七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 7 Jennys new skirt教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson7Jenny’snewskirt教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson7Jenny’snewskirt

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第7课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握本课的重点词汇和短语，如：skirt,dress,T-shirt,blue,red,yellow等。

2.学习使用Whatcolouris/are...?和It's/Theyare...的句型来询问和描述物品的颜色。

3.能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，如描述自己和他人的衣服颜色。

4.了解和掌握一般现在时的用法，用于描述物品的颜色。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：

a.老师向学生展示各种衣服图片，引导学生用英语说出不同颜色。

b.学生分成小组，用英语进行颜色接龙游戏。

2.新课导入（10分钟）：

a.老师通过PPT展示Jenny的新裙子，引导学生学习本课的重点词汇和短语。

b.学生跟读并模仿，确保正确掌握单词和短语的发音。

3.对话学习（15分钟）：

a.学生阅读课本中的对话，理解并学习Whatcolouris/are...?和It's/Theyare...的句型。

b.老师邀请学生上台演示对话，其他学生观察并模仿。

4.小组活动（10分钟）：

a.学生分成小组，用所学词汇和句型进行角色扮演，描述彼此的衣服颜色。

b.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.课堂总结（5分钟）：

a.老师简要回顾本节课所学内容，强调重点知识。

b.学生复述本节课所学词汇和句型。

作业布置：

1.抄写本课的重点词汇和短语，每个3遍，加深记忆。

2.结合课本，用一般现在时描述自己或家人的衣服颜色，写成小短文。

教学目标：

1.让学生掌握本课的重点词汇和短语，提高英语词汇量。

2.培养学生运用所学句型进行简单对话交流的能力。

3.通过小组活动，培养学生的合作精神和口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过学习本课词汇和句型，学生能够熟练描述衣服的颜色，并在实际对话中运用。

2.文化意识：增强学生对中西方颜色文化差异的认识，激发他们对英语国家文化的兴趣，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够灵活运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力：引导学生掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学生的学习效率，培养其终身学习的意识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本课的重点词汇和短语，如skirt,dress,T-shirt,blue,red,yellow等。

2.学会使用Whatcolouris/are...?和It's/Theyare...句型进行颜色询问和描述。

难点：

1.词汇的准确发音和拼写。

2.句型的正确运用和语法结构。

解决办法及突破策略：

1.重点词汇和短语的学习：

-利用图片和实物辅助教学，增强学生对词汇的记忆。

-通过重复朗读和模仿，帮助学生准确掌握词汇的发音。

-设计单词拼写游戏，提高学生对单词拼写的兴趣和准确性。

2.句型的运用：

-通过情景对话和角色扮演，让学生在实际语境中练习句型的使用。

-老师提供例句，引导学生观察句型结构，理解语法规则。

-设计小组练习活动，鼓励学生相互纠错，提高句型的准确运用。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-教学挂图

-实物衣服模型

2.软件资源：

-PPT教学课件

-英语学习软件（不含网址）

-电子教案

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线作业与评价系统

4.信息化资源：

-电子词典

-数字化语音实验室

5.教学手段：

-直观教学法

-情境教学法

-任务型教学法

-互动式教学法

-小组合作学习法

-信息技术辅助教学法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含重点词汇和句型的PPT，要求学生预习并熟悉相关内容。

-设计预习问题：围绕"ColoursandClothes"主题，设计问题如“你能说出几种衣服和它们的颜色？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，跟读词汇和句型，尝试理解其用法。

-思考预习问题：学生尝试用新学的词汇和句型回答问题，并记录遇到的疑问。

-提交预习成果：学生将预习中制作的词汇卡片或回答问题的笔记提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的发放和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和熟悉新词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对英语学习的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示Jenny的新裙子图片，引出本课主题，讨论裙子的颜色。

-讲解知识点：详细讲解Whatcolouris/are...?和It's/Theyare...句型的用法，并举例说明。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在服装店挑选衣服的场景，用英语交流。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生关于词汇和句型的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何运用新学的句型描述衣服颜色。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中运用所学知识，与其他同学进行英语交流。

-提问与讨论：对不懂的问题及时提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和举例，帮助学生掌握语法点和句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，促进学生之间的互动和沟通。

