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文档简介
搭石教学人教版优秀教案一、教学内容人教版四年级上册语文第17课《搭石》,讲述了搭石的来历、作用以及如何搭石。本文以作者小时候在家乡的生活为背景,描述了村民们如何用搭石过河的情景,展现了搭石精神的可贵。二、教学目标1.认识生字词,能正确读写“搭石、协调、谦让、尊老爱幼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受搭石精神。3.理解课文内容,了解搭石的来历、作用以及如何搭石。三、教学难点与重点重点:理解课文内容,了解搭石的来历、作用以及如何搭石。难点:体会搭石精神,学会与人相处,懂得尊老爱幼、互相谦让。四、教具与学具准备1.教具:PPT、黑板、粉笔、课文课件。2.学具:课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入:播放课文课件,引导学生观察图片,说说图中人们在做什么。邀请学生发表自己的看法,引出搭石的话题。2.自主学习:让学生自由朗读课文,边读边画出生字词,并借助课下注释理解课文内容。3.合作探究:分组讨论课文中的难点问题,如搭石的来历、作用以及如何搭石。教师巡回指导,解答学生疑问。4.课堂讲解:讲解课文内容,重点讲解搭石的来历、作用以及如何搭石。引导学生体会搭石精神,学会与人相处。5.随堂练习:设计一些有关搭石的练习题,如填空、选择、简答等,检查学生对课文内容的理解。6.课堂小结:六、板书设计搭石:来历、作用、如何搭石搭石精神:尊老爱幼、互相谦让、协调和谐七、作业设计1.家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。(2)写一篇关于搭石的小作文,可以是描述自己如何与人相处,或者身边发生的有关搭石的故事。2.课堂作业:完成随堂练习题。八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课的教学过程中,学生对搭石的来历、作用以及如何搭石有了较为深入的了解,能够体会搭石精神。但在课堂讨论环节,部分学生表现出较强的自我意识,需要在今后的教学中加强团队合作意识的培养。拓展延伸:组织一次关于搭石的实践活动,如模拟搭石过河,让学生亲身体验搭石精神,培养团队合作意识。同时,鼓励学生在生活中多关注身边的人和事,学会与人相处,懂得尊老爱幼、互相谦让。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.搭石的来历:课文讲述了搭石起源于农村,农民们为了方便过河,用石头搭建而成的过河通道。搭石的来历体现了农村人民的智慧和勤劳精神。2.搭石的作用:搭石为村民们提供了方便快捷的过河方式,解决了他们出行的问题。同时,搭石也是一种团结协作的象征,人们搭石过河时需要互相配合,体现了团队合作的重要性。3.搭石的搭建方法:课文中描述了搭建搭石的过程,包括选择合适的石头、摆放石头的技巧以及如何保持搭石的稳定。这些搭建方法是学生需要重点关注和掌握的。二、重点细节补充和说明1.搭石的来历补充和说明:搭石的起源可以追溯到古代农村,当时农民们在河流较多,过河成为他们出行的一大难题。为了解决这个问题,他们利用周围的石头搭建起过河的通道,这样既方便又快捷。搭石的来历体现了农民们的智慧和勤劳精神,他们通过自己的努力改善了生活条件。2.搭石的作用补充和说明:搭石不仅为村民们提供了方便的过河方式,更重要的是它象征着团结协作精神。在搭石过河的过程中,人们需要互相配合,协调动作,才能够顺利通过。这种互相协作的精神不仅在过河时体现,也可以延伸到生活中各个方面,如团队合作、互相帮助等。3.搭石的搭建方法补充和说明:搭石的搭建需要选择合适的石头,大小适中、质地坚硬的石头是最佳选择。摆放石头时要注意平衡,保持整体的稳定性。搭石的搭建方法不仅是一种技术,更是一种艺术,需要人们在实践中不断摸索和改进。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:在讲解搭石的来历、作用和搭建方法时,教师应使用生动形象的语言,语调亲切友好,激发学生的兴趣和好奇心。在讲述村民们的团结协作时,语调可以适当激昂,以表达出对搭石精神的赞美和敬意。2.时间分配:在教学过程中,教师应合理分配时间,确保学生有足够的时间自主学习、合作探究和随堂练习。在讲解搭石的来历和作用时,可以适当延长时间,让学生充分理解和体会搭石的重要性。3.课堂提问:教师应设计一些针对性的问题,引导学生思考和讨论,如“搭石为什么能成为农村人的过河通道?”“搭石的精神在你生活中有哪些体现?”等。通过提问,激发学生的思维和创造力。4.情景导入:在课堂开始时,教师可以利用图片或视频素材,创设一个农村搭石过河的场景,让学生身临其境,引发学生对搭石的好奇心和兴趣。教案反思:在本节课的教学中,我注重了语言的生动性和形象性,通过语调的变化来表达出对搭石精神的赞美。在时间分配上,我确保了学生有足够的时间进行自主学习和随堂练习。在课堂提问环节,我设计了一些有针对性的问题,激发了学生的思维和创造力。我还要加强对学生的个别辅导,特别是在搭石搭建方法的讲解上,要更加细致和耐心,确保每个学生都能够掌握。同时,我也要注重学生的语言表达能力
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