二年级下册英语教案-Unit 1 What time is it 北京课改版

二年级下册英语教案Unit1Whattimeisit北京课改版教学内容本单元主要围绕时间的询问和表达展开，教学内容包括认识时钟，学习整点时间的英语表达，以及日常活动的时间安排。通过本单元的学习，学生能够理解并运用“Whattimeisit?”、“It'so'clock”等句型，掌握早晨、上午、下午和晚上等时间段的英语表达。教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子，能够在实际情景中正确运用时间表达。2.过程与方法：通过图片、故事、游戏等多种教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。3.情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯，激发学生学习英语的兴趣。教学难点1.正确区分和运用不同的时间表达方式，如“a.m.”和“p.m.”。2.学生在表达时间时，能够结合具体的活动，如“Timeforbreakfast”等。教具学具准备1.时钟模型或实物。2.时间的图片卡片。3.录音机及教学录音带。4.黑板和粉笔。5.学生手册和练习册。教学过程1.导入：通过唱英文歌曲《Hello,what'syourname?》来营造英语学习氛围，引导学生进入学习状态。2.新授：展示时钟模型，引导学生认识时钟，学习整点时间的英语表达。通过图片展示不同的时间，让学生听录音并跟读学习。3.练习：进行角色扮演游戏，学生模拟不同的时间场景，用英语进行交流。4.巩固：通过小组活动，让学生设计自己的时间表，用英语表达一天中的不同活动。板书设计1.本单元Unit1Whattimeisit?2.重点词汇：如“clock”、“o'clock”、“a.m.”、“p.m.”等。3.重点句型：如“Whattimeisit?”、“It'so'clock”等。4.示例时间表：展示一天中的不同时间及相应活动。作业设计1.听录音，跟读并熟读本节课的单词和句子。2.设计自己的时间表，用英语表达一天中的不同活动。3.家长协助，用英语询问和回答时间，加强实际应用。课后反思1.教学目标的达成情况：学生对时间的英语表达掌握如何，是否能够在实际情景中正确运用。2.教学方法的适用性：教学活动是否能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。3.教学难点的处理：学生对教学难点的掌握情况，是否需要进一步的教学辅导。4.学生的参与度：学生在课堂上的参与情况，是否积极主动地参与学习活动。通过课后反思，教师可以及时调整教学策略，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。教学难点需要重点关注的细节在教学过程中，正确区分和运用不同的时间表达方式，如“a.m.”和“p.m.”，是学生需要重点掌握的难点。同时，学生在表达时间时，能够结合具体的活动，如“Timeforbreakfast”等，也是教学中的重点。对重点细节的补充和说明正确区分和运用不同的时间表达方式对于二年级的学生来说，理解时间的概念并将其用英语表达出来是一项挑战。因此，教师需要采用直观、生动的方法来帮助学生理解。例如，可以使用一个大型的时钟模型，通过拨动时针和分针来展示不同的时间，并让学生亲自动手操作，以加深对时间概念的理解。教师可以通过制作时间卡片，将不同的时间点写在卡片上，让学生识别并读出。例如，可以制作一些卡片，上面分别写有“7:00a.m.”、“12:00p.m.”、“6:00p.m.”等时间点，让学生识别并读出。这样，学生可以通过直观的方式，更好地理解并掌握不同时间点的英语表达。在教授时间表达时，教师需要强调“a.m.”和“p.m.”的区别。可以通过举例说明，如在早晨7点，我们会说“7:00a.m.”，而在下午7点，我们会说“7:00p.m.”。同时，可以通过生活实例，让学生理解在什么情况下使用“a.m.”，在什么情况下使用“p.m.”。结合具体活动表达时间在教学过程中，教师需要引导学生将时间表达与具体活动相结合。例如，在学习“7:00a.m.”这个时间点时，可以让学生说出在这个时间点通常会做什么，如“Timeforbreakfast”。这样，学生不仅学会了时间表达，还能够将时间与日常生活相结合，提高了语言运用能力。教师可以通过设计一些角色扮演游戏，让学生模拟不同的时间场景，用英语进行交流。例如，可以设计一个“早晨起床”的场景，让学生模拟在早晨7点起床、吃早餐等活动，并用英语表达。这样，学生可以在真实的语境中，更好地理解和运用时间表达。在教学过程中，教师还可以设计一些时间表，让学生用英语表达一天中的不同活动。例如，可以设计一个“一天的时间安排”表格，让学生填写在不同时间点通常会做什么。这样，学生可以将时间表达与具体活动相结合，提高了语言运用能力。在教学过程中，教师需要关注学生对时间表达的掌握情况，并通过多种教学方法，帮助学生理解和运用时间表达。同时，教师需要关注学生在表达时间时，能否结合具体活动，以提高学生的语言运用能力。通过这些方法，可以提高学生对时间表达的理解和运用能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。补充和说明正确区分和运用不同的时间表达方式1.引入24小时制和12小时制的概念：教师需要向学生解释24小时制和12小时制的区别。可以通过对比两个不同时间制度的时钟，让学生直观地理解它们的差异。例如，展示一个24小时制的数字时钟和一个模拟的12小时制时钟，让学生观察并讨论它们的不同。2.使用故事教学法：通过讲述一个关于时间的故事，比如一个时钟精灵一天内的冒险，来帮助学生记忆和区分不同的时间点。故事中可以穿插时间点的提问，如“当时钟精灵早上7点醒来时，它是怎样说的？”引导学生回答：“It's7:00a.m.”。3.互动式学习活动：设计一些互动游戏，如“时间接力”，让学生分成小组，每组学生依次说出一个时间点，下一个学生必须说出下一个整点时间，并指出是“a.m.”还是“p.m.”。这样的游戏可以增加学习的趣味性，同时强化学生对时间表达的记忆。结合具体活动表达时间1.情境模拟：创建一个角色扮演的情境，如学校日常，让学生在不同的时间点进行不同的活动，如“7:30a.m.Timeforclass”、“12:00p.m.Lunchtime”、“3:00p.m.Sportsclass”。这样的模拟练习能够让学生在实际语境中使用时间表达。2.制作个人时间表：让学生设计自己的日常时间表，包括起床、吃早餐、上学、午餐、放学、晚餐和睡觉等时间点。学生可以用英语记录每个活动的时间，并在班上分享自己的时间表。3.家庭作业设计：布置相关的家庭作业，如让学生在家中观察并记录一天中的某个特定时间点，然后用英语写下来，并在下一堂课上分享。这样的作业可以让学生将学习延伸到课堂之外，同时加强家长对学生学习的参