七年级语文下册 第二单元 7 谁是最可爱的人教案 新人教版

七年级语文下册第二单元7谁是最可爱的人教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第二单元7课《谁是最可爱的人》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解课文《谁是最可爱的人》中的关键词汇和句子，并能运用自己的语言复述课文内容。

2.思维品质：通过分析课文中的描写和表达，学生能够培养自己的批判性思维，对课文中的观点进行思考和评价。

3.文化意识：通过学习课文，学生能够了解和感受到中国人民志愿军的英勇事迹和崇高品质，培养自己的民族自豪感和文化认同。

4.审美情趣：通过欣赏课文的优美的文字和表达，学生能够培养自己的审美情趣，感受到文学的魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了七年级语文下册的前几个单元，应该对文学作品的理解和分析具备一定的基础。学生可能已经接触过一些描写英雄人物的文章，对英雄事迹有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对英雄人物的事迹感兴趣，对于富有情感和正义感的内容容易产生共鸣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力和写作能力。在学习风格上，学生喜欢互动和参与式学习，对于小组讨论和分享感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文《谁是最可爱的人》的过程中，学生可能会对一些专业术语和军事行动的描述感到困惑。此外，学生可能对课文中表达的崇高品质和情感有所触动，但对于如何将这些品质和情感与自己的生活和价值观联系起来可能会感到困难。同时，学生可能在对课文内容进行分析和批判性思考时遇到挑战，需要教师的引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》第二单元7课《谁是最可爱的人》的教材。此外，准备教师用书，以便于教学设计和解答学生疑问。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于中国人民志愿军的英勇事迹的图片和视频，以及课文中所提到的军事装备和战争场景的图片。还可以准备一些关于课文作者魏巍的背景资料，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以便于学生进行分组讨论和分享。可以准备一些标识牌，将教室分为几个小组讨论区，并为每个小组提供一些便签纸和马克笔，以便于学生进行讨论和记录。此外，还可以准备一个投影仪和白板，以便于展示多媒体资源和板书重点内容。

5.教学工具：确保投影仪、白板、音响等教学工具的正常运行。提前测试多媒体资源，确保其能够顺利展示。

6.教学材料：准备一些与课文主题相关的延伸阅读材料，以便于学生在课后进行阅读和深入研究。可以推荐一些关于中国人民志愿军的历史背景和英雄事迹的书籍、文章或纪录片，以拓展学生的知识面。

7.教学评估工具：准备一些学生作业和测验，以便于评估学生对课文内容的理解和掌握程度。可以设计一些选择题、填空题、简答题或作文题目，涉及课文中的关键信息和主题思想。

8.备课资料：查阅相关资料，了解课文作者魏巍的背景信息和创作动机，以便于为学生提供更深入的解读和分析。同时，了解一些关于中国人民志愿军的历史事件和英雄人物，以便于回答学生可能提出的问题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《谁是最可爱的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道谁是最可爱的人吗？这篇课文与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国人民志愿军的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的魅力或特点。

简短介绍课文的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、人物和情节。

过程：

讲解课文的主题，包括课文中的主要人物和事件。

详细介绍课文中的描写和表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的深层含义和作者的观点。

过程：

分析课文中的描写和表达，引导学生思考作者的观点和意图。

引导学生思考课文中的人物和事件对现实生活的启示和影响。

分组讨论：让学生分组讨论课文中的人物和情节，并提出自己的观点和看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及对现实生活的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及对现实生活的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、人物和情节分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并复述课文《谁是最可爱的人》的内容，掌握关键词汇和句子。

2.分析课文中的描写和表达，理解作者的观点和意图。

3.思考课文中的人物和事件对现实生活的启示和影响，培养自己的批判性思维能力。

4.能够运用自己的语言表达和写作能力，撰写一篇关于课文的读后感。

5.培养对英雄人物的敬仰之情，增强民族自豪感和文化认同。

6.通过对课文的欣赏和分析，提高自己的审美情趣和文学素养。

7.在小组讨论中，培养合作能力和解决问题的能力，提高沟通和表达能力。

8.学会从不同角度思考和分析问题，培养创新思维和创造力。

学生将通过课后作业和自评，进一步巩固对课文内容的理解和记忆，提高自己的阅读和写作能力。同时，通过课堂讨论和小组合作，学生将培养自己的团队合作能力和批判性思维能力，提高自己的综合素养。

教师将根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果，克服困难和挑战。教师将关注学生的学习进步和成长，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和观点，培养学生的主动学习和思考能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.简答题

题型示例：请简要描述课文《谁是最可爱的人》中中国人民志愿军的英勇事迹。

答案：课文《谁是最可爱的人》中，中国人民志愿军在抗美援朝战争中表现出了极高的英勇和牺牲精神。他们顶着敌人的炮火，勇敢地冲锋陷阵，不畏艰险，为保卫祖国和人民的安宁付出了巨大的努力。

