四年级下册英语教案-Unit 2 After school 课时1 译林三起

四年级下册英语教案Unit2Afterschool课时1译林三起一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确听、说、认读单词“dance”，“draw”，“playchess”，“readbooks”，“sing”和“dokungfu”，并能运用句型“Whatdoyoudoafterschool?Idokungfu/readbooks/…”来询问和描述课后活动。2.过程与方法目标：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语听说能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与课后活动的意识，增进同学间的友谊。二、教学内容1.词汇：dance，draw，playchess，readbooks，sing，dokungfu2.句型：Whatdoyoudoafterschool?Idokungfu/readbooks/…三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确运用句型“Whatdoyoudoafterschool?Idokungfu/readbooks/…”来询问和描述课后活动。2.教学难点：单词“dance”，“draw”，“playchess”，“readbooks”，“sing”和“dokungfu”的正确发音及运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、课后活动图片2.学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1.导入：播放一首关于课后活动的英文歌曲，激发学生学习兴趣。2.新课呈现：通过图片展示，教授单词“dance”，“draw”，“playchess”，“readbooks”，“sing”和“dokungfu”，引导学生跟读并模仿。3.情境创设：创设真实情境，让学生运用所学句型询问和描述课后活动。4.小组合作：学生分组进行角色扮演，练习句型和单词。5.巩固拓展：通过课后活动图片，让学生运用所学知识进行描述，提高学生的语言运用能力。六、板书设计1.词汇：dance，draw，playchess，readbooks，sing，dokungfu2.句型：Whatdoyoudoafterschool?Idokungfu/readbooks/…七、作业设计1.听力作业：听课文录音，跟读并模仿。2.口语作业：与同学或家人进行角色扮演，练习句型和单词。3.写作作业：根据所学内容，编写一篇关于课后活动的英文短文。八、课后反思1.教师要关注学生的课堂参与度，调动学生的学习积极性。2.在教学过程中，注重培养学生的听说能力，提高学生的英语实际运用能力。3.课后作业的布置要具有针对性和实践性，帮助学生巩固所学知识。1.导入：通过播放一首关于课后活动的英文歌曲，可以快速吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。歌曲的选择应与学生的年龄特点相符合，旋律欢快，歌词简单易懂。在播放歌曲前，教师可以简单介绍歌曲的背景，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。2.新课呈现：通过图片展示的方式，教师可以直观地教授新单词。每展示一张图片，教师就说出对应的单词，并引导学生跟读。在跟读过程中，教师要注意学生的发音是否准确，并及时纠正。对于一些难发的音，教师可以多次示范，帮助学生掌握。3.情境创设：教师可以创设一些真实的情境，让学生在情境中运用所学句型进行交流。例如，教师可以扮演一个学生，询问另一个学生：“Whatdoyoudoafterschool?”另一个学生则回答：“Idokungfu/readbooks/…”。通过这种角色扮演的方式，学生可以更好地理解和运用所学知识。4.小组合作：学生分成小组，进行角色扮演练习。每个小组成员轮流扮演不同的角色，询问和回答关于课后活动的问题。在练习过程中，教师应巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。5.巩固拓展：通过课后活动图片，让学生运用所学知识进行描述。教师可以挑选一些与学生生活密切相关的图片，让学生用英语描述图片中的活动。这样可以提高学生的语言运用能力，同时也能让学生更好地理解课文内容。在教学过程中，教师还应注重培养学生的听说能力，提高学生的英语实际运用能力。为此，教师可以设计一些听说活动，如听课文录音，跟读并模仿；与同学或家人进行角色扮演，练习句型和单词；根据所学内容，编写一篇关于课后活动的英文短文等。教师还应关注学生的课堂参与度，调动学生的学习积极性。在教学过程中，教师可以设计一些互动性强的小游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习兴趣。教学过程是英语教学中的关键环节，教师应精心设计教学过程，注重培养学生的听说能力，提高学生的英语实际运用能力，同时关注学生的课堂参与度，调动学生的学习积极性。1.导入（约5分钟）教师播放一首轻松愉快的英文歌曲，歌曲内容围绕课后活动，如《AfterSchoolActivitiesSong》。歌曲播放完毕后，教师引导学生谈论歌曲中提到的活动，用中文简单讨论他们在课后喜欢做些什么。教师板书“Unit2Afterschool”，并询问学生：“Doyouknowwhatwearegoingtolearntoday?”引导学生用中文回答。2.新课呈现（约15分钟）教师通过多媒体展示与单词“dance”，“draw”，“playchess”，“readbooks”，“sing”和“dokungfu”相关的图片和视频，让学生猜测这些活动的英文表达。教师逐一呈现单词，并引导学生跟读，注意纠正发音，同时用动作或图片帮助学生记忆单词。教师通过PPT或黑板展示句型“Whatdoyoudoafterschool?Idokungfu/readbooks/…”，并解释句型结构和用法。3.情境创设（约10分钟）教师创设一个放学后的场景，如图书馆、操场、艺术室等，邀请学生用所学句型进行角色扮演。教师可以扮演一个学生，询问另一个学生：“Whatdoyoudoafterschool?”，并引导学生用所学单词回答。通过角色扮演，让学生在实际情境中练习句型和单词。4.小组合作（约15分钟）学生分成小组，每组选择一个课后活动的场景，如音乐教室、画室、棋类活动室等。每个小组准备一个简短的对话，使用所学句型和单词描述他们在场景中的活动。教师巡回指导，提供帮助，并鼓励学生尽量使用英语交流。5.巩固拓展（约10分钟）教师通过多媒体展示不同的课后活动图片，邀请学生用英语描述图片中的活动。学生可以自由发挥，使用所学句型和单词，也可以尝试使用其他已学过的表达方式。教师对学生的描述进行点评，并提供改进意见。教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括单词、句型以及他们在角色扮演中的表现。教师对学生的积极参与和正确使用英语给予肯定，对需要改进的地方提出建议。教师可以布置