高一下学期期中语文试题汇编：文言文阅读一

上海市部分地区2023-2024学年高一下学期期中语文试题汇编文言文阅读一上海市浦东新区2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下文，完成下面小题。烛之武退秦师《左传》①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。③夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。④子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。14.写出下列加点词在句中的意思。（1）犹不如人（2）行李之往来（3）微夫人之力不及此（4）失其所与15.与第③段“夫晋，何厌之有？”句式相同的一项是（）A.天下可运于掌（《齐桓晋文之事》）B.臣之所好者道也（《庄子·庖丁解牛》）C.吾属今为之虏矣（《鸿门宴》）D.不吾知也（《子路侍坐》）16.把第③段画线句译成现代汉语。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？17.根据本文最后一段内容，分析晋文公的性格特点。上海市杨浦区2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下文，完成小题。①吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为患无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。②庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。③文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎?”④庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者：三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”⑤文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”（《庄子·养生主》）11.写出下列加点词在句中的意思。（1）莫不中音（）（2）以无厚入有间（）12.小杨同学想梳理文言词汇的不同义项及其相关例句，以下例句中加点词的用法和意思相同的一项是（）A.以有涯随无涯，殆已/謋然已解，如土委地B.族庖月更刀，折也/每至于族，吾见其难为C.善哉！技盖至此乎/如或知尔，则何以哉（《论语·先进》）D.良庖岁更刀，割也/然而不王者，未之有也（《孟子·梁惠王上》）13.把第④段画线句译成现代汉语。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。14.本文用寓言阐述养生之道。请结合文中庖丁解牛的过程，分析其高超技艺之中蕴含的“道”的内涵。15.文中“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”与“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》），都是理想的生命状态。请分析两者在内涵上的不同。上海市青浦高级中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题阅读下文，完成下面小题。庖丁解牛《庄子》庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀𬴃然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为退，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顺，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”12.解释加点词在文中的意思。（1）足之所履（）（2）善刀而藏之（）13.下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是（）A.手之所触何厌之有B.臣以神遇而不以目视为国以礼C.而况大軱乎臣与将军戮力而攻秦D.进乎技矣宜乎百姓之谓我爱也14.把以下句子译成现代汉语。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。15.经网友投票，庖丁当选为中国古代的“大国工匠”之一。请根据课文内容，分析庖丁当选的原因。上海市建平中学2023—2024学年下学期高一期中语文试卷阅读下文，完成下面小题。材料一哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。（选自司马迁《史记》）材料二①尹翁归，字子兄，河东平阳人也，徙杜陵。翁归少孤，与季父居。为狱小吏，晓习文法。喜击剑，人莫能当。是时大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变吏不能禁及翁归为市吏莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之。②后去吏居家。会田延年为河东太守，行县至平阳，悉召故吏五六十人，延年亲临见，令有文者东，有武者西。阅数十人，次到翁归，独伏不肯起，对曰：“翁归文武兼备，唯所施设。”功曹以为此吏倨傲不逊，延年曰：“何伤？”遂招上辞问，甚奇其对，除补卒吏，便从归府。