一年级下册数学教案-八　阿福的新衣-《厘米的认识》青岛版

一年级下册数学教案-八阿福的新衣——《厘米的认识》青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学一年级下册数学-《厘米的认识》

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2022年3月25日，星期五

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的计量单位意识，空间观念和数学思维能力。通过学习厘米这一长度单位，使学生能够理解并掌握厘米的概念，能够运用厘米作为长度单位进行简单的测量和估算。同时，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的几何直观能力和问题解决能力。此外，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的数学语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握厘米的概念，了解厘米在实际生活中的应用，以及能够用厘米作为长度单位进行简单的测量和估算。具体重点包括以下几点：

（1）理解厘米的含义，能够描述厘米的特点。

（2）掌握厘米与其他长度单位（如米、分米、毫米）之间的换算关系。

（3）能够运用厘米进行实际物体的测量和估算，并能够进行简单的数据处理和分析。

（4）培养学生的空间观念和几何直观能力，能够用图形和实物来表示和理解长度单位。

2.教学难点：

在本节课中，学生可能存在的难点主要包括以下几点：

（1）理解厘米的概念：学生可能对厘米这一长度单位感到陌生，难以理解其含义和特点。

（2）厘米与其他长度单位的换算：学生可能对不同长度单位之间的换算关系感到困惑，难以记忆和运用。

（3）实际测量和估算：学生可能对如何使用厘米进行实际物体的测量和估算感到困惑，不知道如何操作和处理数据。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）对于厘米的概念，可以通过实物演示、图片展示和小组讨论等方式，让学生直观地感受厘米的长度，并引导他们描述厘米的特点。

（2）对于长度单位的换算，可以通过图表、口诀和实际操作等方式，帮助学生记忆和理解不同长度单位之间的换算关系。

（3）对于实际测量和估算，可以组织学生进行小组合作，让他们亲自动手进行测量和估算，并通过交流和讨论来总结方法和经验。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授厘米的概念和换算关系，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对厘米的理解和测量方法，促进学生之间的交流和合作。

3.实践法：让学生亲自动手进行实际测量和估算，通过实践操作来加深对厘米概念的理解和运用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，以图文并茂的形式展示厘米的概念和换算关系，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的测量游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.实物道具：准备一些实际物品和测量工具，如尺子、厘米标尺等，让学生亲手操作，体验厘米的实际应用和测量过程。

4.小组合作：组织学生进行小组合作活动，让学生通过共同讨论和实践，培养团队合作意识和沟通能力。

5.教学评价：利用多媒体设备进行即时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《厘米的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量长度的情况？”（举例说明）比如，当你想要知道一张纸的长度时，你会怎么测量它呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索厘米的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解厘米的基本概念。厘米是长度的一种计量单位，它等于一米的百分之一。在日常生活中，我们经常使用厘米来测量物体的长度。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了厘米在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们可以用厘米来测量课本的长度、桌子的高度等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调厘米和米之间的换算关系。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与厘米相关的实际问题。比如，如何用厘米来测量教室的长度？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用厘米尺来测量物体的长度。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“厘米在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如：“你们还能想到厘米在生活中的其他应用吗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了厘米的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对厘米的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解厘米的概念和应用，可以提供以下拓展阅读材料：

-《长度单位的故事》：一篇介绍长度单位发展历史的文章，让学生了解厘米的由来和重要性。

-《厘米在生活中的应用》：一篇介绍厘米在日常生活、工业、科研等领域应用的文章，让学生认识到厘米的实际意义。

-《厘米测量小技巧》：一篇介绍如何精确测量长度、角度等技巧的文章，帮助学生提高测量准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以进行以下自主学习和探究活动：

-调查任务：让学生调查家人、朋友的身高，并用厘米进行测量，记录数据，分析身高分布情况。

-制作手工作品：学生可以尝试制作一个厘米尺，并用它来测量身边的物体，如桌子的长度、课本的长度等。

-探究活动：学生可以自行选择一个与长度测量相关的课题，如探究不同长度单位之间的换算关系，或者研究厘米在生活中的其他应用。

-观看视频：观看有关长度测量和厘米应用的科普视频，如YouTube上的“厘米的神奇世界”等。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.实践活动：用厘米尺测量教室的长度、宽度和高度，并将结果记录在作业本上。

2.计算题：计算以下物体的长度（以厘米为单位）：

（1）一根铅笔的长度。

（2）一本课本的长度。

（3）一把椅子的高度。

3.应用题：小明想要为他的房间设计一个书架，他需要知道房间的长度和宽度。请帮助小明计算房间的面积，并告诉他书架的最小尺寸。

4.探究题：调查并记录家庭成员的身高，计算家庭平均身高，并用厘米表示。

5.创新题：设计一个厘米尺，用废旧材料制作，并用来测量身边的物体。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，了解他们对厘米概念的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维能力。

3.随堂测试：设计一