人教PEP版英语五年级下册 Recycle 1 教学设计

人教PEP版英语五年级下册Recycle1教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教PEP版英语五年级下册Recycle1教学设计，主要围绕以下内容展开：

1.单词和短语：hello,hall,happy,hand,home,hospital,how,hotel,I'm,in,it,job,key,kick,kitchen,king,livingroom,morning,Mr.,new,office,oh,pool,red,room,school,she,sleep,swim,T-shirt,that,there,they,this,time,two,under,up,we,welcome,yes.

2.核心句型：

-What'she/she/it?

-He/She/It's...

-What'sinthelivingroom/kitchen/bedroom?

-Thereare...inthelivingroom/kitchen/bedroom.

-What'syourmother/father/elderbrother/sisterdoing?

-He/Sheis...

3.重点句型：

-What'syourname?

-Mynameis...

-What'syourmother/father/elderbrother/sister'sjob?

-He/Sheisa...

4.日常对话：

-Goodmorning,Mr.King.

-Hello,Mr.King.Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-I'mfine,too.

5.情景交际：

-Excuseme.Isthistheschool?

-Yes,itis....

本节课通过以上内容的学习，使学生能够熟练掌握相关单词、短语和句型，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的日常英语应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用关键词汇和句型进行日常交流，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习日常对话和情景交际，使学生了解西方日常问候和礼貌用语，培养学生的文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过回答问题和进行情景交际，培养学生的逻辑思维和判断能力，提高学生运用英语进行思考和表达的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生自主获取知识、处理信息的能力，提高学生的学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习与运用。

2.核心句型和日常对话的熟练掌握。

3.情景交际能力的培养。

难点：

1.词汇和短语的准确记忆与运用。

2.句型的灵活运用和语法知识的掌握。

3.跨文化交际能力的培养。

解决办法：

1.通过游戏、歌曲、图片等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆词汇和短语。

2.创设真实语境，让学生在实际交流中运用句型和词汇，提高学生的实际运用能力。

3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提供学生互相交流和实践的机会，培养学生的跨文化交际能力。

4.针对学生的个性化问题，进行有针对性的辅导，帮助学生克服学习难点。

5.鼓励学生自主学习，提供学习资源和方法指导，培养学生自主获取知识和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、实物模型等。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级下册教材、教学课件、作业练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语动画片、英语歌曲等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动游戏、比赛等。

5.教学辅助材料：词汇卡片、句型练习册、情景交际剧本、小组讨论指南等。

6.评价工具：课堂表现评价表、学生作业评价表、口语表达评价表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇和短语：

-关键词汇：hello,hall,happy,hand,home,hospital,how,hotel,I'm,in,it,job,key,kick,kitchen,king,livingroom,morning,Mr.,new,office,oh,pool,red,room,school,she,sleep,swim,T-shirt,that,there,they,this,time,two,under,up,we,welcome,yes.

-常用短语：What'she/she/it?He/She/It's...What'sinthelivingroom/kitchen/bedroom?Thereare...inthelivingroom/kitchen/bedroom.What'syourmother/father/elderbrother/sisterdoing?He/Sheis...

2.核心句型：

-一般疑问句：What'she/she/it?

-回答句：He/She/It's...

-询问房间内物品的句型：What'sinthelivingroom/kitchen/bedroom?

-回答房间内物品的句型：Thereare...inthelivingroom/kitchen/bedroom.

-询问某人正在做什么的句型：What'syourmother/father/elderbrother/sisterdoing?

-回答某人正在做什么的句型：He/Sheis...

3.日常对话：

-早上问候：Goodmorning,Mr.King.

-回应问候：Hello,Mr.King.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,too.

4.情景交际：

-询问地点：Excuseme.Isthistheschool?

-回应地点：Yes,itis....

5.语法知识：

-一般现在时的肯定句和否定句结构。

-一般现在时的疑问句结构。

6.功能用语：

-问候语和回应语。

-介绍自己的名字和职业。

-询问和回答某人正在做什么。

7.文化意识：

-了解西方日常问候和礼貌用语。

-了解西方家庭生活中的常见物品和场景。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、回答问题等。

-观察学生的发音准确性、词汇运用准确性和语法正确性。

-评价学生在小组活动中的合作能力和沟通技巧。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组讨论的活跃程度和成员之间的互动。

-评价学生对讨论问题的理解和分析能力。

-评价学生能否清晰、连贯地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-对学生进行随堂测试，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-评估学生的答题速度和准确性。

-分析学生答错题目的原因，如知识点掌握不牢固、粗心大意等。

4.作业完成情况：

-评估学生作业的完成质量，如书写是否规范、答案是否准确等。

-评价学生作业的提交时间和完整性。

-分析学生作业中出现的问题，如常见错误、解题思路等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈和鼓励。

-针对学生存在的问题，提出具体的改进建议和指导。

-与学生进行个别交流，了解学生的学习困惑和需求，提供个性化的帮助和支持。板书设计①关键词汇和短语

-使用简洁明了的板书形式，将关键词汇和短语列出，如hello,hall,happy,hand,home等。

-使用不同颜色或标记突出重点词汇，以帮助学生记忆和理解。

②核心句型和日常对话

-将核心句型和日常对话的结构以板书形式展示，如What'she/she/it?和He/She/It's...

-通过板书示例，展示句型的运用，以引导学生进行实际交流和练习。

③情景交际

-以图示或流程图的形式展示情景交际的步骤和常用表达，如Excuseme.Isthistheschool?

-通过板书示例，让学生直观地了解情景交际的语境和用法。

④语法知识

-使用简洁明了的图示或符号，展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构。

-通过板书示例，让学生清晰地理解语法规则和句型结构。

⑤功能用语

-将功能用语列出，如问候语和介绍自己的名字和职业的句型。

-通过板书示例，让学生掌握并运用这些功能用语。

⑥文化意识

-以图示或图片形式展示西方家庭生活中的常见物品和场景。

-通过板书示例，让学生了解西方日常问候和礼貌用语的文化背景。

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用色彩、图示、符号等元素，使板书更具吸引力和生动性。例如，可以使用彩色粉笔或markers绘制图示，使用符号或图标表示不同类别的知识点。同时，可以结合学生的兴趣和喜好，设计一些有趣的活动或游戏，如拼图、找不同等，让学生在互动中学习和记忆。这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的主动性和参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，如英语动画片、英语歌曲等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论、角色扮演等互动教学方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.设计多样化的课堂活动，如拼图、找不同等，增加课堂的趣味性和参与度，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生练习