案事发奸，穷竟事情，延年大重之，自以能不及翁归，徙署督邮。③河东二十八县，分为两部，闳孺部汾北，翁归部汾南。所举应法，得其罪辜，属县长吏虽中伤，莫有怨者。举廉为缑氏尉，历守郡中，所居治理，迁补都内令，举廉为弘农都尉。④征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在东海，欲属托邑子两人，令坐后堂待见。定国与翁归语终日，不敢见其邑子。既去，定国乃谓邑子曰：“此贤将，汝不任事也，又不可干以私。”（选自班固《汉书》）11.写出下列加点词在文中的含义。（1）刑人如恐不胜（）（2）阅数十人（）12.下列选项中加点词解释不正确的一项是（）A.夫晋，何厌之有厌：满足半山居雾若带然居：停留B.善刀而藏之善：揩拭形于寡妻形：做榜样C.咎当在是乎咎：灾祸而贪取滋甚滋：更加D.披帷西向立披：分开过辞廷尉于定国过：路过13.材料二第①段划线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。奴客持刀兵入市斗变吏不能禁及翁归为市吏莫敢犯者14.把以下句子翻译成现代汉语。（1）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（2）此贤将，汝不任事也，又不可干以私。15.同样是有胆有识，尹翁归与樊哙形象不同，请结合具体内容加以分析。上海市闵行区六校2023-2024学年高一下学期期中联考语文试题阅读下文，完成下面小题。甲沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”……于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曾无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。……沛公至军，立诛杀曹无伤。（节选自《史记·项羽本纪》）乙或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯①降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关无内诸侯军稍征关中兵以自益距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，逐至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。（节选自《史记·高祖本纪》）【注】①章邯：秦末著名将领，上将军。16.写出下列加点词在句中的意思。（1）沛公欲王关中（）（2）旦日飨士卒（）（3）或说沛公曰（）（4）见谢项羽（）17.以下关于“不如因善遇之”中“因”的含义判断正确的是（）①因人之力而敝之（《左传》）②因之以饥馑（《论语》）③批大郤，导大窾，因其固然（《庄子》）A.与①相同 B.与②相同 C.与③相同 D.都不相同18.下列句子与“籍何以至此”句式不同的一项是（）A.不吾知也（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）B.何厌之有（《烛之武退秦师》）C.因击沛公于坐（《鸿门宴》）D.臣未之闻也（《齐桓晋文之事》）19.下列句子有三处断句，请“/”标出。可急使兵守函谷关无内诸侯军稍征关中兵以自益距之20.用现代汉语翻译下列句子。（1）今者有小人之言，令将军与臣有郤。（2）会项伯欲活张良，夜往见良。21.同样是“鸿门宴”一事，《史记·项羽本纪》详写而《史记·高祖本纪》略写，试对这种详略安排的差异加以分析和评价。答案上海市浦东新区2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题【答案】14.（1）尚且（2）使者（3）没有（4）结盟15.D16.越过别的国家而把远地当作边邑，你知道是困难的。为什么要用灭亡郑国而给邻国增加土地呢？17.晋文公是一个头脑清醒的君主，他有隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略。【解析】【14题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。（1）句意：尚且不如别人。（2）句意：使者来来往往。（3）句意：如不是秦国国君的力量。（4）句意：失去同盟国。【15题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。“夫晋，何厌之有”，宾语前置句，“之”是提宾标志，将宾语“何厌”前置。其正常的语序是“夫晋，有何厌”。句意：晋国，怎么会有满足的时候？A．状语后置句，介宾短语“于掌”用作状语，修饰动词“运”，其正常的语序应该是“天下可于掌运”，句意：治理天下就如同在手掌上转动东西一样容易。B．判断句。“……者……也”表判断。句意：我所重视和探究的是解牛的规律。C．被动句，“为”，表被动，被。句意：我们这些人就要被他俘虏了。D．宾语前置句。否定句中，代词“吾”作“知”的宾语，“吾”前置了，其正常语序应为“不知吾也”。句意：没有人了解我。故选D。【16题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“鄙”，名词作动词，把……当作边邑；“远”，形容词作名词，远地，指远方的郑国；“焉”，疑问代词，为什么；“亡”，动词使动用法，使……灭亡；“陪”，同“倍”，增加。【17题详解】本题考查学生分析人物形象的能力。