2024-2025学年初中校园文明靠大家共同来营造班会教学设计

2024-2025学年初中校园文明靠大家共同来营造班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年初中校园文明靠大家共同来营造班会教学设计教材分析《2024-2025学年初中校园文明靠大家共同来营造班会教学设计》是基于初中阶段对学生进行文明礼仪教育的重要性而设计的。本课程旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，营造一个文明、和谐的校园环境。教材内容主要包括校园文明的基本要求、个人礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪等方面，紧密结合学生的日常生活和学习实际，具有很强的实用性和针对性。通过本课程的学习，学生将能够更好地遵守校园文明规范，提升自身素质，为校园文化的建设做出贡献。核心素养目标本课程的核心素养目标包括：提高学生的社会责任感和公民素养，培养学生的团队协作能力和公共参与意识，增强学生的自我管理能力和环境适应能力。通过学习校园文明的基本要求和个人礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪等方面的知识，使学生能够自觉遵守社会规范，养成良好的行为习惯，提升自身素质。同时，通过实践活动，培养学生的实践操作能力和问题解决能力，使他们在实际生活中能够主动维护文明秩序，为校园文化的建设做出积极贡献。重点难点及解决办法重点：

1.校园文明的基本要求：掌握并实践校园文明的基本规范，如排队、不大声喧哗等。

2.个人礼仪：学习并实践个人礼仪，如穿着得体、礼貌用语等。

3.交往礼仪：掌握与人交往的基本礼仪，如待人有礼、尊重他人等。

4.公共场所礼仪：了解并实践公共场所的礼仪，如图书馆、食堂等。

难点：

1.将理论知识运用到实际生活中：如何将所学的文明礼仪知识应用到日常行为中。

2.自我管理能力：如何培养学生自觉遵守规范，自我管理的能力。

解决办法：

1.结合实际案例进行教学，让学生看到文明礼仪在实际生活中的重要性。

2.创设情境模拟，让学生在模拟中实践，提高他们的实际操作能力。

3.开展小组讨论，让学生分享自己的经验和观点，互相学习，共同进步。

4.设置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的自我管理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年初中校园文明》这本教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了更直观地展示校园文明的具体要求，准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示良好校园文明行为的图片，用以激励学生学习；同时，也可以准备一些反映不良行为的图片，让学生进行分析和改进。

3.实验器材：本课程涉及到的实验主要是关于文明礼仪的实践操作，因此需要准备一些简单的实验器材，如排队模拟道具、人际交往模拟道具等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免在实验过程中出现意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动；同时，也可以设置实验操作台，以便学生进行实验和实践。此外，还可以在教室内张贴一些关于校园文明的标语和提示，提醒学生时刻注意自己的行为。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便在课堂上进行展示和讲解。课件应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

6.作业布置：根据教学内容，布置适量的作业，让学生在课后进行巩固和复习。作业应难易适中，既能够检验学生对知识的掌握程度，又不会给学生带来过大的负担。

7.教学反馈表：为了了解学生对课堂内容的掌握情况，准备一份教学反馈表，让学生在课后进行填写。通过教学反馈表，可以及时了解学生的学习需求和困惑，为下一步的教学提供参考。

8.教学评价工具：准备一些评价工具，如小红花、积分卡等，以便在课堂上对学生的表现进行奖励和鼓励。这些评价工具能够激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

9.教师准备：教师在课前要充分备课，熟悉教材内容，了解学生的实际情况，设计好教学环节和教学方法。同时，教师还要调整好自己的心态，以饱满的热情和积极的态度面对课堂教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园文明的基本要求”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园文明的基本要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园文明的基本要求”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“个人礼仪”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解个人礼仪的相关知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握个人礼仪技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验个人礼仪的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解个人礼仪知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握个人礼仪技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解个人礼仪知识点，掌握个人礼仪技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“交往礼仪”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与交往礼仪相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的交往礼仪知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解校园文明的基本要求，掌握个人礼仪、交往礼仪和公共场所礼仪等相关知识，并能够运用这些知识来指导自己的行为。

