2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法练习课(12-13)教案 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(12-13)教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(12-13)教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版一年级数学上册第5、6~10的认识和加减法练习课(12-13)。这部分内容主要包括对数字5到10的认识以及相关的加减法运算。学生将通过本节课的学习，加深对数字5到10的理解，提高加减法的运算能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了数字1到4的认识以及简单的加减法运算。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识数字5到10，并通过练习不同的加减法题目，巩固学生对数字5到10的认识以及加减法的运算规则。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数感、逻辑推理和数学思维能力。通过学习数字5到10的认识以及相关的加减法运算，学生将加深对数感的理解，能够更好地认识和运用数字5到10。同时，通过解决不同的加减法题目，学生将培养逻辑推理能力，能够运用数学思维方法分析和解决问题。此外，本节课还将培养学生的观察能力，能够观察和发现数字间的规律和关系，从而提高学生的数学思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了数字1到4的认识以及基本的加减法运算。他们对数字有一定的认识，能够进行简单的数学计算。此外，学生可能还接触过一些基本的数学概念，如数轴、加减法原则等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对数学具有较强的兴趣，尤其是通过游戏和实践活动来学习数学。他们喜欢通过观察、操作和实际参与来理解数学概念。在学习能力方面，学生能够通过观察和操作来理解数字和加减法运算，但需要教师的引导和鼓励来培养他们的逻辑推理和数学思维能力。在学习风格上，学生可能偏好通过视觉、动手操作和实际实践来学习，因此教师可以利用直观的教具和实践活动来激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字5到10的认识和加减法运算时，学生可能会遇到一些困难。首先，一些学生可能对数字5到10的认识不够清晰，容易混淆。其次，学生在进行加减法运算时可能会遇到一些挑战，如理解运算规则、掌握进位和退位的技巧等。此外，学生可能对解决复杂加减法题目时的逻辑推理和策略选择感到困惑。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示来传授数字5到10的认识和加减法运算的知识，帮助学生建立正确的概念和理解。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和经验，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：教师提供具体的加减法题目案例，引导学生分析和解决问题，培养学生的逻辑推理和数学思维能力。

-项目导向学习：教师布置相关的加减法运算项目，让学生通过实践和探究来加深对知识的理解和应用。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如商店营业员和顾客，进行加减法运算的实际操作，增强学生的参与和体验。

-实验：学生进行加减法运算的实验，通过实际操作和观察，加深对数字和运算规则的理解。

-游戏：设计相关的加减法运算游戏，如数字接龙、加减法卡片游戏等，让学生在游戏中练习和巩固知识。

-小组合作：学生分组进行加减法运算的练习，相互讨论和解决问题，培养学生的合作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示和讲解数字5到10的认识和加减法运算的知识，通过图文并茂的方式吸引学生的注意力。

-视频：播放相关的教学视频，如数字的动画演示、实际场景的加减法运算等，帮助学生更直观地理解和掌握知识。

-在线工具：利用在线数学工具和练习平台，学生可以进行自主练习和测验，及时获得反馈和指导。

-教具和学具：使用实物教具和学具，如数字卡片、计数棒等，让学生通过实际操作来加深对数字和运算的理解。

-学习资源：提供相关的学习资源，如数学故事书、数学游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字5到10的认识和加减法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字5到10的认识和加减法运算的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出数字5到10的认识和加减法运算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字5到10的认识和加减法运算的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字5到10的认识和加减法运算的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字5到10的认识和加减法运算的知识点，掌握加减法运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字5到10的认识和加减法运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.数字5到10的认识：学生将能够准确地识别和书写数字5到10，理解每个数字的含义和数位。他们能够通过观察和操作，发现数字间的规律和关系，例如，能够意识到数字6比数字5多1，数字7比数字6多1等。

2.加减法运算：学生将掌握数字5到10的加减法运算规则，能够正确地进行计算。他们能够通过实际操作和练习，培养加减法的运算速度和准确性。例如，学生将能够计算出5加3等于8，7减4等于3等。

3.加减法运算的进位和退位：学生将学会在加减法运算中进行进位和退位的技巧。他们能够理解当数字相加超过10时需要进位，当数字相减小于0时需要退位。例如，学生将能够计算出23减17等于6，47加18等于65等。

4.数学思维能力：通过解决不同的加减法题目，学生将培养逻辑推理和数学思维能力。他们能够运用数学概念和原则，分析和解决问题。例如，学生将能够解决实际生活中的加减法问题，如购物时计算总价，分享物品时分配数量等。

5.观察能力和操作能力：通过观察和操作数字卡片、计数棒等教具，学生将培养观察能力和操作能力。他们能够观察和发现数字间的规律和关系，通过实际操作来加深对数字和运算的理解。例如，学生将能够通过计数棒来展示数字的加减法运算过程。

6.团队合作和沟通能力：在小组讨论和合作学习中，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们能够与同伴分享自己的理解和想法，倾听他人的意见，通过合作来解决问题。例如，学生将能够在小组中共同讨论和解决复杂的加减法题目。

7.学习兴趣和主动性：通过有趣的实践活动和游戏，学生将培养对数学学习的兴趣和主动性。他们能够积极参与课堂活动，主动探索和解决问题。例如，学生将愿意参与数字接龙游戏，通过游戏来练习和巩固数字5到10的认识和加减法运算。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动的设计：在课堂中引入更多的实践活动，如角色扮演、实验、游戏等，让学生在实践中加深对数字5到10的认识和加减法运算的理解。例如，设计“数字商店”游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。

2.信息技术手段的应用：充分利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高学生的学习效率。例如，通过在线平台发布预习资料和作业，方便学生自主学习和复习。

3.个性化教学的实施：关注学生的个体差异，实施个性化教学，根据学生的学习水平和兴趣，提供不同难度和形式的练习和任务。例如，为学习困难的学生提供额外的辅导和支持。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学进度与学生理解程度不匹配：在讲解知识点时，有时教学进度过快，导致部分学生跟不上，影响学习效果。

3.教学评价方式单一：目前主要采用书面考试的方式进行评价，无法全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。例如，通过小组竞赛的方式，激发学生的竞争意识和参与热情。

2.调整教学进度：根据学生的理解程度和反馈，及时调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏，掌握所学知识。例如，对于学习困难的学生，可以适当放慢教学进度，提供更多的辅导和支持。

3.多元化教学评价方式：采用多元化的教学评价方式，不仅包括书面考试，还可以通过口头报告、小组项目、课堂表现等方式进行评价，全面反映学生的学习效果。例如，可以通过小组项目的方式，评估学生在实际操作中的表现和合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如注意力集中程度、积极参与程度、提问频率等，来评估他们的学习态度和参与度。例如，可以记录学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现，作为课堂表现的参考。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在小组合作学习中的表现和成果。例如，可以让学生在课堂上展示他们的小组讨论成果，如思维导图、解决问题的方案等，来评估他们的团队合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对数字5到10的认识和加