七年级英语下册 Module 8 Story time Unit 3 Language in use第5课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module8StorytimeUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Module8StorytimeUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版。该章节主要讲述了在图书馆寻找和推荐书籍的场景，通过对话交流展示了一般现在时态的运用。内容包括学习如何询问和描述书籍的特点，如何推荐书籍以及如何表达阅读兴趣等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期的学习中对一般现在时态已经有了一定的了解，能够运用一般现在时态描述自己的日常生活。本节课通过对话交流，进一步巩固学生对一般现在时态的运用，并将其应用到新的场景中，提高学生在实际生活中的语言运用能力。同时，本节课也对学生进行了图书馆礼仪的教育，让学生学会如何在图书馆环境中礼貌地与他人交流。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述书籍的特点和自己的阅读兴趣，提高学生在实际生活中的语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解并尊重图书馆礼仪，学会在图书馆环境中礼貌地与他人交流，培养学生的文化素养。

3.思维品质：本节课通过引导学生参与对话交流，培养学生的批判性和创新性思维，使学生能够主动思考和提问，提高学生的思维品质。

4.学习能力：本节课鼓励学生自主阅读和合作学习，培养学生的自主学习能力、合作能力和终身学习的能力，使学生能够独立解决问题并不断提升自己。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握一般现在时态的用法：本节课的核心内容是一般现在时态的运用，学生需要掌握一般现在时态的构成、标志词以及如何描述书籍的特点和自己的阅读兴趣。

举例：教师可以举例说明一般现在时态的构成，如“Ilikereadingbooks.”，并引导学生运用一般现在时态描述自己的阅读兴趣。

（2）图书馆礼仪的认识：学生需要了解并尊重图书馆礼仪，学会在图书馆环境中礼貌地与他人交流。

举例：教师可以展示图书馆礼仪的相关图片，如借书时的排队等候、保持安静等，引导学生认识并遵守图书馆礼仪。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的运用：学生可能对一般现在时态的构成和用法不够熟悉，导致在实际交流中无法正确运用。

教学方法：教师可以通过创设情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中练习一般现在时态的运用，从而突破这一难点。

（2）图书馆礼仪的应用：学生可能在实际场景中难以将图书馆礼仪运用到与他人交流的过程中。

教学方法：教师可以设计模拟图书馆的场景，让学生在角色扮演中学会礼貌地与他人交流，从而突破这一难点。

（3）文化差异的理解：学生可能对图书馆文化和他国文化差异的认识不足，影响对图书馆礼仪的理解和运用。

教学方法：教师可以通过介绍图书馆在不同国家的文化差异，如借书流程、阅读氛围等，让学生了解并尊重不同文化背景下的图书馆礼仪，从而突破这一难点。

（4）阅读兴趣的表述：学生可能在描述自己的阅读兴趣时，缺乏具体的表达方式和词汇。

教学方法：教师可以提供阅读兴趣的词汇表和表达方式，如“Ienjoyreadingbooksaboutscience.”，并鼓励学生在小组讨论中练习表达自己的阅读兴趣，从而突破这一难点。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等；

-学生教材和教师用书；

-笔记本和书写工具，供学生记录使用；

-白板或黑板，用于板书和展示信息；

-图书馆或阅览室，用于实地考察和学习。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas，用于发布课程材料和作业；

-在线协作工具，如GoogleDocs，用于小组讨论和协作。

3.信息化资源：

-相关的在线学习资源，如教育视频、电子书籍、学习游戏等；

-图书馆的在线目录和数据库，用于查找和推荐书籍；

-社交媒体平台，如Facebook群组或Discord服务器，用于学生之间的交流和分享。

4.教学手段：

-角色扮演活动，用于模拟图书馆场景和练习对话；

-小组讨论和同伴教学，促进学生之间的互动和合作；

-任务型学习，如设计书评或图书馆指南，培养学生的实践能力；

-项目式学习，如创建图书馆主题的展览，提高学生的综合素养；

-反馈和评价机制，如学生互评和自我评价，促进学生的自我提升。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图书馆和图书馆礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过图书馆吗？你们认为在图书馆中应该遵守哪些规则？”

展示一些关于图书馆的图片或视频片段，让学生初步感受图书馆的环境和氛围。

简短介绍图书馆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图书馆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图书馆的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解图书馆的定义，包括其主要组成元素或结构，如书籍、期刊、阅览区等。

详细介绍图书馆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图书馆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图书馆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图书馆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图书馆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图书馆资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图书馆相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图书馆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图书馆和图书馆礼仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图书馆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图书馆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图书馆资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图书馆的使用和推荐的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图书馆使用指南》：一本介绍图书馆各种资源的利用方法以及图书馆礼仪的阅读材料。