2.能力提升：学生将在实践中提升自我管理能力，通过参与各种课堂活动和实践操作，培养良好的行为习惯和自我约束能力。

3.价值观塑造：学生将树立正确的价值观，认识到文明礼仪对于个人成长和社会和谐的重要性，从而更加尊重他人，关心集体，积极参与校园文化建设。

4.沟通协作：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，将提升团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题，增强集体荣誉感。

5.问题解决：学生将通过实际操作和问题讨论，提高分析和解决问题的能力，能够独立思考并找到解决问题的方法。

6.习惯养成：学生将在日常生活中逐步养成良好的行为习惯，如守时、排队、礼貌用语等，这些习惯将有助于他们形成健康的生活方式。

7.社会适应：学生将提升自己的社会适应能力，学会在不同场合下遵守规范，与他人和谐相处，为将来的社会生活打下坚实的基础。

8.自我提升：学生将通过反思总结，发现自己的不足并找到改进的方法，培养自主学习和自我提升的能力，为终身学习打下基础。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业内容应包括对校园文明的基本要求的理解，个人礼仪、交往礼仪和公共场所礼仪的应用，以及通过小组讨论、角色扮演等活动来培养团队合作意识和沟通能力。

2.作业形式可以多样化，包括书面作业、实践作业和思考作业等，以满足不同学生的学习需求。例如，可以布置一篇关于个人礼仪的作文，要求学生结合自己的实际经历来阐述对个人礼仪的理解和应用；可以布置一项实践作业，要求学生在家庭或公共场所中实践所学礼仪，并记录自己的感受和体会；可以布置一项思考作业，要求学生思考如何在日常生活中更好地遵守校园文明规范，并提出自己的建议。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，教师应注意以下几点：

a.认真阅读学生的作业，理解他们的观点和表达方式，给出客观公正的评价。

b.对于学生的优点和亮点，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

c.对于学生存在的问题，及时指出并提出改进建议，帮助他们认识到自己的不足，并引导他们进行改进。

d.对于学生的不同观点和想法，给予尊重和理解，鼓励他们进行思考和探索。

2.反馈方式可以多样化，包括书面反馈、口头反馈和小组反馈等。例如，可以给学生提供书面反馈，指出他们的优点和存在的问题，并提出改进建议；可以进行口头反馈，与学生进行一对一的交流，帮助他们理解和改进；可以组织小组反馈，让学生互相评价和交流，促进他们的思考和成长。

3.在反馈过程中，教师应注意与学生建立良好的沟通和互动，了解他们的学习情况和需求，为他们提供有针对性的指导和帮助。通过有效的反馈，教师可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。板书设计①知识点条理清晰：

-校园文明的基本要求：守时、排队、不大声喧哗等。

-个人礼仪：穿着得体、礼貌用语、尊重他人等。

-交往礼仪：待人有礼、倾听他人、尊重不同意见等。

-公共场所礼仪：图书馆、食堂、实验室等场所的行为规范。

②重点突出：

-课堂活动的目的和意义：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作业的布置和反馈：巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。

③简洁明了：

-板书设计应简洁明了，避免冗长和复杂的内容，便于学生理解和记忆。

-使用关键词、短语和图标等，以帮助学生快速抓住重点。

④艺术性和趣味性：

-板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-可以采用不同的字体、颜色和图形等元素，以增加板书的吸引力。

-可以设置一些有趣的问题或谜语，引导学生主动思考和探索。课后作业1.作业内容：请根据本节课所学内容，设计一份校园文明公约，要求包括基本要求、个人礼仪、交往礼仪和公共场所礼仪等方面，并说明其意义。

2.作业内容：请结合自己的生活经历，描述一次你遵守校园文明规范的经历，并分析其对自身和他人的影响。

3.作业内容：请选择一个公共场所，如