作用与目的：

-加深学生对词汇和句型的理解，提高口语表达能力。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生用新学的句型写一篇小短文，描述自己或家人的衣服。

-提供拓展资源：向学生推荐关于颜色和服装的英语文章，拓展知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写描述衣服颜色的小短文。

-拓展学习：利用推荐的英语文章，了解更多的颜色和服装文化。

-反思总结：学生对本节课的学习进行反思，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，独立进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，认识自身的学习情况。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升写作能力。

-通过拓展学习，丰富学生的文化背景知识。

-通过反思，促进学生自我认识，形成持续改进的学习习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语色彩词汇与文化》：介绍英语中不同颜色词汇的用法和文化含义，帮助学生更好地理解颜色在英语表达中的重要性。

-《时尚英语》：提供关于时尚和服装的英语词汇和表达，让学生在了解时尚的同时，扩展服装类词汇量。

-《日常英语对话》：收录与购物、穿着相关的日常对话，增强学生的实际交流能力。

2.课后自主学习和探究：

-研究颜色与情感的关系：鼓励学生探究不同颜色在文化中代表的情感和意义，例如红色通常与热情和喜庆相关联，蓝色则与平静和冷静相关。

-服装设计小项目：学生可以尝试设计自己的服装，并用英语描述设计理念、颜色搭配等，提升创意思维和英语表达能力。

-调查研究：学生可以调查家人和朋友的服装喜好，用英语整理成报告，分析不同年龄和性别在服装颜色选择上的偏好。

-观看英语时装秀视频：通过观看时装秀视频，学生可以学习专业的服装评论用语，同时了解国际流行趋势。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了关于颜色和衣服的英语表达，重点词汇包括skirt,dress,T-shirt,blue,red,yellow等，同时掌握了Whatcolouris/are...?和It's/Theyare...句型的用法。通过角色扮演和小组讨论，我们能够在实际情境中运用这些词汇和句型进行交流。此外，我们还了解了颜色在中西方文化中的不同含义，增强了跨文化交际的意识。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下检测环节：

a.词汇检测：

-学生闭上眼睛，老师说出一个颜色或衣服的英文单词，学生需要快速说出中文意思。

-老师展示一系列衣服图片，学生需要在规定时间内用英语说出图片中的衣服名称和颜色。

b.句型检测：

-老师提供一些衣服的图片，学生需要使用Whatcolouris/are...?和It's/Theyare...句型进行提问和回答。

-学生分成小组，互相用新学的句型询问对方的穿着，并进行回答。

c.应用检测：

-学生需要在课堂上即兴创作一段对话，内容是关于在服装店购买衣服的场景，要求使用本节课学习的词汇和句型。

-学生互相评价对方的对话，重点关注词汇和句型的正确使用。

d.文化理解检测：

-老师提出关于颜色文化的问题，如“红色在中国文化中通常代表什么？”学生需要用英语回答。

-学生分享自己课前调查的颜色与情感的关系，检测对颜色文化差异的理解。

e.作业检测：

-学生提交课后作业，包括描述自己或家人衣服颜色的小短文。

-老师批改作业后，选取部分学生的作业进行展示和讲评。教学反思与总结在今天的七年级英语课上，我们学习了Unit2ColoursandClothes中的Lesson7Jenny’snewskirt。回顾整个教学过程，我意识到在以下几个方面需要反思和总结：

首先，我发现通过设计预习任务和问题，学生们对新知识有了初步的了解，这为课堂学习打下了基础。然而，我也注意到部分学生在预习过程中遇到了困难，尤其是在词汇发音和句型运用方面。为了提高预习效果，我计划在未来的教学中提供更多的语音指导和句型示例。

其次，在课堂教学中，我采用了多种教学方法，如直观教学、情境教学和任务型教学。这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解了颜色和衣服的英语表达。特别是通过角色扮演活动，学生们能够将所学知识应用到实际情境中，提高了他们的口语表达能力。然而，我也注意到一些学生在小组讨论中不够积极，我需要进一步鼓励他们在小组合作中发挥更大的作用。

在教学效果方面，我观察到学生们在词汇、句型和跨文化交际方面取得了显著的进步。他们不仅能够熟练地运用新学的词汇描述衣服颜色，还能够用英语进行简单的对话交流。同时，他们对颜色在中西方文化中的不同含