1.1《沁园春 长沙》课件-【中职专用】高一语文（高教版2023基础模块上册）

导入新课词的知识定义：词，又称

，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫

，决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，概括词的主要内容。长短句词牌“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。词的知识分类：按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。按流派分

和

，

作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是

。

作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有

等。豪放派婉约派苏轼、辛弃疾豪放派十大经典《临江仙•梦后楼台高锁》

《江城子•密州出猎》《蝶恋花•伫倚危楼风细细》《一剪梅•红藕香残玉簟秋》《虞美人•春花秋月何时了》《醉花阴•薄雾浓云愁永昼》《钗头凤•红酥手》

《踏莎行•候馆梅残》《菩萨蛮•小山重叠金明灭》《浣溪沙•一曲新词酒一杯》润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。毛泽东（1893年-1976年）这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。写作背景1911年，毛泽东来到长沙。1914年至1918年，他在湖南省立第一师范学校读书。1918年4月，毛泽东在长沙市成立了新民学会。1919年起，毛泽东先后在长沙修业小学、湖南一师附属小学等校任教。1920年9月，毛泽东在长沙建立湖南共产主义小组。他们在长沙建立中共湖南支部，毛泽东为书记。1923年9月，又返回长沙，开展工农运动。检查预习沁（qǐn）园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫（màn）江碧透，百舸（gě）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓（

liáo

kuò），问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘（zhēngróng）岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒（qiú）。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏（è）飞舟？我独自一人伫立在橘子洲头，在这寒冷的秋天里，看那湘江静静地向北流去。远处，千座山万座山，已红透了，层层树林都被染得如此绚丽与烂漫；俯视江水，清澈见底，许许多多的船，争相竞发。雄鹰在苍穹上翱翔，鱼儿惬意地闲游在浅浅的水底，世间的生灵都在这降霜的天气里获得它们的自由！可我却在这无边的宇宙间，感到有些怅惘，我要问这苍苍茫茫的大地，谁来主宰它的命运？曾经，相约朋友们到此游赏，回忆那个时候，多姿多彩，多么沉重厚实！那是风华正茂的年龄，各人都满腹经纶，怀着那奔放遒劲的远大理想，要用彼此的才学指点江山，要用练就的本领书写春秋！只把那自古以来的王侯将相，看成一抔粪土！可曾记得：我们一同在水流最急处，奋勇搏击，那连天的大浪，岂能阻挡住前行的方舟！描述形象沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮?携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟?描述形象独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？词中体现作者行为或心理的词语分别领起哪些内容？豪情壮志燃起激情忧心国家豪情满怀思绪万千描述形象独立寒秋，思绪万千；看绚丽多彩的湘江秋景，心潮起伏，豪情满怀；怅望广阔的宇宙，忧心国家的前途命运，昂扬之情转为忧思之情；回忆往昔战斗生活，燃起革命激情；回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，展现了作者英勇无畏的革命豪情。说说作者的情感发生了怎样的变化。描述形象概括作者的形象充满革命豪情，以天下为己任的革命青年。诵读悟情1925年秋，毛泽东秘密离开故乡韶山，南下广州开展革命工作，途经曾经求学和从事革命活动的长沙，重游橘子洲，心潮起伏，写下了这首词。了解了创作背景，我们就不难理解，作者游览橘子洲，不是以游赏者的闲适心境陶醉于自然山水之间，而是带着为民族争自由、为人民求解放的强烈使命感，因此，作者面对祖国的壮丽河山时，才会自然地想到中国的前途和命运，才会发出“谁主沉浮”的感叹。

——设问，饱含着作者以天下为己任的豪情壮志。面对如此壮丽的秋景，豪情满怀的作者为什么会发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的慨叹？昂扬之情为什么转为忧思之情？诵读悟情主宰国家前途命运的应是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。作者认为，主宰中国命运的应该是怎样的人？风华正茂——年轻有才华书生意气，挥斥方遒——奔放热情、强劲有力指点江山，激扬文字——关心国家命运粪土当年万户侯——蔑视权贵诵读悟情“曾记否，到中流出水，浪遏飞舟？”“粪土当年万户侯”已将壮志抒发得淋漓尽致，最后三句又表达了什么？抒发了改造旧中国，担负起主宰国家前途命运大任的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂，也回答了上阕结尾的问题。领会主旨追忆往事问→苍茫大地——直抒胸臆风华正茂过渡：旧地重游，引发回忆忆→峥嵘岁月风华正茂谁主沉浮同学少年记→中流击水——巧妙回答精神风貌意气风发激浊扬清展示学习成果小组代表展示所写的湘江秋景散文片段，同学互评。沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

课前反复诵读诗歌，通过想象还原，将描写湘江秋景的文字在脑海中变成鲜活的画面，并用散文化的语言描述出来。展示学习成果作品的内容呈现了湘江秋景怎样的特点内容字里行间体现了怎样的情感情感作品语言是否优美流畅，富有感染力语言评价内容赏析湘江秋景图整合意向，勾勒形态1染上色彩，体会特点2知人论世，领会情感3“万””遍“写出了山之多

红的范围之广“层””染“

既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。“漫””透“写出湘江水面的深而宽阔写出江水的澄澈，水深而洁“百””争“写出江中船只之多表现出千帆竞发的热闹场面。“击”“翔”

搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。

写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。湘江秋景图看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。远眺远眺近观近观仰视俯瞰总写静态动态深入探究景物特征炼意山林江舸鹰鱼万类红遍尽染碧透争流击长空翔浅底竞自由红就红得“全面”树林经霜变红，像染过一样绿就绿得“彻底”千帆竞发的情景跃然纸上雄鹰搏击风云，矫健有力游鱼轻快自如一切生物奋发自强深入探究一幅色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……的湘江秋景图情景交融的艺术特点

政治与艺术的统一情与景的交融万山红遍，层林尽染（象征）星火燎原的革命火炬漫江碧透，百舸争流（象征）波澜壮阔的革命潮流鹰击长空，鱼翔浅底（象征）争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟（象征）勇往直前的革命理想（景）革命的政治内容和完美的艺术统一（情）交融深入探究万山红遍，层林尽染，既是枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀，表现了作者对革命前途的乐观精神；百舸争流，千帆竞发，表达了作者昂扬奋进的革命热情；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，是作者对自由解放的向往与追求。深秋时节，万物即将凋零，为什么作者笔下的秋却如此绚丽多姿、充满生机呢？在作者的笔下，山川如此壮丽，情感如此豪迈，作者的眼中之景和心中之情已经完美地交融在一起。赏析湘江秋景图完善学习成果根据学习内容和目标制定相应的评价标准，为修改自己的作品提供依据和指导。评价标准完善学习成果……………0评价指标具体要求评价等级得分意境

情感语言

能展开合理的联想和想象，把握景物在颜色、形态等方面的特点，并能对这些意象进行整合，呈现出湘江秋景的绚丽多姿、生机盎然能恰当运用夸张、比喻、拟人等修辞手法，以及富有感情色彩的词语，把乐观、积极的情感融于景物描写之中，突出乐景与豪情之间的内在关系，做到情景交融语意流畅，语言优美形象，富有感染力完善学习成果修改完善作品根据大家共同制