文章最后晋文公说“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也”，晋文公以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，“不仁”只是个冠冕堂皇的理由，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑；“不知”是实质，是对动武后果的冷静判断；“不武”，则是因为胜败难以预料。晋的退兵，是“利”字使然。所以，晋文公是一个头脑清醒的君主，他有隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略。参考译文：晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，无能为力了。”郑文公说：“我没有及早重用您，危急时才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的属下。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这不好办，哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？邻国实力增强，就等于您的力量削弱了。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们的食宿、给养，这对您也无坏处。再说您也曾经有恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地？损害秦国而让晋国得利，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯请求攻打秦军。晋文公说：“不可，如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠过别人的力量而去损害别人，是不仁；失去同盟国，是不智；用动乱来代替整齐，是不武。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。上海市杨浦区2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题【答案】11.①.合乎②.间隙12.D13.现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。14.庖丁在熟悉牛身体结构的基础上，通过三阶段的练习，练就了“刀无厚”的高超技巧，使其解牛达到了“游刃有余”的自由境界。庖丁最终做到凭感觉就可解牛，追求的是不受技巧约束的最高的精神自由境界，也就是“道”的境界。15.《庖丁解牛》中的生命状态，是一种顺应自然之道，达到天人合一之境的理想状态，其内涵是修养个人身心以求得“道”，实现途径是专注于自身对“道”的追求。《侍坐》篇中的生命状态，是一种与民同乐，人与人和谐相处的理想状态，其内涵是达者兼济天下的理想，实现途径是把大道推行于天下，让天下人都得到教化，和谐共处。【解析】【11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。（1）中：合乎。句意：没有（哪一种声音）不合乎音律的。（2）间：间隙。句意：用很薄的刀刃插人有空隙的骨节。【12题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A．已：语气助词相当于“啊”；已经。/句意：以有限的生命去追求无限的知识，必然会陷入困顿之中啊！/豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。B．族：众，指一般的；/指筋骨交错聚结处。句意：技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。/每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到它难以处理。C．哉：语气词，表感叹，相当于“啊”；/语气词，表疑问，相当于“呢”。句意：好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。/如果有人了解你，那你将怎么去做呢？D．也：都表判断语气助词。句意：技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的。/这样还不能使天下百姓归顺，是从来不曾有过的事。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“方今”，正当现在；两个“以”，用；“官知”，视觉；“神欲”，精神活动。【14题详解】本题考查学生分析和概括文章内容并概括主题的能力。根据庖丁解牛的经历、对“养生之道”的感悟及庖丁解牛的前后变化进行分析。“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音”“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎”，表现了庖丁高超的解牛技巧。庖丁在练就高超的技巧之前就有一个三阶段的练习过程——“所见无非全牛者”，“未尝见全牛也”，“臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行”。解牛不仅仅是技术活，也是“奏刀騁然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会”的艺术表演，在这样的艺术活动当中，精神达到最自由的状态，也只有在这样的状态中，才能体会“大道”。