2.分析题

题型示例：请分析课文《谁是最可爱的人》中作者对中国人民志愿军的描写手法及其作用。

答案：课文《谁是最可爱的人》中，作者通过对中国人民志愿军的描写，运用了直接描写和间接描写的手法。直接描写如“他们冒着敌人的炮火，勇往直前”，间接描写如“他们的英勇事迹激励着一代又一代人”，这些描写手法使得读者能够更加生动地感受到志愿军的英勇和牺牲精神，增强了作品的感染力。

3.论述题

题型示例：请论述课文《谁是最可爱的人》对当代青少年的启示。

答案：课文《谁是最可爱的人》对当代青少年有着重要的启示。作品中描绘的志愿军的英勇事迹和崇高品质，如勇敢、奉献、无私等，为青少年树立了榜样。它告诉青少年要学习志愿军的崇高品质，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

4.作文题

题型示例：请以“向最可爱的人学习”为题，写一篇文章。

答案：向最可爱的人学习

在中国历史的长河中，有一群人，他们用自己的行动诠释了什么是最可爱的品质。他们就是中国人民志愿军。

《谁是最可爱的人》这篇文章，描述了志愿军在抗美援朝战争中的英勇事迹。他们冒着敌人的炮火，顶着严寒酷暑，吃着简单的食物，却能勇往直前，不畏艰险。他们的英勇事迹激励着一代又一代人，他们的精神永远值得我们学习。

最可爱的人，他们有坚定的信念。他们为了保卫祖国，为了人民的安宁，不惜付出生命的代价。他们知道，只有坚持下去，才能取得胜利。他们的信念，使他们在困难和压力面前不屈不挠，勇往直前。

最可爱的人，他们有崇高的品质。他们无私奉献，舍己为人。他们不求回报，只希望祖国和人民能够过上幸福的生活。他们的品质，让我们深感敬佩。

最可爱的人，他们有顽强的毅力。他们在艰苦的环境中，仍然能够坚持下去。他们不怕困难，不怕失败，始终保持着乐观的态度。他们的毅力，让我们感到鼓舞。

作为青少年，我们应该向最可爱的人学习。我们要学习他们的信念，坚定自己的目标，勇往直前。我们要学习他们的品质，无私奉献，为他人着想。我们要学习他们的毅力，不怕困难，坚持下去。

最可爱的人，他们是我们学习的榜样。让我们向他们学习，努力成为有用的人，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

七、重点题型整理

由于篇幅限制，这里只提供了部分内容。如果您需要更多题型和答案示例，请告知。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，引入与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受和兴趣。

2.小组合作学习：通过分组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力，提高课堂互动性。

3.课后延伸阅读：推荐与课文主题相关的延伸阅读材料，鼓励学生在课后进行自主阅读和深入研究，拓展知识面。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论不够深入：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论内容不够深入，需要进一步激发学生的思考和参与热情。

2.作业布置不合理：课后作业的难度和数量可能不适合所有学生，需要根据学生的实际情况进行调整，以确保作业的有效性和针对性。

3.课堂评价方式单一：目前的课堂评价方式主要依赖考试成绩，可能无法全面反映学生的学习效果和能力，需要增加更多形式的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

（三）改进措施

1.加强课堂讨论的引导：在课堂讨论环节，教师应更加注重引导和启发，鼓励学生提出问题和观点，促进更深入的讨论和思考。

2.调整课后作业的难度和数量：根据学生的实际情况，合理调整课后作业的难度和数量，确保作业既能巩固所学知识，又不会给学生带来过大的压力。

3.多元化课堂评价方式：增加更多形式的课堂评价方式，如课堂表现、小组合作、口头报告等，以全面反映学生的学习效果和能力。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）复述课文《谁是最可爱的人》的主要内容，重点描述志愿军战士的英勇事迹。

（2）分析课文中的描写手法及其作用，选择一个例子进行详细说明。

（3）结合自己的生活实际，谈谈从课文中学到的品质，以及如何将这些品质运用到生活中。

（4）以“向最可爱的人学习”为主题，写一篇作文，要求字数在800字左右。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对于复述课文内容的作业，关注学生是否能够准确地把握课文的主要内容，描述志愿军战士的英勇事迹是否清晰、具体。对于存在的问题，如内容遗漏、表述不清等，给予指正，并提出改进建议。

（2）对于分析课文中的描写手法的作业，关注学生是否能够准确地识别描写手法，并分析其作用。对于存在的问题，如分析不准确、举例不恰当等，给予指正，并提出改进建议。

（3）对于结合生活实际谈学到的品质的作业，关注学生是否能够联系实际，谈出自己的体会和感悟。对于存在的问题，如体会不深刻、感悟不真实等，给予指正，并提出改进建议。

（4）对于以“向最可爱的人学习”为主题的作文，关注学生是否能够围绕主题展开，写出自己的感悟和体会。对于存在的问题，如主题不明确、结构不清晰等，给予指正，并提出改进建议。板书设计1.课文标题：《谁是最可爱的人》

2.课文作者：魏巍

3.志愿军战士的英勇事迹：

-冒炮火