初中语文文言文重要篇目

初中语文文言文重要篇目《出师表》一、教学内容七年级上册第一单元第五课《出师表》（人教版新课标）。本课是一篇文言文，主要内容是诸葛亮出师伐魏前向后主刘禅上奏表章，请求准许出兵，并汇报工作。文章表现了诸葛亮忠诚为国的政治品质和“鞠躬尽瘁，死而后已”的高尚人格。二、教学目标1.理解课文内容，把握人物形象和故事情节，领会作者通过对比、排比、对偶等修辞手法表现人物品质的写作技巧。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言风格和人物情感。3.学会文言文断句，积累文言词汇，提高古文阅读能力。三、教学难点与重点1.重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节；正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：学会文言文断句，积累文言词汇，理解作者通过对比、排比、对偶等修辞手法表现人物品质的写作技巧。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以三国时期的历史背景为切入点，引导学生了解诸葛亮及其《出师表》的概况，激发学生学习兴趣。2.初读课文：让学生自读课文，注意字音、节奏，理解课文大意。3.讲解课文：（1）解释生僻词汇，分析句子结构，引导学生掌握文言文断句方法。（2）通过对比、排比、对偶等修辞手法的讲解，帮助学生理解作者表现人物品质的写作技巧。（3）分析人物形象，引导学生感受诸葛亮的忠诚和敬业精神。4.朗读练习：分组朗读课文，注意语气、情感，体会课文所表达的思想感情。5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握程度。六、板书设计1.板书《出师表》2.板书人物：诸葛亮3.板书事件：请求出兵、汇报工作4.板书品质：忠诚、敬业七、作业设计2.作业答案：《出师表》是诸葛亮在请求出兵伐魏前向后主刘禅上奏的表章。文章通过对比、排比、对偶等修辞手法，表现了诸葛亮的忠诚和敬业精神。主要人物形象有诸葛亮和刘禅。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对《出师表》的理解和掌握程度较高，课堂气氛活跃。但在文言文断句方面，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：引导学生阅读其他有关诸葛亮的作品，如《三国演义》、《诸葛亮集》等，进一步了解诸葛亮的历史地位和贡献。同时，可以组织学生进行文学创作，如写一篇关于诸葛亮的人物传记，提高学生的文学素养。重点和难点解析：一、教学难点与重点1.重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节；正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：学会文言文断句，积累文言词汇，理解作者通过对比、排比、对偶等修辞手法表现人物品质的写作技巧。二、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。三、教学过程1.导入：以三国时期的历史背景为切入点，引导学生了解诸葛亮及其《出师表》的概况，激发学生学习兴趣。2.初读课文：让学生自读课文，注意字音、节奏，理解课文大意。3.讲解课文：（1）解释生僻词汇，分析句子结构，引导学生掌握文言文断句方法。（2）通过对比、排比、对偶等修辞手法的讲解，帮助学生理解作者表现人物品质的写作技巧。（3）分析人物形象，引导学生感受诸葛亮的忠诚和敬业精神。4.朗读练习：分组朗读课文，注意语气、情感，体会课文所表达的思想感情。5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握程度。四、板书设计1.板书《出师表》2.板书人物：诸葛亮3.板书事件：请求出兵、汇报工作4.板书品质：忠诚、敬业五、作业设计2.作业答案：《出师表》是诸葛亮在请求出兵伐魏前向后主刘禅上奏的表章。文章通过对比、排比、对偶等修辞手法，表现了诸葛亮的忠诚和敬业精神。主要人物形象有诸葛亮和刘禅。六、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对《出师表》的理解和掌握程度较高，课堂气氛活跃。但在文言文断句方面，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：引导学生阅读其他有关诸葛亮的作品，如《三国演义》、《诸葛亮集》等，进一步了解诸葛亮的历史地位和贡献。同时，可以组织学生进行文学创作，如写一篇关于诸葛亮的人物传记，提高学生的文学素养。重点和难点解析：在本节课中，教学难点主要体现在文言文断句、积累文言词汇以及理解作者通过对比、排比、对偶等修辞手法表现人物品质的写作技巧。这些难点对于学生来说，需要在课堂上进行深入讲解和练习。对于文言文断句，教师可以引导学生了解文言文的语法结构和常用的断句标志，如“也”、“者”、“乎”等，帮助学生掌握正确的断句方法。同时，通过分析句子结构，让学生理解句子的意思，从而正确断句。在积累文言词汇方面，教师可以挑选一些常用的文言词汇进行讲解，让学生了解词汇的意思和用法。同时，鼓励学生在课后阅读文言文作品，增加词汇量，提高阅读能力。对于理解作者通过对比、排比、对偶等修辞手法表现人物品质的写作技巧，教师可以结合课文内容进行讲解和分析。通过对比诸葛亮和刘禅的人物形象，让学生理解作者通过对比手法表现人物品质的写作技巧。通过排比和对偶的修辞手法，让学生感受作者对诸葛亮忠诚和敬业精神的赞美。在讲解课文的过程中，教师可以结合具体句子和段落，进行详细解析，帮助学生理解和掌握作者的写作技巧。同时，通过朗读练习和课堂讨论，让学生进一步体会课文所表达的思想感情，提高朗读和表达能力。在本节课的教学中，教师需要关注文言文断句、积累文言词汇和理解作者写作技巧这些重点和难点，通过详细的讲解和练习，帮助学生克服困难，提高文言文阅读能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解文言文时，使用清晰、准确的语言，注意语调的起伏和停顿，使学生能够更好地理解文言文的节奏和韵律。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解课文内容、进行朗读练习和课堂讨论。在讲解修辞手法时，可以设置一些例题，让学生进行练习和讨论，以加深理解。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与课堂讨论。通过提问，可以了解学生对课文内容的理解程度，及时进行解答和解释。4.情景导入：在导入环节，可以设置一些与课文相关的历史情景，如三国时期的历史背景，引导学生在情景中理解和感受课文内容。教案反思：1.在讲解文言文断句时，可以增加一些练习题，让学生进行断句练习，巩固所学知识。2.在讲解修辞手法时，可以结合课文中的具体句子和段落进行详细解析，让学生更好地理解和掌握作者的写作技巧。3.在朗