小说的主题)模式二:某处具体描写了……的景色,营造/渲染了……的气氛,奠定了……的感情基调(烘托了人物……的情感),为下文……情节的展开做铺垫，深化了……的主题。(2019高考全国卷Ⅲ《到梨花屯去》)小说中有多处景物描写，请分析其功能。答题角度文中对应的答案要点环境方面本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景人物方面“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化情节方面环境的变化表明了路程在变化，谈话内容在变化，推动了情节的发展主旨方面小说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息

我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何、我明天决计要走了。

（《祝福》）作用：交代人物身份：地主阶级知识分子的典型；表现人物性格：迂腐，保守，顽固，坚决捍卫封建思想，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。例：1.分析社会环境描写的特点要注意三点

(1)注意找寻人物活动的所有场所,看作者是否重在通过这些场所展示社会环境。(2)注意特定场景中的人物的关系,看作者是否通过揭示人物关系展示社会环境。(3)注意对地域特点、风俗习惯等的描写,看作者是否借此展示社会环境。

另外,概括社会环境最好用形容词或形容词性短语,有时可以从文中直接提取,有时需要用自己的语言概括。【注】

①小步舞，17世纪欧洲流行的一种以朴实无华的小步为基本步法的宫廷舞。源于法国西部布列塔尼地区的农民舞蹈布朗尔。16世纪传入宫中，经宫廷舞师加工改造，舞蹈风格变得端庄、文雅。屈膝礼和鞠躬，严格对称的Z字形、8字形等舞蹈构图，使它在同时代的宫廷舞中占有明显的优势。小步舞不再流行以后，成为古典舞蹈教育体系中的基础教材。文本解读小步舞

[法]莫泊桑（似以新奇舞蹈入文，然其为旧时代产物，出人意料。）

1大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧。（从大背景中切入人物的小事件，“针扎”比喻细腻道出悲伤的痕迹。)（传统小说，讲故事式：开篇大多总提、定调、暗示关键词句与主旨）

2这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。（苗圃，旧时代的象征，迷茫时暂时逃避内心冲突的角落。为下文偶遇埋下伏笔。文章开头部分：为人物设置典型场景，提供人物特定的活动场所。以动衬静，为后文与“避世”老者的相遇提供可能性。)

3我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。

4他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。（服饰描写突出“礼”，暗示身份，突出“古董”，时间久远。）

5他长得很瘦，几乎是皮包骨头，；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。[（形貌描写，神态突出“鬼脸”“微笑”，手杖留下悬念。）

6这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。

7一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！（动作描写，暗示身份，遥引下文“舞蹈教师”的故事。“我”初见“小步舞”，使用比喻修辞及动作的细节描写，描绘出他跳舞机械又优雅，动人又可笑的特点。他之所以避开他人跳舞，是因为他的舞蹈和心态，“今天”的人们无法理解，也与“今天”这个时代格格不入，他只是想重温过去，享受属于他自己的幸福时光。）

8跳完舞，他又继续散起步来。

9我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说：

10“今天天气真好啊，先生。”

11他也鞠了个躬：

12“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”13一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德•克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。（交代手杖来历。一个人的形象，与时代的变迁有关。“手杖”照应前文，暗示时代特征，烘托人物形象。）14“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”（花园为什么就是“我们的欢乐我们的生命”，因是过去时代仅留下的。）15我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉•卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。（揭示人物身份及社会背景，曾经的辉煌与今朝的落寞形成鲜明对比。）

16我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉•卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。

17“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。

18他意外地打了个哆嗦。

19“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”

20他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。（语言、神态描写。曾是国王时代的舞蹈，却长久无人问津，如今为“旧时王谢堂前燕”，他有点受宠若惊。

照应前文的“絮叨”，他怀恋、深爱的小步舞，是旧时代歌舞升平的交际与粉饰，却是与今人的隔膜与鸿沟。）

21“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”

22他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。

(再次看见“小步舞”，难忘的表演，以乐景衬哀情，这是对旧时代的“哀悼”，照应开头“感伤的小事”。

“像”“活像”两处比喻，悲悯与同情自生，舞蹈搅动着周围的空气，重温着旧时代的芳华，但现实的反差让其骤然醒转，难怪说“既可悲又可笑”。)

23我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。(升华主题，由人而及那过去的时代，审美方式已然不同，加重感伤的程度。)

24他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。（这是把最后跳一支小步舞作为送葬仪式完成之后的情感自然宣泄。细节，饱含着作者对两个老人理解共情。这让这篇略带滑稽感的小说笼罩着一层哀愁忧伤的薄雾。）

25三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？(触景伤情与留白艺术。以苗圃为线索，但苗圃与老者夫妇都不知去了何处，散了芬芳，物非人也非，欲语泪先流。)（苗圃的消失烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。“此地空馀黄鹤楼”，更可悲的是“苗圃”无处寻。“苗圃”或许就是一个已逝的时代的隐喻吧。）

26对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。>>>照应开头，对那道伤痕留恋不舍，旧时代落幕，而空留小人物被迫“埋单”，发人深省。结尾：总结、点睛、点标题、重强调情感、明主题等（张英伦译，有删改）塑造人物形象的手法动作、语言、神态、肖像、心理、其他细节、工笔、白描正面描写人物：其他人物的评价、反应

衬托、对比环境：渲染人物心情、心理活动

烘托、表现人物形象侧面描写塑造人物形象的表现手法

细节描写，对人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实进行的具体、深入的描写。2.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。通过外貌和细节描写，可以表现出人物念旧、怀旧的特点;通过语言描写，可以体会到舞蹈师的痛苦和无奈;通过动作描写，表现了老舞蹈师跳舞的细节，可以感受到他对小步舞的热爱;通过对上世纪被遗忘的花园这一典型环境的描写，可以感受到老舞蹈师的失落。《小步舞》2.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出他内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。3.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。环境描写的作用。情节推动/发展的作用：起因、经过、结果、线索①因为“我”喜欢安静常去苗圃，而老舞蹈家也常去苗圃，这为“我们”的相遇提供了契机，使故事得以展开;起因②苗圃自然成了贯穿全文的线索，给故事的发生提供了一个场所，使情节更加紧凑。经过、线索③最后苗圃被铲平，我不知道现在老舞蹈家的生活是怎样的，给读者以想象的空间，余韵悠长。结果本题考查侧重考查环境描写的作用。但题干中要求分析卢森堡公园苗圃“在情节发展中的作用