口算题北师大版六数上册

口算题北师大版六数上册一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六数上册第五单元《分数乘法》的135页至136页。主要内容包括：分数乘整数的意义及计算法则；整数乘分数的意义及计算法则；以及分数乘分数的意义及计算法则。二、教学目标1.学生能够理解并掌握分数乘整数、整数乘分数、分数乘分数的计算法则，能够熟练进行计算。2.学生能够理解分数乘法的运算规律，能够运用分数乘法解决实际问题。3.学生能够通过口算题的训练，提高计算速度和准确性。三、教学难点与重点1.教学难点：分数乘分数的计算法则的理解和运用。2.教学重点：分数乘整数、整数乘分数、分数乘分数的计算法则的掌握。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：以日常生活场景为例，例如“小明有2/3的苹果，他又买了5个苹果，请问他现在有多少个苹果？”引导学生思考分数乘整数的问题。2.讲解与示范：讲解分数乘整数的意义及计算法则，示例讲解并板书分数乘整数的计算过程。3.练习与讲解：学生自主练习分数乘整数的计算题，教师选取典型题目进行讲解，引导学生理解运算规律。5.练习与讲解：学生自主练习整数乘分数的计算题，教师选取典型题目进行讲解，引导学生理解运算规律。6.分数乘分数的讲解：讲解分数乘分数的意义及计算法则，示例讲解并板书分数乘分数的计算过程。7.练习与讲解：学生自主练习分数乘分数的计算题，教师选取典型题目进行讲解，引导学生理解运算规律。8.课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调分数乘法的运算规律和计算法则。六、板书设计板书设计如下：分数乘整数：2/3×4=8/3整数乘分数：3×2/5=6/5分数乘分数：2/3×4/5=8/15七、作业设计（1）2/3×5（2）4×2/5（3）3/4×3/5答案：（1）2/3×5=10/3（2）4×2/5=8/5（3）3/4×3/5=9/202.运用分数乘法解决实际问题：小明有2/3的苹果，他又买了5个苹果，请问他现在有多少个苹果？答案：2/3+5=19/3八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于分数乘法的运算规律和计算法则掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，需要加强学生解决实际问题的能力的培养，提高学生的应用能力。拓展延伸：重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点：分数乘分数的计算法则的理解和运用。教学重点：分数乘整数、整数乘分数、分数乘分数的计算法则的掌握。二、重点和难点解析1.分数乘分数的计算法则的理解和运用：分数乘分数是分数乘法中的一个难点，学生需要理解分数乘分数的意义和计算法则。分数乘分数的意义是将两个分数相乘，即将第一个分数的分子与第二个分数的分子相乘，分母与分母相乘。计算法则是指，将两个分数的分子相乘得到新分数的分子，将两个分数的分母相乘得到新分数的分母。例如，2/3×4/5=(2×4)/(3×5)=8/15。学生需要通过大量的练习来理解和掌握这一概念。2.分数乘整数、整数乘分数的计算法则的掌握：分数乘整数和整数乘分数是分数乘法的两个基础，学生需要掌握它们的计算法则。分数乘整数的意义是将分数的分子与整数相乘，分母保持不变。计算法则是指，将分数的分子与整数相乘得到新分数的分子，分母保持不变。例如，2/3×4=(2×4)/3=8/3。整数乘分数的意义是将整数与分数的分子相乘，分母保持不变。计算法则是指，将整数与分数的分子相乘得到新分数的分子，分母保持不变。例如，3×2/5=(3×2)/5=6/5。学生需要通过大量的练习来掌握这两个计算法则。3.计算法则的运用：学生需要将所学的计算法则运用到实际问题中，解决实际问题。例如，小明有2/3的苹果，他又买了5个苹果，请问他现在有多少个苹果？这个问题可以通过分数乘法来解决。将小明原有的苹果数量表示为分数，即2/3，然后将他又买的苹果数量表示为分数，即5/1（因为买了一个苹果，所以是1个苹果的分数形式），将两个分数相乘，得到小明现在有的苹果数量。计算过程如下：2/3×5/1=(2×5)/(3×1)=10/3。所以，小明现在有10/3个苹果。学生需要通过解决这类实际问题，来提高他们的应用能力。三、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。四、教学过程1.情景引入：以日常生活场景为例，例如“小明有2/3的苹果，他又买了5个苹果，请问他现在有多少个苹果？”引导学生思考分数乘整数的问题。2.讲解与示范：讲解分数乘整数的意义及计算法则，示例讲解并板书分数乘整数的计算过程。3.练习与讲解：学生自主练习分数乘整数的计算题，教师选取典型题目进行讲解，引导学生理解运算规律。5.练习与讲解：学生自主练习整数乘分数的计算题，教师选取典型题目进行讲解，引导学生理解运算规律。6.分数乘分数的讲解：讲解分数乘分数的意义及计算法则，示例讲解并板书分数乘分数的计算过程。7.练习与讲解：学生自主练习分数乘分数的计算题，教师选取典型题目进行讲解，引导学生理解运算规律。8.课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调分数乘法的运算规律和计算法则。五、板书设计板书设计如下：分数乘整数：2/3×4=8/3整数乘分数：3×2/5=6/5分数乘分数：2/3×4/5=8/15六、作业设计（1）2/3×5（2）4×2/5（3）3/4×3/5答案：（1）2/3×5=10/3本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解分数乘法时，使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，富有变化。对于重要的概念和计算法则，可以适当提高语调，以引起学生的注意。同时，用适当的例子和比喻，使抽象的分数乘法变得更容易理解。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和示范环节，可以适当延长时间，让学生充分理解和掌握分数乘法的计算法则。在练习和讲解环节，要留出足够的时间让学生自主练习，并针对学生的疑问进行解答。三、课堂提问在教学过程中，积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。可以请学生回答问题，或者引导学生主动提问。例如，在讲解分数乘整数时，可以问学生：“分数乘整数的意义是什么呢？”或者在讲解分数乘分数时，可以引导学生思考：“分数乘分数的计算法则是什么？”通过提问，检验学生对知识的理解和掌握程度。四、情景导入以日常生活场景为例，引入分数乘法的教学。例如，可以讲述一个关于小明分享苹果的故事，引导学生在实际情境中理解和运用分数乘法。通过情景导入，激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂学习中。五、教案反思本节课结束后，进行教案反思。