庄子这种由“技”而“道”、“道”进乎“技”的思想，具体说来，就是庖丁对于技术指向对象的逐步认识过程，由“无非全牛”到“未尝见全牛”再到“臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行”，对牛体结构的逐步认知和解牛经验的不断积累，使庖丁解牛达到了“以神遇而不以目视”的层次，能够“依乎天理，因其固然”，“以无厚人有间”，“游刃有余”。庖丁的境界已经达到“道”的境界了。对庖丁而言，“技”是桥梁，而“道”是最终指向所在。简单地说，就是主体要努力练就“刀无厚”的高超本领，并且对客体要有充分而透彻的认识，从而达到不受技巧约束的最高的了“游刃有余”的精神自由的境界，也就是“道”的境界。庖丁解牛追求的是自然的规律。【15题详解】本题考查学生分析和概括文章内容和主题的能力。根据文中“臣之所好者道也，进乎技矣”“始臣之解牛之时，所见无非牛者：三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎”“彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”分析，《庖丁解牛》中的生命状态，是一种顺应自然之道，达到天人合一之境的理想状态，其内涵是修养个人身心以求得“道”，实现途径是专注于自身对“道”的追求。“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”意为：春夏之交，春天的衣服已经做好了，五六个青年，六七个小孩，在沂水中游泳，（之后）在舞雩台上吹吹风，唱着歌回来。曾皙描绘的这幅“春服图”表现了一种与民同乐，人与人和谐相处的理想生命状态，其内涵是达者兼济天下的理想，实现途径是把大道推行于天下，让天下人都得到教化，和谐共处，符合孔子重视礼乐教化的思想主张。参考译文：我们的生命是有限的，而知识是无限的。以有限的生命去追求无限的知识，必然会陷入困顿之中！既然如此，还要从事求知的活动，那就更加危险了！做了世人所谓的善事却不去贪图名声，做了世人所谓的恶事却不至于遭受刑罚，就像气循着任、督二脉周流不息一样，顺应自然之路就可以保全自身，就可以保全天性，可以保全生命，可以养护精神，可以终享天年。庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时发出霍霍的声音，没有哪一种声音不合乎音律。合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎会高超到这种程度啊？”庖丁放下刀回答说：“臣下所注重探究的，是解牛的规矩，已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，（眼里）所看见的没有不是一头完整的牛；几年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。即使是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀揩拭干净，收藏起来。”梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。”上海市青浦高级中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题【答案】12.①.揩拭②.踩13.B14.用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，十分宽绰，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此十九年了刀刃还像刚从磨刀石上磨出来。15.①他有高超的、炉火纯青的解牛技艺。解牛甚至不是一种技术，而是一种带有欣赏价值的艺术。②他有着严谨的态度，以及始终如一的谦虚谨慎。③他始终心无旁骛、专注、注重细节。④他始终如一地坚持，从不放弃。他手中的这把刀已经用了十九年，加上之前的解牛岁月，庖丁解牛的时间已经至少有二十年。但他从未中断,始终如一地坚持。⑤他注重精神上的收获，注重精神的富足，充满自信。⑥他懂得思考，懂得超越，懂得悟道。【解析】【12题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）句意：脚踩的地方。（2）句意：然后把刀揩拭干净，收藏起来。【13题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.助词，不译；助词，提宾标志。句意：手接触的地方。/有什么满足的呢？B.都是介词，用。句意：我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看。/用礼治理国家。C.连词，表递进，更；连词，表修饰。句意：更何况大骨呢！/我和将军合力攻打秦国。D.介词，于，引出对象；语气助词，啊。句意：超过技术了。/百姓认为我吝啬是应该的啊。故选B。【14题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“以”，用；“无厚”，很薄的刀刃；“是以”，因此；“硎”，磨刀石。【15题详解】本题考查学生概括分析人物形象的能力。①由原文“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀𬴃然,莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”可知，他有高超的、炉火纯青的解牛技艺。解牛甚至不是一种技术，而是一种带有欣赏价值的艺术。②由原文“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟”可知，他有着严谨的态度，以及始终如一的谦虚谨慎。