2023七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课 北宋的政治教案 新人教版

2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课《北宋的政治》。具体内容包括：

1.辽宋夏金元时期民族关系的发展：介绍辽、宋、夏、金四个民族的政治状况，分析它们之间的民族关系。

2.北宋的政治制度：讲述北宋的中央集权制度，包括皇帝、宰相、各部门的职责和权力等。

3.北宋的社会变化：分析北宋时期社会经济的繁荣，以及阶级矛盾和民族矛盾的尖锐化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国历史的一些基本知识，对历史人物、事件有一定的认识。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生了解辽宋夏金元时期民族关系的发展和北宋的政治制度，从而加深学生对我国历史发展的整体认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化，使学生能够建立起历史时序的概念，理解不同时期的历史事件之间的联系。

2.史料实证：培养学生运用历史史料的能力，学会从文本、图片等不同形式的史料中提取有效信息，对历史事件进行客观评价。

3.历史解释：使学生能够对辽宋夏金元时期的民族关系和北宋政治制度进行初步的历史解释，理解历史现象背后的原因和影响。

4.历史思维：通过分析比较不同民族政权之间的政治关系，培养学生的历史思维能力，提高其历史分析问题的能力。

5.家国情怀：通过了解北宋时期我国的政治制度和社会状况，使学生更加深入地理解我国历史的发展，培养其对国家的热爱之情。学情分析本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对历史人物、事件有一定的认识。在学习过程中，他们能够积极参与课堂讨论，提出问题，对历史课程表现出较高的兴趣。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经了解了我国历史的一些基本知识，如春秋战国时期、秦汉时期等，对历史人物、事件有一定的认识。但学生在历史知识的深度和广度上存在差异，部分学生对历史知识的掌握较为扎实，而部分学生对历史知识的了解相对较为薄弱。

2.能力层面：学生在历史学习中已经具备了一定的阅读和理解能力，能够从文本、图片等不同形式的史料中提取有效信息。但在分析问题、解决问题的能力上，部分学生仍有待提高。此外，学生的史料实证能力还有待加强，他们需要更多的实践机会来锻炼运用史料的能力。

3.素质层面：大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但部分学生在学习过程中容易产生疲劳、注意力不集中的现象，对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出一定的行为习惯，如认真听讲、做笔记等。但部分学生在课堂讨论中较为被动，不敢发表自己的观点，需要教师引导和鼓励。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探讨历史问题；对于知识掌握相对薄弱的学生，应加强引导，帮助他们巩固历史知识。同时，教师应注重培养学生的史料实证能力，通过史料分析、小组讨论等方式，提高学生的历史分析问题的能力。此外，教师还需关注学生的行为习惯，激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023七年级历史下册》教材，以及本节课所需的学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备辽、宋、夏、金四个民族政权的标志图片，以及北宋政治制度的图表，用以直观展示给学生，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：根据教学需要，准备相关的实验器材。本节课的内容主要涉及历史知识的学习，不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室布置成分组讨论区，以便学生在课堂讨论时能够更好地进行交流和互动。同时，也可以设置实验操作台，以便于进行相关的实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，同时也可以方便地进行课堂互动和讨论。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线历史知识库、历史学术研究论文等，以便在教学过程中，能够及时地提供给学生进行参考和查阅。

7.教学PPT：制作详细的教学PPT，包括教学内容的讲解、图片展示、课堂讨论的问题等，以便教师在教学过程中能够清晰、有条理地进行讲解。

8.课后习题：准备与本节课内容相关的课后习题，以便学生在课后能够进行复习和巩固。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《北宋的政治》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《北宋的政治》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《北宋的政治》教学目标和《北宋的政治》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《北宋的政治》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《北宋的政治》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《北宋的政治》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《北宋的政治》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《北宋的政治》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《北宋的政治》重点，强调《北宋的政治》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《北宋的政治》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《北宋的政治》知识的应用，提高实践能力。

在《北宋的政治》新课呈现结束后，对《北宋的政治》知识点进行梳理和总结。

强调《北宋的政治》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《北宋的政治》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《北宋的政治》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《北宋的政治》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《北宋的政治》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《北宋的政治》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《北宋的政治》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《北宋的政治》内容，强调《北宋的政治》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《北宋的政治》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《2023七年级历史下册》第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的第六课“北宋的政治”主要涉及以下知识点：

1.辽宋夏金元时期的民族关系发展：了解辽、宋、夏、金四个民族的政治状况，分析它们之间的民族关系，包括战争与和平、民族融合与文化交流等方面。

2.北宋的政治制度：学习北宋的中央集权制度，包括皇帝、宰相、各部门的职责和权力等，了解北宋政治体制的特点和运作方式。

3.北宋的社会变化：分析北宋时期社会经济的繁荣，包括农业、手工业、商业等方面的发展，以及阶级矛盾和民族矛盾的尖锐化。

4.北宋的政治特点：探讨北宋政治制度的特点，如重视文治、加强中央集权、推行科举制度等，以及这些特点对北宋政治的影响。

5.北宋的成就与问题：了解北宋时期在政治、经济、文化等方面的成就，同时分析北宋时期存在的问题和矛盾，如冗官冗兵冗费、土地兼并等。

6.北宋与辽宋夏金元时期其他民族政权的关系：了解北宋与辽、西夏、金等民族政权之间的关系，包括战争、和议、文化交流等方面。

7.北宋的历史地位：探讨北宋在我国历史上的地位和作用，了解北宋对后世的影响和启示。教学反思与总结教学反思：

在教学《北宋的政治》这一课时，我采用了多媒体教学、小组讨论等多种教学方法，引导学生积极参与课堂学习。通过展示图片、视频等资料，我尽力使抽象的历史知识更加生动、形象，以激发学生的学习兴趣。然而，在实际教学过程中，我发现自己在课堂管理方面仍有待提高。例如，在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。此外，我在提问环节的引导不够到位，导致部分学生无法准确回答问题。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识层面上对北宋的政治制度有了更深入的了解，能够掌握皇帝、宰相等职务的职责和权力，以及北宋政治制度的特点。在技能方面，学生通过小组讨论和实践活动，提高了合作精神和沟通能力。然而，在情感态度方面，部分学生对北宋的政治制度仍存在一定的抵触情绪，需要我在今后的教学中加以关注。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保课堂秩序。在小组讨论环节，我会更加关注学生的表现，及时调整讨论的节奏和氛围，确保每个学生都能积极参与。

2.提高提问环节的引导能力。我会提前准备一些问题，引导学生思考，并鼓励学生提出自己的观点，以提高他们的思维能力和表达能力。

3.关注学生的情感态度。我会更加关注学生的情感需求，尝试从学生的角度出发，引导他们理解北宋政治制度的背景和影响，培养他们的家国情怀。

4.加强与学生的互动。在教学过程中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论。他们能够提出问题，与老师和同学进行互动，表现出对北宋政治的兴趣和好奇心。然而，也有些学生表现出一定的被动，不太愿意参与讨论，需要老师更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够就北宋政治的问题进行深入的讨论，提出自己的观点和看法。他们能够积极交流，分享自己的想法，同时也能够听取他人的意见。通过小组讨论，学生们能够更好地理解北宋政治的特点和影响，同时也培养了他们的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握北宋政治的主要知识点，如皇帝的职责和权力，宰相的职责和权力等。然而，也有些学生在某些细节上存在不足，需要进一步的复习和巩固。

4.学生作业：