搭石教学人教版教案

搭石教学人教版优秀教案一、教学内容人教版四年级上册语文第17课《搭石》，讲述了搭石的来历、作用以及如何搭石。本文以作者小时候在家乡的生活为背景，描述了村民们如何用搭石过河的情景，展现了搭石精神的可贵。二、教学目标1.认识生字词，能正确读写“搭石、协调、谦让、尊老爱幼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受搭石精神。3.理解课文内容，了解搭石的来历、作用以及如何搭石。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解搭石的来历、作用以及如何搭石。难点：体会搭石精神，学会与人相处，懂得尊老爱幼、互相谦让。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入：播放课文课件，引导学生观察图片，说说图中人们在做什么。邀请学生发表自己的看法，引出搭石的话题。2.自主学习：让学生自由朗读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文内容。3.合作探究：分组讨论课文中的难点问题，如搭石的来历、作用以及如何搭石。教师巡回指导，解答学生疑问。4.课堂讲解：讲解课文内容，重点讲解搭石的来历、作用以及如何搭石。引导学生体会搭石精神，学会与人相处。5.随堂练习：设计一些有关搭石的练习题，如填空、选择、简答等，检查学生对课文内容的理解。6.课堂小结：六、板书设计搭石：来历、作用、如何搭石搭石精神：尊老爱幼、互相谦让、协调和谐七、作业设计1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。（2）写一篇关于搭石的小作文，可以是描述自己如何与人相处，或者身边发生的有关搭石的故事。2.课堂作业：完成随堂练习题。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对搭石的来历、作用以及如何搭石有了较为深入的了解，能够体会搭石精神。但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的自我意识，需要在今后的教学中加强团队合作意识的培养。拓展延伸：组织一次关于搭石的实践活动，如模拟搭石过河，让学生亲身体验搭石精神，培养团队合作意识。同时，鼓励学生在生活中多关注身边的人和事，学会与人相处，懂得尊老爱幼、互相谦让。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.搭石的来历：课文讲述了搭石起源于农村，农民们为了方便过河，用石头搭建而成的过河通道。搭石的来历体现了农村人民的智慧和勤劳精神。2.搭石的作用：搭石为村民们提供了方便快捷的过河方式，解决了他们出行的问题。同时，搭石也是一种团结协作的象征，人们搭石过河时需要互相配合，体现了团队合作的重要性。3.搭石的搭建方法：课文中描述了搭建搭石的过程，包括选择合适的石头、摆放石头的技巧以及如何保持搭石的稳定。这些搭建方法是学生需要重点关注和掌握的。二、重点细节补充和说明1.搭石的来历补充和说明：搭石的起源可以追溯到古代农村，当时农民们在河流较多，过河成为他们出行的一大难题。为了解决这个问题，他们利用周围的石头搭建起过河的通道，这样既方便又快捷。搭石的来历体现了农民们的智慧和勤劳精神，他们通过自己的努力改善了生活条件。2.搭石的作用补充和说明：搭石不仅为村民们提供了方便的过河方式，更重要的是它象征着团结协作精神。在搭石过河的过程中，人们需要互相配合，协调动作，才能够顺利通过。这种互相协作的精神不仅在过河时体现，也可以延伸到生活中各个方面，如团队合作、互相帮助等。3.搭石的搭建方法补充和说明：搭石的搭建需要选择合适的石头，大小适中、质地坚硬的石头是最佳选择。摆放石头时要注意平衡，保持整体的稳定性。搭石的搭建方法不仅是一种技术，更是一种艺术，需要人们在实践中不断摸索和改进。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解搭石的来历、作用和搭建方法时，教师应使用生动形象的语言，语调亲切友好，激发学生的兴趣和好奇心。在讲述村民们的团结协作时，语调可以适当激昂，以表达出对搭石精神的赞美和敬意。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间自主学习、合作探究和随堂练习。在讲解搭石的来历和作用时，可以适当延长时间，让学生充分理解和体会搭石的重要性。3.课堂提问：教师应设计一些针对性的问题，引导学生思考和讨论，如“搭石为什么能成为农村人的过河通道？”“搭石的精神在你生活中有哪些体现？”等。通过提问，激发学生的思维和创造力。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用图片或视频素材，创设一个农村搭石过河的场景，让学生身临其境，引发学生对搭石的好奇心和兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的生动性和形象性，通过语调的变化来表达出对搭石精神的赞美。在时间分配上，我确保了学生有足够的时间进行自主学习和随堂练习。在课堂提问环节，我设计了一些有针对性的问题，激发了学生的思维和创造力。我还要加强对学生的个别辅导，特别是在搭石搭建方法的讲解上，要更加细致和耐心，确保每个学生都能够掌握。同时，我也要注重学生的语言表达能力