③庖丁从“所见无非牛者”到“官知止而神欲行”，无不展现专注之意。世间的荣衰宠辱已不在心中，外界的扰乱也不能起作用，这样才可能有所作为。可知，他始终心无旁骛、专注、注重细节。④由原文“三年之后，未尝见全牛也……今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣”可知，他始终如一地坚持，从不放弃。他手中的这把刀已经用了十九年，加上之前的解牛岁月，庖丁解牛的时间已经至少有二十年。但他从未中断,始终如一地坚持。⑤庖丁表演完解牛绝技之后，“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”，他从解牛中获得的满足感溢于言表。由此可见，他注重精神上的收获，注重精神的富足，充满自信。⑥正如庖丁所言：“臣之所好者道也，进乎技矣。”庖丁的追求并不止于技术，而是要有所超越，通达于“道”。可见，他懂得思考，懂得超越，懂得悟道。参考译文：庖丁解牛《庄子》庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖抵住的地方，砉砉作响，进刀时发出“𬴃”的声音，没有不合乎音律的。(既)合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。梁惠王说：“嘻，好啊！(你解牛的)技术怎么竟会高超到这种程度啊？”庖丁放下刀回答说：“我追求的是天道，超过技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到没有不是(完整的)牛的；三年以后，未曾看到完整的牛了。现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了，而精神在活动。依照牛体的自然结构，击入大的缝隙，顺着(骨节之间的)空处进刀，依照牛体本来的结构，脉络相连和筋骨相结合的地方，不曾拿刀去尝试，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是因为用刀割断筋肉；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是因为用刀砍断骨头。如今我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃就像刚从磨刀石上磨出来。那牛的骨节有空隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，十分宽绰，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此十九年了刀刃还像刚从磨刀石上磨出来。虽然是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就戒惧地提高警惕，眼睛因为筋骨交错聚结之处而凝视不动，动作也因此缓慢下来，动起刀来非常轻，謋的一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土堆积在地上一样。我提着刀站立起来，为此四处张望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀揩拭干净，收藏起来。”梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的话，懂得了养生的道理了。”上海市建平中学2023—2024学年下学期高一期中语文试卷【答案】11.①.施刑②.考察/考核12.D13.奴客持刀兵入市斗变/吏不能禁/及翁归为市吏/莫敢犯者14.（1）特意派遣将领守护函谷关（的原因），是（为了）防备其它的盗贼进入和意外变故（发生）。（2）他是一个好郡守，你们不能胜任在他手下任职，我又不能用私情来求他。15.同样有胆有识：尹翁归面见上级“独伏不肯起”，其见解令上级“甚奇其对”。樊哙勇闯帷帐“瞋目视项王”，理智劝谏刘邦“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”。不同形象：尹翁归治理平阳，无人敢违犯法律，是秉公执法、不徇私情的理政良官形象。樊哙巧设言辞责问项羽，解救刘邦，是粗中有细的忠勇英雄形象。【解析】【11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）句意：惩罚人惟恐不能用尽酷刑。（2）句意：察看了数十人。【12题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.过：去探望句意：去探望辞别廷尉于定国。故选D。【13题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：他们的奴仆门客持刀械到街市斗殴扰乱，吏卒不能制止，等到翁归任市吏时，没有谁敢违法作乱的。第一个“吏”作主语，“不能禁”作谓语，主谓结构单独成句，所以第一个“吏”前断句，“禁”后断句；“翁归”作主语，“为”作宾语，“市吏”作宾语，主谓宾句子结构齐全，单独成句，所以宾语“市吏”后断句。断句为：奴客持刀兵入市斗变/吏不能禁/及翁归为市吏/莫敢犯者。【14题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“故”，特意；“备”，防备；“非常”，意外变故。（2）“贤”，好；“汝”，你们；“又不可干以私”，状语后置句，正常语序为“又不可以私干”。【15题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。同样有胆有识：由原文“次到翁归，独伏不肯起，对曰：‘翁归文武兼备，唯所施设。’功曹以为此吏倨傲不逊，延年曰：‘何伤？’