《永生的眼睛》说课课件

执教者：吴海燕《永生的眼睛》说课一、教材分析

《永生的眼睛》是义务教育课程标准实验教科书语文第十二册第六单元的一篇课文。生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。《永生的眼睛》这篇课文讲述了琳达一家三代人为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操.。这篇课文语言美、情感美，人物形象鲜明。作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良、乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿，他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。从更深的意义上理解，“永生的眼睛”体现的就是一种热爱生命的情怀。《永生的眼睛》说课二、教学目标、重点、难点

六年级的学生读了这篇课文，应该能够感受到其中所体现的真善美，也能够拥有很多感动，所以，教学本课的重点在于引导学生抓住重点词句，特别是父亲的两段含义深刻的话，体会人物的思想感情，从而理解器官捐献的意义，体会为什么要以“永生的眼睛”为题，则是教学的难点。根据本单元的训练项目和课文的重点难点，我制定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会并掌握本课的生字新词。2、读懂课文内容，抓住文中含义深刻的语句，尤其是“父亲”和“温迪”的语言描写，体会作者一家人对死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操。3、了解角膜捐献，对器官捐献有一个正确的认识。

《永生的眼睛》说课三、学情分析

现在的孩子中有一部分比较自私，而且我班上的学生很多都是独生子女，他们不懂得关爱别人。本文正是一篇渗透德育的好文章，可借助这样一个感人的故事来唤醒孩子们的爱心，促使孩子们都来为别人、为社会献爱心。器官捐献是社会较为关注的问题，六年级学生因受年龄所限，对器官移植非常陌生，对其意义更是不理解，因此，课前可布置学生查找有关资料或调查周围人们对捐献器官的认识、态度，了解为什么会有人反对或不愿意捐献器官，为学习本课做好准备。《永生的眼睛》说课四、教法、学法

1、教法：我的设计理念是以“情”为主题组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。从而形成正确的价值观和积极的人生态度。所以我根据教学目的，结合学生实际，我采用“自读自悟——感情朗读——交流体会”的方法进行教学。2、学法：学生用“说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。“说”自己理解的内容，“读”文中的重点词句。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。《永生的眼睛》说课五、教学过程（一）导入新课，揭示课题。（二）自由读文，整体感知。（三）读中品味，领悟情感。（四）拓展延伸，升华情感。《永生的眼睛》说课《永生的眼睛》说课《永生的眼睛》说课《永生的眼睛》说课《永生的眼睛》说课《永生的眼睛》说课《永生的眼睛》说课盲童只能用双耳感受节日的快乐。谁能告诉我郁金香究竟有多美？盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光呢！谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？《永生的眼睛》说课我会读这些词语:

突如其来眼角膜栩栩如生屡屡酷爱热泪盈眶与世长辞签署才华横溢《永生的眼睛》说课阅读提示：

1．做到不漏读、不错读。

2．边读边思考边动笔，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。

《永生的眼睛》说课“你能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前,我和你妈妈就想过，如果我们死后的躯体能帮助他人恢复健康，我们的死就有了一些意义。”

这段话体现了琳达父母关爱他人，无私奉献的高尚品质。《永生的眼睛》说课

“如果一个盲童能够借助它们重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那是多么美妙！”

“想想看，他的父母看到自己的孩子也像温迪一样健康幸福，将会多么高兴。”“当你们得知我的眼睛又有了作用，你们将会多么自豪！”

《永生的眼睛》说课

温迪告诉我：“妈妈，我真为你替外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“当然，你想，一个人什么也看不见该有多痛苦！我死后，也学外公把角膜送给失明的人。”

在这一刻我领悟到，父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的一片骄傲！《永生的眼睛》说课亲爱的琳达.里弗斯：你好！角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已“重见天日”。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩儿活的纪念，并有幸分享她的美丽......这一刻，我仿佛看到了我金发的温迪，她手中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。《永生的眼睛》说课你的眼睛，如远方的大海，浅深都涌着奔腾的爱；你的眼睛，像山涧的清泉，点滴都流着希望的光；那是你的眼睛，也是我的眼睛，她点着生命的光辉.

是的，最美的诗也无法表达我心，当我在黑暗中倍受煎熬的时候，我多么想看看身边的亲人，多么想看看关心我的朋友，哪怕给我短暂的一天，那也满足了……

然而今天，这一切真得就像梦一样实现了因为我接受了眼角膜中心的手术，接受了一位名叫温迪小女孩的馈(kuì)赠是她给了我第二次光明，不！是生命，是永恒的生命！《永生的眼睛》说课

资料一据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅能实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。

资料二目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。《永生的眼睛》说课敬爱的邓爷爷也在去世后捐出了自己的眼角膜。《永生的眼睛》说课他叫吴翼飞，是深圳的大学生。在大家眼里，他是一个阳光、善良的大男孩，2004年因骨癌吴翼飞在北京去世；按照吴翼飞的遗愿，他的眼角膜被送回深圳；植入两名眼疾患者眼中。《永生的眼睛》说课

小杨帆在青岛人民医院离开了我们，杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。

小杨帆的生命只有3岁半。这是她爸爸带着她在海洋纪念馆留的最后一张相。《永生的眼睛》说课作为一名著名歌手，10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，4月20日丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。《永生的眼睛》说课

有的人死得重于泰山，有的人死得轻于鸿毛。--------毛泽东

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。--------臧克家

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--------文天祥《永生的眼睛》说课课外作业：

1.将这个故事讲给家人或身边的人听。