-《英语国家图书馆文化》：介绍英语国家图书馆文化差异的阅读材料，帮助学生了解不同文化背景下的图书馆礼仪。

-《阅读兴趣调查报告》：一份关于不同年龄段、不同性别的学生阅读兴趣的调查报告，供学生参考和讨论。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用学校图书馆或家庭藏书资源，自主阅读不同类型的英文书籍，提高自己的阅读能力和兴趣。

-学生可以参观当地图书馆，亲身体验图书馆的环境和氛围，了解图书馆的资源和服务。

-学生可以开展图书馆使用技巧的研究，如搜索技巧、书籍推荐方法等，提升自己的信息素养。

-学生可以参与学校图书馆的志愿者活动，深入了解图书馆的日常运营和管理。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课我们将通过以下五个典型例题，进一步巩固和运用本课所学习的内容。

例题1：

情景：你在图书馆寻找一本关于科学的书。

A：Iwanttofindabookaboutscience.

B：Doyoulikereadingbooksaboutscience?

问：B想了解什么？

答：B想了解A是否喜欢阅读关于科学的书籍。

例题2：

情景：你在图书馆向别人推荐一本你喜欢的书。

A：Ilikethisbookverymuch.Youshouldreadit.

B：Whydoyoulikethisbook?

问：B想了解什么？

答：B想了解A为什么喜欢这本书。

例题3：

情景：你在图书馆遇到了一个也在找书的朋友。

A：Hi,Bob.Iamlookingforabookabouthistory.

B：Hi,Alice.Ilikereadingbooksabouthistory,too.

问：他们可能在说什么？

答：他们在互相分享他们在图书馆找书的目标。

例题4：

情景：你在图书馆看到了一本有趣的书，想借阅。

A：Iwanttoborrowthisbook.

B：Youcanborrowthisbookfortwoweeks.

问：B说的是什么意思？

答：B说的是你可以借阅这本书两周时间。

例题5：

情景：你在图书馆看书，想找个安静的地方。

A：CanIfindaquietplacehere?

B：Yes,youcanreadinthereadingareaoverthere.

问：B指的是哪个地方？

答：B指的是不远处的阅读区。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了七年级英语下册Module8StorytimeUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版的内容。通过本节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.一般现在时态的运用：我们学习了如何用一般现在时态描述书籍的特点和自己的阅读兴趣。

2.图书馆礼仪的认识：我们了解了在图书馆中应该遵守的规则和礼仪。

3.图书馆资源的利用：我们学习了如何利用图书馆的资源，包括如何查找和推荐书籍。

4.图书馆环境的重要性：我们认识到了图书馆环境对学习和阅读的影响。

在实际应用中，我们可以运用一般现在时态来描述自己的阅读兴趣，向别人推荐自己喜欢的书籍，或者询问他人的阅读习惯。在图书馆中，我们要遵守图书馆规则，保持安静，尊重他人，并且正确使用图书馆的设施和资源。通过本节课的学习，我们不仅提高了自己的英语水平，也对图书馆有了更深入的了解。

当堂检测：

1.请用一般现在时态描述你最喜欢的书籍的特点和为什么喜欢它。

2.请用一般现在时态描述你的阅读兴趣，以及你是如何发现和选择阅读材料的。

3.请用一般现在时态描述你在图书馆的行为习惯，以及你如何与他人交流和分享阅读体验。

4.请用一般现在时态描述图书馆的环境对阅读和学习的影响，以及你是如何应对图书馆中的噪音和其他干扰的。

5.请用一般现在时态描述图书馆的资源和服务，以及你是如何利用这些资源来提高自己的阅读水平的。教学反思与总结本节课的教学内容是关于图书馆的使用和礼仪，通过角色扮演、小组讨论和实地考察等方式，让学生在实际场景中学习和运用英语。在教学过程中，我发现学生在角色扮演和小组讨论方面表现积极，能够积极参与课堂活动，运用所学知识进行交流和表达。同时，学生在实地考察中能够认真观察图书馆的环境和设施，并提出自己的看法和建议。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在角色扮演和小组讨论中，部分学生可能因为紧张或者不自信，未能充分展示自己的能力。其次，在实地考察中，部分学生可能过于关注细节，而忽视了对图书馆整体环境和氛围的理解。最后，在课堂小结和当堂检测环节，部分学生可能因为时间紧张或者对知识点的掌握不够熟练，未能完全理解课堂内容和完成当堂检测。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在角色扮演和小组讨论中，鼓励学生多参与，给予他们更多的机会展示自己的能力。同时，通过反馈和评价机制，帮助他们提升自信和表达能力。

2.在实地考察中，引导学生关注图书馆的整体环境和氛围，并鼓励他们提出自己的看法和建议。同时，通过分组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

3.在课堂小结和当堂检测环节，给予学生足够的时间和指导，帮助他们巩固所学知识，并提高完成任务的能力。同时，通过反馈和评价机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。板书设计①