苏教版混合运算培养学生数学思维

苏教版混合运算培养学生数学思维一、教学内容二、教学目标1、学生能理解混合运算的概念，掌握四则运算的运算顺序和运算法则；2、学生能运用混合运算解决实际问题，提高解决问题的能力；3、培养学生逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1、教学难点：混合运算的运算顺序和运算法则；2、教学重点：学生能运用混合运算解决实际问题。四、教具与学具准备1、教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2、学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程六、板书设计板书设计如下：混合运算：加法：a+b=c减法：ab=c乘法：a×b=c除法：a÷b=c运算顺序：先乘除后加减，同级从左到右七、作业设计（1）小明买了2个苹果和3个香蕉，共花费了15元，请问一个苹果和一个香蕉各多少钱？答案：一个苹果3元，一个香蕉5元。（2）小红做了10道数学题，对了8道，错了2道，请问她的正确率是多少？答案：正确率为80%。（1）23+45×2=答案：113（2）120÷45=答案：25八、课后反思及拓展延伸1、本节课通过展示购物场景，使学生理解了混合运算的实际意义，通过讲解例题和随堂练习，使学生掌握了混合运算的运算顺序和运算法则，通过解决实际问题，提高了学生解决问题的能力；2、在今后的教学中，要注重培养学生将数学知识应用到生活实践中的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。重点和难点解析一、教学内容细节1.理解混合运算的概念：混合运算是指在一个数学表达式中，包含至少两种不同的运算，如加法、减法、乘法和除法。2.掌握四则运算的运算顺序：在没有括号的表达式中，先进行乘法和除法运算，再进行加法和减法运算；如果表达式中有括号，则先计算括号内的运算。3.运算法则：同级的加减法或乘除法从左到右依次进行，不同级的运算按照优先级进行。二、教学目标细节1.学生能理解混合运算的概念，掌握四则运算的运算顺序和运算法则：通过实例分析和练习，使学生能够清晰地理解混合运算的含义，并能够准确地应用运算顺序和运算法则进行计算。2.学生能运用混合运算解决实际问题，提高解决问题的能力：通过将数学知识与生活实际相结合，培养学生运用混合运算解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。3.培养学生逻辑思维、创新思维和解决问题的能力：通过解决实际问题，引导学生进行逻辑思考和创新尝试，培养学生解决问题的综合能力。三、教学难点与重点细节1.教学难点：混合运算的运算顺序和运算法则：学生往往容易混淆运算顺序，导致计算错误。因此，需要通过明确的规则和实例来帮助学生理解和掌握运算顺序和运算法则。2.教学重点：学生能运用混合运算解决实际问题：学生在掌握了混合运算的基本规则后，需要通过实际问题的解决来运用和巩固所学的知识，提高解决问题的能力。四、教具与学具准备细节1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备：黑板和粉笔用于展示和讲解知识点，多媒体教学设备用于展示实例和练习题。2.学具：练习本、笔、计算器：学生需要准备练习本来记录和练习题目，使用笔进行书写，计算器用于辅助计算。五、教学过程细节1.实践情景引入：通过展示购物场景的图片或视频，引导学生理解混合运算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解：在黑板上用粉笔书写混合运算的定义和运算顺序，通过简洁明了的语言进行讲解，使学生能够清晰地理解知识点。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，展示解题思路和方法，引导学生跟随教师一起解答，使学生能够通过实例理解和掌握运算顺序和运算法则。4.随堂练习：布置随堂练习题，学生独立完成，教师选取部分学生的作业进行点评，及时纠正错误并给予鼓励。5.解决问题：引导学生运用混合运算解决实际问题，学生分组讨论并展示解题过程，培养学生的合作意识和解决问题的能力。六、板书设计细节1.混合运算的定义和例子：列出混合运算的四种形式，并给出具体的例子，如23+45×2。2.运算顺序的规则：用简洁的语言表述运算顺序的规则，如先乘除后加减，同级从左到右。3.运算法则的说明：用简洁的语言说明同级运算的运算法则，如同级的加减法或乘除法从左到右依次进行。七、作业设计细节1.实际问题解决：设计一些与生活实际相关的问题，如购物、计算费用等，要求学生运用混合运算进行解决，培养学生的应用能力。2.计算题目的设计：设计一些具有挑战性的计算题目，要求学生运用所学的运算顺序和运算法则进行计算，巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸细节1.学生对本节课的知识点的掌握情况：反思学生是否能够理解和掌握混合运算的概念、运算顺序和运算法则，是否能够运用所学知识解决实际问题。2.教学方法的适用性：反思所采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣和动力。3.学生的参与度和合作意识：反思学生在课堂上的参与度和合作意识，是否能够积极思考和主动解决问题。4.拓展延伸：根据学生的学习情况，设计本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解知识点时，要保持语调的抑扬顿挫，引起学生的注意。在重要的知识点或规则上，可以适当提高音量，以强调其重要性。同时，要保持语速适中，不要过快，以便学生能够跟上思路并理解所讲内容。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识点时，不要过于冗长，要简洁明了，给予学生足够的时间进行理解和消化。在练习环节，要留出足够的时间让学生独立完成，并及时给予反馈和点评。三、课堂提问在课堂上，要积极引导学生参与，通过提问激发学生的思考和兴趣。可以采用开放式问题或选择题的形式，让学生发表自己的观点和解答，促进学生的思考和交流。同时，要关注学生的回答，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。四、情景导入在课程开始时，可以通过展示与混合运算相关的实际情境，如购物场景、计算费用等，引起学生的兴趣和关注。通过情景导入，将学生引入到实际问题中，激发学生对混合运算的学习动力。教案反思在本次教学中，我注重了语言语调的运用，通过抑扬顿挫的语调引起学生的注意，并在重要的知识点上适当提高音量，以强调其重要性。同时，我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，并在讲解知识点时简洁明了，给予学生足够的时间进行理解和消化。在课堂提问环节，我积极引导学生参与，通过提问激发学生的思考和兴趣。我采用了开放式问题或选择题的形式，让学生发表自己的观点和解答，促进学生的思考和交流。同时，我关注学生的回答，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。在情景导入环节，我通过展示与混合运算相关的实际情境，引起学生的兴趣和关注。通过情景导入，将学生引入到实际问题中，激发学生对混合运算的学习动力。然而，在本次教学中，我发现自己