四年级下册英语教案－Unit5 Seasons Story time ｜译林版（三起）

四年级下册英语教案－Unit5SeasonsStorytime|译林版（三起）一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解Storytime部分的内容，掌握四季的英语表达，并能运用所学句型描述四季的特点。2.过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说读写技能。3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。二、教学内容1.词汇：spring,summer,autumn,winter,season,sunny,cloudy,rainy,snowy,warm,hot,cool,cold2.句型：What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis三、教学重点与难点1.重点：掌握四季的英语表达，运用所学句型描述四季的特点。2.难点：正确运用形容词描述四季的特点，如sunny,cloudy,rainy,snowy,warm,hot,cool,cold。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片2.学具：课本、练习册、彩笔五、教学过程1.导入：通过播放英文歌曲《FourSeasons》，引导学生回顾已学的关于四季的知识，为新课的学习做好铺垫。2.新课呈现：利用多媒体课件展示四季的图片，引导学生学习新词汇，如spring,summer,autumn,winter等。并通过句型练习，让学生熟悉句型What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis3.情境创设：将学生分成小组，每组选择一个季节，用所学词汇和句型描述该季节的特点。然后进行小组间的交流，分享各自的成果。4.巩固练习：布置练习册上的相关练习，让学生独立完成，以检验学生对新课内容的掌握程度。六、板书设计1.四季的英语表达：spring,summer,autumn,winter2.描述四季的形容词：sunny,cloudy,rainy,snowy,warm,hot,cool,cold3.句型：What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis七、作业设计1.完成练习册上的相关练习2.用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的小作文八、课后反思1.导入环节：通过播放英文歌曲《FourSeasons》，可以激发学生的学习兴趣，同时复习已学的关于四季的知识。在这个过程中，教师可以引导学生关注歌曲中提到的四季的特点，如春天的花朵、夏天的阳光等，为新课的学习做好铺垫。2.新课呈现：利用多媒体课件展示四季的图片，可以直观地呈现四季的变化，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。在这个过程中，教师应注重词汇的发音和拼写，确保学生能够正确掌握。同时，通过句型练习，让学生熟悉句型What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis，并能够灵活运用。3.情境创设：将学生分成小组，每组选择一个季节，用所学词汇和句型描述该季节的特点。这个过程可以培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的英语口语表达能力。在小组交流的过程中，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错，并给予及时的评价和指导。4.巩固练习：布置练习册上的相关练习，可以帮助学生巩固所学知识，检验学生对新课内容的掌握程度。在这个过程中，教师应注重练习的针对性和趣味性，避免重复和枯燥的练习形式，以提高学生的学习兴趣和积极性。教学过程的设计应注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。通过多样化的教学手段和活动，培养学生的英语听说读写技能，提高学生的英语综合运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，确保每个学生都能够得到充分的发展和提高。1.导入环节的细化：教师可以设计一个简单的问答游戏，询问学生关于四季的问题，如“Whichseasondoyoulikebestandwhy?”或者“Whatactivitiesdoyouliketodoineachseason?”。通过学生的回答，教师可以自然地引出本节课的主题，并板书关键词汇，如“seasons”，“favourite”等。2.新课呈现的细化：在展示多媒体课件时，教师可以通过故事的形式介绍每个季节，让学生在具体的语境中学习词汇和句型。教师可以设计一些互动活动，如“TrueorFalse”游戏，让学生判断关于季节的陈述是否正确，以此来检验学生的理解。3.情境创设的细化：教师应鼓励学生使用完整的句子进行描述，并提供反馈，帮助学生改进语言表达。4.巩固练习的细化：练习册上的练习可以包括填空、匹配、选择等形式，以巩固学生对词汇和句型的掌握。教师可以设计一些有意义的输出活动，如让学生创作自己的季节小册子，图文并茂地展示每个季节的特点。对于作业设计，教师可以提供一个写作框架，帮助学生组织思路，并鼓励学生使