遂招上辞问，甚奇其对，除补卒吏，便从归府”可知，尹翁归面见上级“独伏不肯起”，其见解令上级“甚奇其对”。由原文“哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”可知，樊哙勇闯帷帐“瞋目视项王”，樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”理智劝谏刘邦“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”。不同形象：由原文“及翁归为市吏，莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之”可知，尹翁归治理平阳，无人敢违犯法律，是秉公执法、不徇私情的理政良官形象。樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”樊哙巧设言辞责问项羽，解救刘邦，是粗中有细的忠勇英雄形象。参考译文：材料一：于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”于是给了他一个生的猪前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪的前腿放在盾上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因是防备其他的盗贼和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。（选自司马迁《史记》）材料二：①尹翁归字子兄，原为河东平阳人，后来移居杜陵。翁归少年时便成为孤儿，与叔父一起生活。翁归任狱中小吏，通晓法令条文。爱好击剑，没有谁能抵抗他。此时大将军霍光掌权，霍氏家族在平阳，他们的奴仆门客持刀械到街市斗殴扰乱，吏卒不能制止，等到翁归任市吏时，没有谁敢违法作乱的。他公正廉明，不受贿赂，商人们都很畏惧他。②后来离职闲居在家。正巧田延年做河东太守，巡视各县到了平阳，召集以往的全部吏卒五六十人，延年亲临会见，让有文才的站在东边，有武才的站在西边。察看了数十人，轮到翁归，独独伏地不肯起，对答道：“翁归文武兼备，请您安置。”功曹认为这个吏卒倨傲不逊，延年说：“这有何妨？”于是召他上前询问，很惊异于他的对答，就让他为卒吏，使他跟从回到郡府。翁归察询事情揭发奸情，能够穷尽事情的原委，延年非常看重他，自以为能力不及翁归，调职代任督邮。③河东二十八个县，分为两部，闳孺统管汾水之北，翁归统管汾水之南。翁归举动依照法律，捕得那些犯罪的人，属县长吏即使暗中诬陷，也没有谁怨恨他。经过考核他被任命为缑氏尉，历任郡中之职，所到之地治理得好。迁升补任为都内令，通过举廉升任弘农都尉。④被任命为东海太守，去探望辞别廷尉于定国。定国家在东海，想要把两个同邑人的儿子托付给翁归，让他们先坐在后堂等待接见。定国与翁归谈了一整天的话，不敢让同乡的儿子来见。翁归走了之后，定国才对邑子说：“他是一个好郡守，你们不能胜任在他手下任职，我又不能用私情来求他。”（选自班固《汉书》）上海市闵行区六校2023-2024学年高一下学期期中联考语文试题【答案】16.①.称王②.犒劳③.有的人④.道歉（谢罪）17.D18.C19.可急使兵守函谷关/无内诸侯军/稍征关中兵以自益/距之20.（1）现在有小人的谣言，使您和我产生隔阂。（2）恰巧项伯想要使张良活下来，趁夜前往（沛公军营）见张良。21.这是《史记》写作的恰当安排，避免重复，同一事件相互参照。鸿门宴难以突出高祖刘邦的光辉形象，所以不在《高祖本纪》中叙述，而鸿门宴有利于突出项羽的主要的性格特点；对于项羽来说，又是他由胜转败的重要转折点，所以在《项羽本纪》中详写。【解析】【16题详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。（1）句意：刘邦想在关中称王。（2）句意：明天犒劳士兵。（3）句意：有人游说沛公说。（4）句意：见到项羽向他道歉（谢罪）。【17题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。题干中“因”，介词，趁机，趁着。句意：不如趁此好好对待他。①因，介词，凭借，依靠。句意：依靠别人的力量而去损害别人。②因，动词，接着。句意：接连下来（国内）又有饥荒。③因，介词，顺着。句意：顺着牛体本来的结构。故选D。【18题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。原句为宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，正常语序为“籍以何至此”。句意：我凭什么会到这种地步。A.宾语前置句，否句中代词作宾语前置，正常语序为“不知吾也”。句意：不了解我啊。B.宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，“之”为提宾标志，正常语序为“有何厌”。句意：有什么满足呢？C.状语后置句，正常语序为“因于坐击沛公”。句意：趁机在座位上击杀沛公。D.宾语前置句，否句中代词作宾语前置，正常语序为“臣未闻之也”。句意：我没有听说过这些事。故选C。【19题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中的兵卒来加强自己的实力，抵抗他们。“守函谷关”为谓语加宾语的完整结构，宾语“函谷关”之后需要停顿。“无内诸侯军”为谓语加宾语的完整结构，宾语“诸侯军”之后需要停顿。“征关中兵”是“自益”的方式，衔接紧密，“以”连接，中间不必断开；“距之”承前省略主语，动宾结构，可独立成句，“距”前