2023七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you第1课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou第1课时教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于外研版七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou。本节课主要围绕购物场景展开，学生将学习如何使用一般现在时询问商品的价格、颜色和尺码等基本信息，并能用一般现在时进行回答。同时，学生还将学习如何使用can引导的一般疑问句进行询问，以及如何使用短语“Howmuchisit?”和“Whatcolordoyoulike?”进行交流。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语在购物场景中进行基本的交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握购物场景中常用的一般现在时的句型和短语，如“WhatcanIdoforyou?”、“Howmuchisit?”等，并能运用到实际情境中进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解西方购物场景中的基本礼仪和习惯，如询问价格、选择商品等，从而提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养和提高他们的逻辑思维和批判性思维，如能够用英语进行商品价格、颜色和尺码的比较和判断。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养和提高他们的自主学习能力和合作学习能力，如能够通过自主学习和小组讨论的方式掌握一般现在时的用法和购物场景的交际策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握购物场景中常用的一般现在时的句型和短语，如“WhatcanIdoforyou?”、“Howmuchisit?”等。

2.能够运用一般现在时进行购物场景的基本交流，如询问价格、选择商品等。

难点：

1.正确使用一般现在时进行句子的构造，包括主语、谓语动词和宾语等。

2.灵活运用短语“Howmuchisit?”和“Whatcolordoyoulike?”进行购物场景的交流。

解决办法：

1.通过实例展示和模仿练习，让学生多次重复练习一般现在时的句型和短语，加深记忆和理解。

2.创设购物场景的互动活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用一般现在时进行交流。

3.提供明确的指导和反馈，帮助学生正确使用一般现在时进行句子的构造，并鼓励他们自主发现和纠正错误。

4.通过任务型教学法，让学生在完成购物任务的过程中，自然地运用短语“Howmuchisit?”和“Whatcolordoyoulike?”，提高他们的实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou的教材。此外，教师需要准备教材中的相关图片、图表和练习题等资源，以便在教学中进行参考和指导。

2.辅助材料：为了更好地辅助教学，教师需要准备与教学内容相关的多媒体资源，如购物场景的图片、视频和音频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和学习购物场景中的交际用语和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和交流的课堂环境，教师需要根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；同时，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和展示。

5.教学工具：教师需要准备教学所需的黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学和演示。

6.学习平台：如果学校有学习平台或在线教学平台，教师需要确保平台能够正常使用，以便进行在线教学和资源共享。

7.教学资源包：教师需要准备教学资源包，包括PPT课件、教学设计、练习题、答案解析等，以便在教学中进行参考和指导。

8.学生作业：教师需要准备与本节课相关的学生作业，以便进行课后巩固和评估学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物时询问店员帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物场景中如何用英语进行交流的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是英语时态中的一种，用于描述经常性或习惯性的动作、状态或普遍真理。在购物场景中，我们通常使用一般现在时来询问商品的价格、颜色和尺码等信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在购物时如何用英语进行交流，以及一般现在时在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的疑问句构造和短语的使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物场景相关的实际问题，如“如何用英语询问商品的价格？”、“如何用英语选择商品的颜色和尺码？”等。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。在这个活动中，他们将对购物场景进行模拟，运用一般现在时进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“购物场景中一般现在时的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在购物时通常会遇到哪些问题？”，“一般现在时在购物场景中的具体应用有哪些？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了购物场景中一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握购物场景中常用的一般现在时的句型和短语，如“WhatcanIdoforyou?”、“Howmuchisit?”等，并能运用到实际情境中进行交流。

2.文化意识：学生能够了解和理解西方购物场景中的基本礼仪和习惯，如询问价格、选择商品等，从而提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养和提高他们的逻辑思维和批判性思维，如能够用英语进行商品价格、颜色和尺码的比较和判断。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养和提高他们的自主学习能力和合作学习能力，如能够通过自主学习和小组讨论的方式掌握一般现在时的用法和购物场景的交际策略。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.正确使用一般现在时进行句子的构造，包括主语、谓语动词和宾语等。

2.灵活运用短语“Howmuchisit?”和“Whatcolordoyoulike?”进行购物场景的交流。

3.能够询问商品的价格、颜色和尺码等信息，并能够用英语进行回答。

4.能够在购物场景中运用一般现在时进行基本的交流，如询问商品的价格、选择商品的颜色和尺码等。

5.能够理解购物场景中的常用表达方式，如“It'sforsale.”、“I'dliketotryiton.”等。

6.能够通过实践活动和小组讨论，提高自己在购物场景中运用英语进行交流的能力。

此外，学生还将能够：

1.提高自己的听力理解能力，能够听懂并理解购物场景中的常用表达和对话。

2.提高自己的口语表达能力，能够流利地使用一般现在时进行购物场景的交流。

3.提高自己的阅读能力，能够阅读并理解购物场景的相关短文和信息。

4.提高自己的写作能力，能够撰写关于购物场景的短文和日记。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性，以及他们在小组讨论和实践活动中的表现，将作为评价他们学习效果的重要指标。

2.小组讨论成果展示：学生小组在讨论购物场景中一般现在时的应用时的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和交流互动，将作为评价他们学习效果的重要依据。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对于一般现在时的理解和运用能力，测试内容将涵盖本节课的重点知识点。

4.作业完成情况：学生对于课后作业的完成质量，包括作业的正确性、完整性和创新性，将作为评价他们学习效果的一个方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师将给予及时的评价和反馈，帮助他们发现自身的优势和不足，并指导他们进行改进。同时，教师还将根据学生的学习效果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生在学习购物场景中一般现在时的应用时，对于疑问句的构造和短语的使用存在一些困难。同时，学生在小组讨论和实践活动中的参与度也有待提高。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，我会加强对学生疑问句构造和短语使用的指导，通过实例展示和模仿练习，让学生多次重复练习一般现在时的句型和短语，加深记忆和理解。同时，我会提供明确的指导和反馈，帮助学生正确使用一般现在时进行句子的构造，并鼓励他们自主发现和纠正错误。

其次，我会通过创设购物场景的互动活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用一般现在时进行交流。这些活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并帮助他们更好地理解和运用一般现在时。

再次，我会鼓励学生在小组讨论中积极发表自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。通过讨论，学生可以加深对一般现在时的理解，提高他们的思维品质和学习能力。

最后，我会根据学生的学习效果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。我会根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和难度，确保每位学生都能够跟上教学进度，并取得良好的学习效果。课后作业1.请用一般现在时描述你在购物时通常会进行的动作或行为。例如：“IusuallytryonclothesbeforeIbuythem.”

2.请用一般现在时描述你喜欢的购物习惯。例如：“IliketocomparepricesbeforeImakeadecision.”

3.请用一般现在时描述你通常会寻找的商品特征。例如：“Ialwayslookforclothestha